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国际学生招生中的高校与招生机构:合作与共赢 版权信息
- ISBN：9787567235557
- 条形码：9787567235557 ; 978-7-5672-3555-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
国际学生招生中的高校与招生机构:合作与共赢 内容简介
本书将从招生机构的角色和作用、对招生机构的质疑、高校与招生机构合作的定位、招生机构的获益、高校对招生机构的期望值、高校与招生机构合作的公开性、高校与招生机构的多语种网站建设、招生机构与国际生源多样性等方面进行研究。
国际学生招生中的高校与招生机构:合作与共赢 目录
**章 引言
第二章 中国高校与招生机构合作政策解读
第三章 招生机构概念界定
第四章 招生机构的角色和作用
**节 招生机构使用的普遍性
第二节 招生机构：申请协助者
第三节 招生机构：市场营销者
第四节 招生机构：校外教育者
第五节 招生机构：文化中间人
第五章 对招生机构的质疑
**节 代理理论的主要假设
第二节 高校与招生机构合作的风险
第三节 高校与招生机构合作的核心争议
第四节 高校在与招生机构合作中的弱势地位
第六章 高校在与招生机构合作中的定位
**节 一流高校与普通高校对招生机构的需求
第二节 普通高校的招生定位
第七章 招生机构的获益
**节 招生机构的经济收益
第二节 招生机构的社会效益
第八章 高校对招生机构的期望值
**节 学生数量
第二节 经济效益
第三节 生源质量
第四节 文化兼容
第九章 高校与招生机构合作的公开性
**节 高校与招生机构的公开合作
第二节 高校与招生机构的不公开合作
第三节 招生机构与高校的公开合作
第四节 高校和招生机构合作信息的透明度
……
第十章 高校与招生机构的多语种网站建设
第十一章 招生机构与国际生源的多样性
第十二章 招生机构压力下的高校招生队伍建设
第十三章 结束语
参考文献
第二章 中国高校与招生机构合作政策解读
第三章 招生机构概念界定
第四章 招生机构的角色和作用
**节 招生机构使用的普遍性
第二节 招生机构：申请协助者
第三节 招生机构：市场营销者
第四节 招生机构：校外教育者
第五节 招生机构：文化中间人
第五章 对招生机构的质疑
**节 代理理论的主要假设
第二节 高校与招生机构合作的风险
第三节 高校与招生机构合作的核心争议
第四节 高校在与招生机构合作中的弱势地位
第六章 高校在与招生机构合作中的定位
**节 一流高校与普通高校对招生机构的需求
第二节 普通高校的招生定位
第七章 招生机构的获益
**节 招生机构的经济收益
第二节 招生机构的社会效益
第八章 高校对招生机构的期望值
**节 学生数量
第二节 经济效益
第三节 生源质量
第四节 文化兼容
第九章 高校与招生机构合作的公开性
**节 高校与招生机构的公开合作
第二节 高校与招生机构的不公开合作
第三节 招生机构与高校的公开合作
第四节 高校和招生机构合作信息的透明度
……
第十章 高校与招生机构的多语种网站建设
第十一章 招生机构与国际生源的多样性
第十二章 招生机构压力下的高校招生队伍建设
第十三章 结束语
参考文献
展开全部
国际学生招生中的高校与招生机构:合作与共赢 节选
《国际学生招生中的高校与招生机构：合作与共赢》： 招生机构强调的是“收入导向”，“这就与客户高校的目标不相吻合，例如高校更多关注的是生源的质量”（Nikula & Kivisto，2020：215）。高校招收国际学生有多维的“产出”期望，包括前面讨论的数量、收益，但是，没有哪所高校会不关注国际生源的质量。欧美等发达国家关注生源质量由来已久，而且选拔、录取的程序非常成熟，从招生机构的推荐到高校招生部门的初审或资格审查，再到各专业学院的专业审核和考试（有的是研究生院的专家小组或委员会的集体审核），层层把关，确保录取进来的学生都能符合学校的招生标准，这在改善学校原有生源质量方面起到了很大的作用。但是，在发展中国家，高校为了满足国际化氛围的需要，初始阶段更多关注的是国际学生的数量，这会导致一系列的问题。 和其他学生一样，国际学生的首要任务就是学习，而且是在一个比较陌生的环境中。如果在他国异乡的高校，国际学生的语言不过关，文化适应度差，对教学模式和方法也不适应，那么他们学习起来就会吃力，提问无法回答，研讨无法参与，小组作业无法融人，*终考试难以通过。轻者延长学制，从而增加经济负担；重者压力过大，出现精神及其他健康问题。如果挂科特别严重，也可能在签证、居留许可上得不到高校和移民部门的支持，有的会在系统中留下不良记录，甚至会被强制离境。 学习能力较弱的学生还会给所在高校带来其他负面影响。例如被炒得沸沸扬扬的学伴报道，给普通民众对国际学生的认知蒙上了阴影，干扰和破坏了社会对国际学生招生的信任度，导致对国际学生招生和培养越来越多的质疑和否定，在一定程度上妨碍了高等教育国际化的正常轨道。这些质量较低的学生如果学习不好，态度不端正，就会到社会上闲逛，从事非法打工，无事生非。如果这样的学生成群结队，就会干扰当地正常的社会秩序。所有这些问题都会引起当地百姓对于高校办学的质疑。 学生的质量不仅在于学习水平和学习能力，经济能力也是支撑学生留学很关键的因素。有些学生的家庭条件较差，提供的经济能力证明不实，因此，他们到达目的国家后甚至连生活费也解决不了，再加上当地对于留学生打工的限制，就会使他们成为校园里的“贫困者”，久而久之，也会成为社会的不安定群体。高校毕竟不是慈善机构，而且招收国际学生本来就是基于经济条件许可的前提。因此，从根本上不能解决贫困国际学生群体的经济问题。 关于国际学生质量问题，这里要着重分析一下高质量国际学生对所在学校的积极影响。《留学中国计划》明确提出了发展目标：“到2020年，使我国成为亚洲*大的留学目的地国家。建立与我国国际地位、教育规模和水平相适应的来华留学工作与服务体系。”其指导思想就是：“统筹规模、结构、质量和效益，推进来华留学事业全面协调可持续发展，打造中国教育的国际品牌。”这里面的核心内容就是要打造与我国国际地位相匹配的国际教育品牌。 目前公认的中外合作办学主要有两种形式，一是中外合作办学机构，二是中外合作办学项目。中外合作办学对推动中国高等学校办学体制改革、拓宽人才培养途径、促进教育对外开放等方面发挥了积极作用，为中国高等教育国际化进程提供了一种全新的模式。值得注意的是，中外合作办学机构和中外合作办学项目是中外合作办学和中国高等教育国际化的显性形式，通过借鉴国外先进的教学体系，引进高质量的外方课程和师资，培养了一大批具有国际视野和国际思维的各层次人才。 ……
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