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本书内容主要包括记谱法、音及音高、节奏与节拍、记号、术语与装饰音、音程、和弦、调的建立和调号、调式与调性、调式中的音程与和弦等乐理基础知识。本书在每章后附有练习题，旨在让学生掌握基本的音乐理论知识，初步了解音乐本身内容的涵义，作曲家的意图，方便更深一步的学习。本书的教学目的在于通过讲述和实训基本乐理的技术化应用知识，使学生掌握基本乐理知识，顺利地为视唱练耳、和声基础、演奏、演唱等课程的学 习和艺术实践打好基础，铺平道路...
《学前心理学》紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》等国家政策、文件的精神，在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由具有丰富学前心理学教学经验的教师完成。该书编写时遵循“必需、够用”原则，突出“理念先进，实践取向”，将学前教育学科前沿知识、幼儿教育优秀案例融入其中，通过讲、演、练、思的教学模式训练学
本书内容参照师范生认证要求和教学标准要求, 遵循培养“应用型”与“技能型”人才, 旨在帮助更多的高职学生了解奥尔夫音乐教育理念, 以及借鉴奥尔夫音乐教育理论及实践的方法, 为更好地进行学前音乐教学提供丰富的教学形式。理论实践并进、通俗易懂。体例丰富、深入浅出...
本书着重与自闭症儿童的沟通障碍。首先介绍了自闭症谱系儿童的沟通障碍表现, 并简单介绍了评估方法和训练理论。其次, 为教师的教学介绍了非语言沟通技能、语言沟通技能和沟通功能训练。最后, 为家长介绍了自闭症儿童沟通缺陷的早期发现、如何在家中进行沟通技能训练, 以及进行沟通训练的资源...
本书着重对融合教育教师工作态度和职责, 对课程调整以及相关教学活动、教学策略、教学环境资源、教学评量因应有由理论到实作的探讨。内容包括: 融合教育绪论 ; 融合教育课程调整 ; 融合教育个别化教育计划等...
基于对高职学前教育专业人才培养需求的分析，本教材的编撰分为四个模块。模块一为学前儿童艺术教育概述，旨在探讨学前儿童艺术教育目标制定、内容选择、组织与实施原则、评价方略等，使学习者能够树立正确的学前儿童艺术教育理念。模块二、模块三为学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育，旨在梳理各类学前儿童音乐、美术教育活动的年龄阶段要求、活动方案设计，以满足学习者活动设计的需要。模块四为国外音乐教育理论，旨在客观介绍奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹、铃木镇一的
《儿歌弹唱教程》通过弹唱知识的讲解，以三升三降以内的儿歌实例讲解，音阶、琶音练习，儿歌弹唱等为学习内容，旨在迅速提高学前教育专业学生的儿歌配奏与弹唱能力。同时，教材针对学前教育的特点，依据教学要求及规律，以增强实践为目标，完善现有教材中的不足，构建适合幼儿教师弹唱的教学体系，使儿歌弹唱教学与学生将来的工作紧密联系起来，所选儿歌多是幼儿园音乐教学中的常见儿歌，这对提高幼儿教师更快适应工作岗位、提升艺术素养有着极为重要的作用。 《儿
本书是新疆师范大学特殊教育专业四位老师带领学生编著、绘制的4册绘本，分别是《我看见了》《我听见了》《我知道了》《我交流了》。针对四种障碍类别（听力障碍、视力障碍、自闭症、智力障碍）的特殊儿童的身心特点，提出“虽然我看不见/听不见/不能交流/学不会，但是通过其他方面的弥补，能够融入普通人群，过正常的生活”这样的积极理念。倡导特殊儿童及其家长积极面对困难，勇于并善于开发潜能，热情地投入到社会生活中去；另一方面，也是向普通小朋友及其家人介绍
本书根据3～4岁幼儿的身体发育特征，制订不同的教学计划，创编适合的幼儿舞蹈。不同年龄段幼儿舞蹈的表现形式如下： (1)3～4岁幼儿舞蹈的表现形式 3～4岁幼儿舞蹈主要通过集体舞蹈方式来表现，老师应把握幼儿期初始阶段的教育，诱导幼儿去感受美的动作，通过模仿，以游戏的方式让幼儿舞蹈再现，将幼儿引入舞蹈的殿堂，激发他们丰富的肢体语言。 (2)4～5岁幼儿舞蹈的表现形式 4～5岁幼儿舞蹈主要通过集体舞蹈、歌舞表
本书共分为好习惯 好人生、让智慧的灵性实现美好未来和让爱的文明温暖世界三篇, 主要内容包括: “好习惯 好人生”界定、理解、标识 ; “好习惯 好人生”理论与实践等...
本书在组织编写的过程中, 基于全人发展观、多元智能发展观、人本主义取向和发展性取向的设计理念, 以综合取向的表达性艺术治疗观点, 选取了音乐、美术、戏剧和游戏四大领域的活动, 围绕特殊儿童发展七大领域的具体目标提供了大量的相关知识与实践案例, 将表达性艺术活动的多元化、个性化、创造性和社会性等特点展现出来...
本书参考了多本学前美术学科教材，结合传统美术教学体系，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》文件精神，以儿童各阶段所应该掌握的知识为向导，突出学前专业特色，培养幼儿教师的美术基础技能、执教能力、欣赏能力等综合素质。 本书分为美术基础知识、素描基础知识、色彩基础知识、简笔画、手工制作、儿童水墨画和运用CorelDRAW绘制儿童画七个单元。根据学前儿童的特点，本书重点讲解简笔画和手工基础，其他知识点可作为
本书以项目模块的方式呈现，全书共六个项目，教材逻辑严谨，注重理论知识和实践的结合，既有扎实的基础理论，又有具体的案例，并且将理论融入实际案例中，符合学生认知逻辑和能力水平发展规律。同时注重能力训练，凸显职业特点。每个项目采用“项目导向，任务驱动”的编排体式，内容编排循序渐进，遵循“理论--案例--实训”结构，体现“教中学，学中做，做中学”特点。针对学前教育专业学生技能竞赛内容和幼教资格证考试内容，教材中在理论自测、案例评析和项目实训中
本书主要是研究学前儿童教育的现象, 提示学前教育的规律, 以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质, 提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要理论, 掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。本书的内容设计以学生为本, 紧密联系实践, 使学生对学前教育领域的一般状况与基本规律有初步了解, 能够掌握学前教育学科的基本原理, 对当前宏观和微观层面的儿童教育现象形成自己的分析与判断, 为学前教师的专业成长奠定良好的理论基础.
本书分物理篇、化学篇、生物篇、幼儿科学教育活动设计篇。内容包括: 运动和力 ; 电与磁的初步知识 ; 物质结构 能量守恒 天文知识初步 ; 有趣的有机化学等...
本书内容包括：幼儿心理学概述、幼儿认知发展、幼儿情绪与情感的发展、幼儿的意志发展、婴幼儿言语与动作的发展、幼儿社会化、幼儿个性有关因素的发展、幼儿的心理健康与教育、儿童心理发展的几种主要理论。最后配套了12套模拟题，所有题目都给出了答案...
本书以全人发展观为视角, 阐述了特殊儿童游戏活动的意义和发展理念, 然后分别从特殊儿童发展性课程七大领域对游戏活动的开展演示案例并进行解析, 并且分别从教师和家长的角度设计有针对性的工作, 对特殊儿童进行指导...
本书主要介绍学前融合教育中如何开展个别化教育与教学，个别化教育计划是特殊教育中的关键概念，也是实施有效的特殊教育的核心步骤。本书主要包含8个章节内容，分别是学前融合教育中个别化教育计划概述、学前融合教育中个别教育计划的拟定——教育评估与诊断等...
本书介绍了学前融合教育背景下促进普通幼儿与特殊幼儿融合的教育戏剧本土化实践路径，解决普特幼儿在融合过程中的心理冲突与同伴交往问题等，有助于提升学前融合教育质量，让所有幼儿共享自由、快乐的童年。关键词是融合幼儿园、教育戏剧。 本书内容由三个部分构成：第一大部分包括教育戏剧的基本概述，包括教育戏剧的基本概念、与学前融合教育的关系与价值、教育戏剧的历史沿革、教育戏剧的传统教学策略与模式，帮助教师全面掌握教育戏剧的基础性知识。第二大部分是教育
《学前融合教育理论与实践》分为八个章节，先简单介绍了学前融合教育是什么，然后总结了学前融合教育的理论与模式，并梳理了其历史发展脉络。主体部分介绍了学前融合教育中儿童的安置、如何实施教学，以及如何实施评估。最后，从教师和家长层面，分别介绍他们在学前融合教育中能够起到的作用。内容上，理论与实践密切结合，理实一体，提供丰富的案例，图文并茂。形式上，突出教材信息化特色，信息技术与教育教学融合，提供案例视频，重要知识点提供微课视频，同时提供多媒
本书系重庆第二师范学院“语言研究与应用协同双向发展科研平台”研究成果。全书共计10章，针对国内儿童思维培养过程中缺少思维可视化工具学习与训练这一问题，结合编者在儿童思维训练领域的实践研究经历与思考，根据儿童认知发展规律和需求，选取代表性的思维可视化工具——思维导图和八大思维图示（圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图和桥型图），帮助儿童了解不同的思维可视化工具，在不同学科的具体学习情境中使用恰当的思维可视化工具，“
本书主要介绍面对特殊幼儿，开展教育康复的理论与方法。主要包含两个篇章。第一个篇章以理论为主，第二个篇章以实践为主：1、理论与实践相结合，最终落脚实践，为读者提供可以直接应用的知识和方法；2、教育康复是老题新意，说老题是因为教育康复最早是医学领域提出的综合康复中的一个组成部分，是指教育发挥了康复的作用，故将教育发挥了康复作用的部分称为教育康复。说新意是因为随着教康整合的提出，在特殊教育中不断实践发展，教育康复已经不再是一个内涵较小的概念
本书以特殊幼儿这一群体为主要研究对象，选取昆明学院自身在教育研究与教育实践中所遇到的各个典型障碍类型幼儿心理发展特点进行介绍、并结合融合教育、教育康复中的教育原则与方法，落脚到我们现行的主流教育方式：家-园-社区-康复机构协同教育，以期让读者更为全面、具体了解特殊幼儿，对学前融合教育理念起到一定的推广作用。本书分为十章，先集中介绍了学前阶段特殊儿童的界定和分类，以及各种发展理论，然后用九个章节分别介绍智力障碍、发展性障碍、自闭症谱系障
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
梁实秋
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
缪哲 著
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