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本书在发展心理学基础理论的前沿立论,在我国当代儿童青少年的心理社会化发展的实践中立足,针对当代儿童青少年心理发展社会化中的诸多典型问题展开研究。既比较广泛地关注从幼儿到青年不同年龄阶段的特征,也比较全面地关注社会化发展中的认知、社会认知、情绪、情感、交往、行为动机等心理问题;既比较普遍地采用了调查问卷、测量统计等实证研究,也比较深入地进行了访谈、讨论分析和理论求证等质化研究;既致力于发现并分析我国当代儿童青少年心理发展社会化中的问题,
在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直被认为是容易进行的一只要教师自己会唱,幼儿自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展,新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高,教师和幼儿对教与学的效果也越来越“挑剔”。在《在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直被认为是容易进行的一只要教师自己会唱,幼儿自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展,新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高,教师和幼儿对
本书共10个主题,内容包括:学前教育学概述、学前教育与社会的关系、“育人为本”的幼儿观、幼儿园的教育活动、幼儿的全面发展、幼儿园的教师、幼儿园的班级管理等...
本书共8个专题,内容包括:婴幼儿的生理特点和保健、婴幼儿的生长发育、婴幼儿的身体疾病和常用护理技术、婴幼儿的心理卫生、婴幼儿的营养及饮食卫生、幼儿园的生活制度及卫生等...
本书主要涉及三个方面的基础知识:基本的数学知识、幼儿数学概念发展的基本知识、设计与组织幼儿园数学教育活动的基本知识...
本书分为8个话题,主要内容包括:幼儿教育学概述,我国幼儿园教育的目标、任务和原则,幼儿与幼儿园教师,幼儿园全面发展教育,幼儿园教育活动,幼儿园环境创设,幼儿园班级管理,幼儿园与家庭、社区及小学的合作...
本书包括幼儿园韵律活动的教育价值、幼儿园韵律活动教育教学要点、幼儿园韵律活动教育活动设计、幼儿园韵律活动教育教学实践体会等内容...
《新五指活动》是浙江省绍兴市上虞鹤琴幼儿园传承实践陈鹤琴“活教育”思想三十年的经验总结,是根植“活教育”思想,吸纳现代先进的教育理念与方法,结合当代儿童的现状以及国家对21世纪人才培养的要求,创造性的实践陈鹤琴“五指活动”所形成的园本课程。在多年的实践探索过程中,该课程形成了“做人、生活、实践、创新”的基本理念,提出了“以做人为根本,以生活为基础,以实践为途径,以创新为灵魂,培养健康、博爱、探究、尚美、创造的和美儿童”的课程目标,梳理
本书从普通话基础训练、一般口语交际训练、幼儿教师职业口语训练三个层次,为高职高专口语教学及学生自学提供指导,旨在培养学生掌握普通话和一般口语表达技能...
本书共分十二个主题,内容包括:学前儿童发展心理学概述、学前儿童心理发展的主要特征、学前儿童注意的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展等...
本书共设九章,第一至三章为总论部分,第四至九章为分论部分。其中,第一章为引论,主要论及特殊儿童康复的概念、理论和体系建构;第二章为特殊儿童康复服务实践,主要探讨了特殊儿童康复的理念变迁、权利保障、需求满足,剖析了专业化的康复实践服务;第三章为特殊儿童康复服务技术,分别介绍了特殊儿童康复服务的四大治疗技术——物理治疗、作业治疗、言语与语言治疗以及心理治疗技术;第四至九章则分章论述了听觉、视觉、智力、脑性瘫痪、自闭症谱系、注意缺陷多动障碍
全书共分为十三章,主要内容包括:特殊儿童的特殊性、特殊儿童的教育、特殊儿童的课程与教学、特殊儿童的教育合作、视觉障碍儿童教育等...
本书共包含十二章。第一章从普通儿童认知发展的特点和基本规律出发,介绍了特殊儿童认知能力的发展特点及训练需求,以及认知能力训练的内涵、对象及途径;第二章主要是围绕特殊儿童认知训练的内容框架及相关活动设计要点进行了阐述;第三章针对认知训练中的评估环节,全面介绍了特殊儿童认知能力评估的目的与意义、实施原则、方法与步骤,以及评估的内容与常用的工具。第四章至第十二章,分不同领域对特殊儿童认知训练的要领及活动设计的方法、原则等进行了介绍,并结合具
本书共七章,包括定向行走训练概论、定向技能训练、行走技能训练、定向行走训练的实施、定向行走在生活中的应用、无障碍环境与助行器具等...
本文集收录了论坛建立以来部分专家的报告内容, 有澳大利亚莫纳什大学教育学院学前教育系系主任和副院长Marilyn Fleer教授《游戏世界的探究》, 内布拉斯加大学Edward博士《帮助学生成为善反思的观察者和记录者: 内布拉斯加大学不断演化的教育实践》, 美国半边天基金会的培训师发展总监赵雯博士《瑞吉欧理念在中国儿童福利院16年的实践、反思和创新》, 美国加州大学洛杉矶分校陈莉莉教授《通过音乐教育培养儿童的文化理解能力》等等...
《听障儿童听觉言语康复课程标准》是基于聋校课标的理念、指导思想及要求,依据听障儿童的生理和心理特点,遵循听障儿童听觉、言语、语言的发展规律而制定的。本书由导言、课程目标与内容、课时设置、课程内容及课程实施建议五部分组成。 ...
这是教育部哲学社会科学重大攻关项目“学前教育体制机制改革研究”的成果,也是我国第一部系统的学前教育体制机制改革研究的专著。学前教育体制机制改革研究关注了我国学前教育办学体制、投入体制、管理体制以及评价体制等的现状和问题,运用了文献法、调查法等多种研究方法,采用了现代治理理论、经济学、管理学、社会学、生态学等领域的理论,借鉴了相关的国际经验,在深入研究的基础上,形成了一些相应的立场和对策,构建了一些具有针对性的模式,提出了一系列学前
本书依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3―6岁儿童学习与发展指南》精神,从身体健康、心理健康、适应能力、动作发展、生活习惯、生活能力、安全教育七个方面确定健康领域内容,共23个主题,小班7个,中、大班各8个。本书内容欲建立幼儿与物的联系、幼儿与事件的联系,通过利用梯子、田野、竹子等环境资源进行身体锻炼,幼儿获得了走、跑、跳、平衡等身体动作方面的发展与提高,同时,幼儿对身边环境的适应、运用能力也得到了提高。环境资源用途的拓展,让幼儿
“头条巷25号,是陈鹤琴的家。这个私家小院,不仅成为鼓楼幼儿园的坐标和北京西路上耀眼的明珠,更成为影响中国幼儿教育发展的重要地点。” ——崔利玲 在鼓楼幼儿园的办学历史中,有多位亲身参加教育实验、对中国幼儿教育起到积极推进作用的教育家。本套书介绍了陈鹤琴、张宗麟、钟昭华、闵传华四位教育家在鼓楼幼儿园创办、发展过程中的教育理念和教育实践。透过书中一个个小故事,我们看到了鼓楼幼儿园的发展历程——这其实也是中国幼教发展历程的一个缩影。
本书从幼儿行为观察、记录、解读的体系出发,分别介绍了幼儿行为观察的基本理论、当今幼儿园最常用的行为观察与记录的方法、观察记录的分析方法等内容...
本书共设11个主题,主题1为幼儿园教育活动概述,重点阐述了什么是幼儿园教育活动,包含幼儿园教育活动的内涵、价值、特点和相关重点概念等;主题2、主题3和主题11主要从课程要素的角度,分别阐述幼儿园教育活动的目标、内容、原则、方法、途径、设计和组织实施、评价的基本知识和教育要求;主题4~10从幼儿发展的角度出发,分别阐述了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育活动的设计流程及实施要点...
本书从婴幼儿发展概况与学习方式、婴幼儿保教的基本原则等内容着笔,结合STEM教育,特别是婴幼儿STEM教育的的特点,从心里基础和物理基础两方面,阐述了婴幼儿STEM教育的基础。随后对婴幼儿STEM教育的设计与实施进行了探讨。很后针对婴幼儿的年龄特点,从物体探索、户外探索、艺术探索等角度提供了丰富的活动案例。本书理论联系实际,加上丰富的照片展示,为0—3岁婴幼儿教育,特别是2—3岁儿童的教育提供了有价值的参考...
《幼儿园渗透式领域课程》丛书面世14年以来,经历了幼儿园教育实践的考验。本套课程在强化整体核心素养和各领域关键经验的同时,注重不同领域的相互渗透和有机结合,体现了课程的整体性;在关注幼儿系统经验获得的同时,关注幼儿的需要和兴趣,关注幼儿的现实生活,注重游戏精神的贯彻和落实。该课程为我国幼儿园教学水平的提高、学前教师的专业发展以及学前儿童的健康成长做出了贡献,受到了幼儿园教师的广泛欢迎和业界的一致好评...
本书的具体内容分为两个部分,共八章。 部分是前四章。第一章讨论特殊儿童的一生的发展;第二章讨论特殊儿童与家庭的生活质量;第三章讨论如何运用支持的概念,形成一种操作系统来有效地改变特殊儿童的生活状态;第四章描述了特殊儿童生活与教育安置和规划,勾画出他们生涯发展的大致图景:以生活质量为 终成果,通过支持与支持系统,构建支持性生活、支持性教育和支持性就业,让特殊儿童能够过上一个常态的生活,有一个完整的人生历程。 第二部分是后四
《幼儿园开放课程故事》在课程的构建和实施过程中,充满了本土色彩,如“可爱的小螃蟹”“沙滩真好玩”“快乐的海边娃”“有趣的小帆船”“大海真神奇”等主题,彰显的是青岛海洋特色;在教育的价值追求方面,强调把大自然、大社会作为活教材,如“五颜六色”“动物园里的秘密”“我们都是好朋友”“市场里面逛一逛”“我们的年货大集”“时钟的奥秘”等主题,呈现的是孩子们走向大自然和大社会的真切感知和探究发现;在教育的本质方面,主张营造民主、开放、自由、自主的
全书共分为八章,主要内容包括:特殊儿童生涯发展、特殊儿童生活质量、特殊儿童支持系统、特殊儿童教育安置与生涯规划、特殊儿童转衔教育等...
生成课程是一个不断循环的过程,需要教师用心观察和聆听儿童,支持儿童的想法、疑问和思考的方式,作出适宜的回应,反思课堂教学并与他人共同讨论。生成课程适用于任何年龄段的儿童。生成课程要求幼儿教师在课堂中创造性、灵活性地应对课堂挑战和儿童的兴趣。辛迪莉?维拉瑞尔著的《向儿童学习(幼儿园教学反思)》共分十五章,每一章以教学故事引入,继而呈现作者在教学故事中对儿童所做的回应,以及之后对课堂的反思。期待读者在看到这样的教学故事以及作者的回应后能有
《美丽乡村--农村幼儿园活动资源手册》是一套专门针对农村地区幼儿园使用的资源丛书,在幼教界学术泰斗赵寄石教授支持和帮助下,各地高校学前教育专业教师作为志愿者深入农村地区一线幼儿园工作和服务,积累和总结的宝贵经验,适合农村幼儿园使用...
本书共分为10个主题,主要内容包括:幼儿心理学概述、幼儿的感知觉、幼儿的注意、幼儿的记忆、幼儿的想象、幼儿的思维、幼儿的言语、幼儿的情绪与情感、幼儿的个性、幼儿的社会性...
全书共分为十九章,主要内容包括:适应性体育运用导论、项目组织与管理、适应性体育运动、个别教育计划、行为管理、适应性体育的教学策略等...
本书以图文并茂的方式呈现了瑞吉欧幼儿教育的重要特色。书中的图片呈现了日常生活中的小而特别的事件。他们来自于瑞吉欧·艾米莉亚的婴幼儿中心和幼儿园。我们认为这些图片能够传达一种思考和实践学前教育的方式,在我们之前的出版物之中花了很多篇幅用其它方式去表达。他们是一些图像,准确的说,是一系列的图像--每张照片都是小故事中的一部分--她们强调学校如何成为成年人支持与见证孩子的进步的地方,这一点我们之前说过很多,也写过很多,却很少被记录下来。因此
作者有着“幼儿园课程建设中园长当好‘运动员’,方能做好‘教练员’”的主张。本书通过建构区、螺丝螺帽区、沙盘区、自然角和种植园地、户外活动区的观察记录及思考展现作者儿童利益优先、真实、形象、无痕化的教研原则。呈现作者坚持做浸润式的有图有真相微教研,引领着幼儿园课程不断升华的实践案例和成长路径。本书对更多的幼儿园做好有图有真相微教研,有实际的指导意义和价值;更为重要的是影响更多的园长明晰:亲近教研、热爱教研是一个园长不可或缺的基本素养,是
本书共分为8个话题,内容包括:幼儿园班级管理概述、幼儿园班级生活管理、幼儿园班级教育教学活动管理、幼儿园班级空间与环境管理、幼儿园班级财产和资源管理、幼儿园班级家长工作管理、幼儿园班组长工作管理、幼儿园班级特殊需要儿童的教育与管理...
本书作为江苏省教育前瞻性教学改革实验项目成果,是一本写给老师,同时也是家长和孩子可以阅读的小书。尝试用一种崭新的文本表达方式,即非连续文本抑或是演示文稿的方式,在正确认识和理解“儿童研究”的基础上围绕最大限度地支持“儿童研究”这个话题进行建构。本书的重点落在如何支持儿童研究的“如何支持”上,书名其实就已经做了回答--行动支持。书稿用清单方式规划了100条行动建议,也可以说是行动建议、行动制度。本书以儿童研究四个特点,儿童四种样态,支持
本书从艺术治疗的基本理论入手,从各类障碍儿童的特点出发,结合作者从事艺术治疗的经验、艺术治疗理论与实践探索的成果,以及来自一线教师设计的原创性活动,形成了丰富的艺术治疗案例,力求呈现标准化的治疗方案和基本技术...
汪曾祺
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