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南怀瑾先生一生极为重视教育,尤其重视青少年教育问题。针对青少年普遍感到迷惘、彷徨的症结所在,结合自己的亲身经历和感受,他亲自撰写了一系列文章,深入浅出地考察了中国两千多年教育概况,并着重讲述了20世纪以来东西文化的交流、新旧教育制度及思想的改革演变,指出,这一切乃是历史趋势中自然的现象,文化思想在变动时代必起的波澜,也是人类历史分段生命中当然的病态。我们应正本清源地反思家庭教育、社会教育和学校教育,修正学风,建立一番复兴文化的新气象。
《文科分册》渗透要体现的先进教学理念,整合现代教育资源和教学技术,提高课堂教学效率,在整个课例中体现教师的主导作用和学生的主体地位,立足学生的发展,注重学生学习方式及思维能力的培养。科学设计教学过程,优化课堂45分钟的全过程,提高课堂45分钟教学的含金量,充分展示教师备课过程中的付出与思考,上课过程中的方法和智慧。增加案例的可读性,把教师说课稿与教案合二为一,力争为教师提供与本课例内容相关资源、方法、设计意图、设计理念,也为大
作者为西南师范大学学士,英国巴斯大学博士,在中国和西方国家都有丰富的学习和教育经历,在受教育者和教育者不同身份的数次转换中积累了具有实践指导意义的经验。在本书中,作者将这些经验结合自己所研究的传记叙事专业,对中国教育应当如何更注重人的个体成长,个体的成长如何与社会健康发展互促进步,教育者怎样才能更好的培养学生创造力,如何判断汲取西方不同阶段不同流派的教育经验等热点问题都提出了具有创建性的解答,深入浅出,旁征博引,极具可读性...
雷通群在国内各大学讲授《西洋教育史》及《中国教育史》多年,每讲一次,均编有系统之讲义。本书即是依据其在广州国立中山大学所编相关讲义增删而成,时当民国二十三年三月。出版后被用为当时师范学校、师范大学及大学教育系之教材。 《西洋教育通史》“至于材料上之力求适切,字句上之力求平易,线索上之力求明了,全部纲领之力求一贯等,则悉出编者之私裁。”“读者在一览之下,便入于相当理解之途,执此种要领以罗贯诸种事实与诸种思想,正如网之在纲,不甚费把持记忆
南怀瑾先生一生极为重视教育,尤其重视青少年教育问题,认为这直接关系到中华文化的发展和明天。针对青少年普遍感到迷惘、彷徨的症结所在,他亲自撰文,结合自己的亲身经历和感受,从当时的现实问题,如心理问题、二十世纪的政治哲学思想问题等,追溯到几千年前的历史文化,层层剖析前因后果,句句发人深省。本书中的一系列文章曾于一九七六年陆续在《人文世界》杂志连载,后合编成册,一九七七年以《二十世纪青少年的思想与心理问题》为名由老古出版公司出版,受到社会各
本书内容包括: 以新思想作为实现报国理想的根本遵循、为实现伟大中国梦奋斗不息、我们的国家, 我们的世界、回应伟大时代召唤, 把精神根基留住、历经苦难, 走向辉煌、文化自信, 传承与弘扬中华优秀传统文化、铸造中华民族共同体, 共同努力实现祖国统一、居安思危, 奠定国家安全的坚稳基石...
汪曾祺
缪哲 著
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
宋瑞祥 著
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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