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本书共分为班集体建设、班主任个人威信的确立等八章,各章节分别从各个方面针对班主任如何提高班主任作技巧进行讲解并加以举例说明...
本书从教师与学生的关系、学生的学习生活、家校沟通、学生心理等多个角度出发,精心挑选许多优秀教师的故事,真实地记录了教师行动的整个过程、行动中所遇到的种种困难以及所取得的成果,并且反映了实践反思对教师成长的意义,使得教师在阅读的过程中进行了教育教学水平的总结,并根据自己的实际情况进一步调整行动计划,找到提升自我素质和教育学生的更好方法...
本书共分六章,内容包括:了解评语、怎样写评语、根据学生写评语、有文采的评语、互动评语、学科作业评语...
本书共五章,内容包括:校本研究概论、教育观察研究和教育行动研究、教育叙事研究和教育案例研究、教育经验研究和教育调查研究、教育实验研究和教育测量研究...
本书从教师的仪表、语言、餐饮、通信等多个方面入手,提出了切合实际的礼仪问题。全书共分八章:仪表礼仪、语言礼仪、校园礼仪、办公礼仪、餐饮礼仪、通信礼仪、家庭礼仪、社交礼仪...
本书采取了文配图、场景配插画的形式,文字活泼、形象生动地向教师传递着教育的方法,使教师摆脱了学习理论时的枯燥与乏味,在趣味与轻松中快速地提高自己...
本书分为课堂教学组织和课外活动组织两部分。具体包括:教学组织概述、课堂教学组织、班级授课制、课外活动概述、课外活动的实施五章内容...
本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例,阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。全书共分四章:内容包括:教育信息化与教育改革;素质教育是教育的目标;课程改革;教育教学理论新思维...
课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下,才能教学相长,师生共同进步。怎样上好一节课呢?我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样,大体上可以分为两大类:一是知识的导入,二是以情景
本书共分五章,内容包括:备课技巧、课堂导入技巧、课堂提问技巧、课堂教学组织与管理技巧、课堂教学评价技巧。各章节分别对各种课堂教学技巧进行细分化的讲解并加以举例说明...
本书从学校教育专业的实际出发,以理论与实践相结合为指导思想,注重学术性与操作性、科学性与可读性的有机统一,不仅提供了教育科学研究的具体方法,使每个教师都有能力去做教育科学研究,更重要的是,它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸,过上幸福的教育生活...
本书针对学困生产生的原困,分析整合了众多一线教师的教育经验,融汇了大量真实的案例,从五大方面阐述了转化学困生的有效策略:针对性的训练学生根基稳固、合理的方法产生事半功倍的效果、正确的心理疏导稳定学生的情绪、良好的习惯让学生改邪归正、积极的评价使学生如沐春风...
本书结合新的课程改革理念,国绕素养教育理念核心,针对当代学生的成长特点,融入信息化时代的教育背景,开展语文课堂教学技术与艺术的尝试性研究...
《网络与语文:新媒体条件下的语文自主学习》该书系“荆北素养语文实践探索研究系列”中的一册。该研究的核心命题为“以素养语文实践为主导的城市母语教育系列研究”(简称“素养语文研究”),该系列包括《母语的使命》(已出版)、《素养与语文》、《课堂的境界》、《信息化课堂》、《网络与语文》和《文字的秋千》共6部,总计约170余万字的系列成果...
《信息化课堂:大数据时代中的课堂技术改造》该书系“荆北素养语文实践探索研究系列”中的一册。该研究的核心命题为“以素养语文实践为主导的城市母语教育系列研究”(简称“素养语文研究”),该系列包括《母语的使命》(已出版)、《素养与语文》、《课堂的境界》、《信息化课堂》、《网络与语文》和《文字的秋千》共6部,总计约170余万字的系列成果...
本书贴近当前小学语文、数学学科教学的焦点,关注点都是当前小学教学的热点、难点或盲点等问题,如“铅笔字书写”、“朗读教学”、“快乐写作”、“玩中学”、“情境兴趣教学”等都是学科焦点问题,这皆是一线老师迫切关注的问题。本书不同于以往的学科著作,是一本以教学核心问题与班级管理现象为主线的学科研究的书,尤其重视德育性,注重差生的转化与学生的习惯养成教育;该书的作者系小学一线教师,而且本身文字功底很强,阐述的观点也很中肯,因此该书的可读性很强,
本书主要针对新课改下政治教师该如何定准自己的位置、活在中考犄角旮旯里的政治课的命运、政治课教学与初中生常见问题的融合等热点问题,来抒发浅知愚见,可见它也是一线老师特别关注的问题;二、敏感性强。本书特别注重指导初中生树立正确的人生观这一问题,善于把日常涉及的思想品德方面的琐碎之事、时事政治内容与政治课教学联系起来;三、可读性强。该书的作者是初中政治老师,是文科出身,语言文字功底很强,观点阐释的也明晰准确,因此可读性很强,也具有很好的市场
本书分为九章,主要内容包括:如何引导中小学教师开展教育科研、如何选择教育科研课题、如何进行课题研究设计、如何进行开题论证、如何进行课题研究过程管理等...
本书分为两大部分:一是物理教学;二是班主任工作。这些资料虽然有些是老生常谈,但是我觉得对于教育者来说还是应该时时探究,时时注意,这样才能在不断反思中得到新的体悟,孔子曾云“温故而知新,可以为师矣”,可见不断反思的重要性...
清末民初的思想家、史学家、国学大师、民族主义革命者、维新运动的领导人之一章炳麟(章太炎)曾说过“道德衰亡,诚亡国灭种之根基。”可见品德修养之重要。鉴于此,我在初中政治教学时,不仅是教给学生枯燥的教学内容,还真正把教学内容深入贯彻到学生的实际生活中,在生活中潜移默化地进行品德培养。闲暇之时,我喜欢整理自己的教学心得,去粗取精汇编成此——《美德教育之心得》,这里包含了初中政治教学的一些粗浅认知,还有短暂的班主任工作的酸甜苦辣,尤其是如何上
全书以哲学视角深入教育现象寻找教育本源,进而厘清教育逻辑、教育现象和教育本质。全书涉及教育认识论,教育价值论,教育实践论,教育情怀、理想、信仰,等等...
“摆渡人”一词,初见于摘得五项世界文学大奖的畅销小说《摆渡人》中。笔者认为,将它引申为一种教育理念,亦恰如其分。 对每一个踏入校门的学生而言,学校就是他们成长的“渡船”,教育工作者即是他们灵魂的“摆渡人”,引领其乘风破浪,行向人生美好彼岸。 《做教育的“摆渡人”》这本书,记录了该书作者教育征程中的诸多思考与实践,是其始终秉持“以人为本,以生为本”的教育理念之印记彰显。书中着力强调的“标杆”意识、“垂范”意识、“精品”意识、
学校教育生态是一所学校发展的实际状态,它既反映学校系统内部各因子的关系,也体现着学校内部与外部系统的相互作用状态。学校如果没有良好的教育生态,就不能更好地发展,学生也就得不到更好的引导。鉴于此,北京市通州区小学学校发展第一共同体的各个学校对生态学视域下的学校教育生态建构问题进行了探究,其中有对管理生态的思考和定位,有对课程生态的实践和探索,有对文化生态的规划和设计,有对班级生态的改革和创新……本书将各校建构教育生态的“思与行”经验集结
本书收录了李晶老师从教30余载从一名普通数学教师成长为学校党委书记、校长各个时期的文章62篇,内容涵盖专业成长、班级管理、教育感悟、教研思考、学校管理、教育改革等方面。 李晶老师以朴实的文字忠实记录了个人成长历程,生动阐述了作为校长个体在多年实践中衍生的教育思想——润泽教育思想——形成背景、萌芽过程、内涵提炼、践行途径及推广成果,字里行间渗透着一个为师者的温暖情怀,彰显着一个教育者的深刻智慧,凝聚着一个管理者的殚精竭虑,凸显着一
“名师工作室”是近年来出现的一种促进教师专业发展的新形式,如何组织名师工作室的活动也成为许多关注的问题,本书展示了为北京市通州区“名师工程”之初中数学市区骨干教师工作室的工作。全书共包括两部分:部分为工作室以组织教师们开展教育教学研究为基本工作方式的思考和设计,第二部分为工作室成员的几类研究工作和代表性成果,包括教学主张的提炼,教学案例,专题研究成果,读书摘抄与体会,以及指向刻意实践的教育故事展示。全书大致勾画了一幅工作室的思考轨迹与
徜徉在追求教育本真的路上,追昔抚今,从孔孟老庄到夸美纽斯、卢梭,从杜威到陶行知,再到当代有名教育家顾明远,我们似乎看到了这样一条路——愈自然愈自在、愈简约愈本真,尊重自然禀赋、遵循发展规律,教育本应如此。一个真正的教育者,应该返璞而归真,坚守质朴、本色、宁静,努力探寻生命的真谛,顺着自然慢慢走。 什么是教育?不好说清楚——照本宣科,心有不甘;要想有独到见解,谈何容易。那就大而化之——一枝一叶总关情,无时无刻不教育。世界原本很简单
这本书以作者20余年日益丰厚的校长阅历为经,以个性化办学思想的形成与发展为纬,较为全面地反映了一个躬身实践、力求创新的教育管理者的成长历程。“格局”“一座宅院·一所学校”“办教育就是办文化”……一段段办学经历读来既真切又真实,在娓娓道来的讲述中感受到了他对于教育、对于办学、对于管理的细致、专业、用心的思考...
本书分为论文篇、设计篇、足迹篇三部分,包括语文课堂变革三部曲、指导低年级小学生掌握生字记忆方法策略研究、浅论统编教材背景下提升学生阅读能力的策略、在教学中培养三年级学生习作观察能力等内容...
本书包括教育改革、未来校长、未来学校,教育思享四大篇章,集结了名校长、名专家对教育深刻的理解以及对未来教育的理性判断,包括对教育热点的细致解读、对未来校长培养方向的准确定位,对未来学校构建的努力探索、对教育细节的深刻感悟,将助力教育工作者破解困惑,不再焦虑和无措,并有理可依、有例可循地重构教育、实现创新,成为支持中国教育成长的坚定力量...
本书共四篇:立业领人、立德树人、立志育人、立己达人,收录《同治同道,不负春秋》《立足新阶段,迈进新征程》《抓住机遇,激情作为》《风正好杨帆》《老实做事,干净做人》等讲演文章...
本书围绕课程思政与思想政治教育课程相融合这一话题,尝试以中国传统育人思想为切入点,就课程思政教育理念中的内涵界定、特点要求、构成内容、价值意义,以及高校思想政治教育相关理论知识,如教育内容、教育方法、教育理念、教育原则、教育途径、发展趋势等展开全方位的讨论与分析。其中,课程思政背景下思想政治教育隐性课程开发、实践课程设计以及实践教学考核体系建设是本书的核心内容,这三方面内容系统地介绍了课程思政与高校思想政治教育的整合与互动。新时代高校
本书共九章:第一章介绍了史料的相关理论、应用基础和目标;第二章阐述了史料阅读的概念、初中生史料阅读现状和初中生史料阅读能力的培养途径;第三章至第七章则是通过大量案例分别论述口述史料、影像史料、实物史料、乡土史料、诗词史料在初中□□教学中的应用;第八章讨论了史料资源库的建设;第九章分析了我国初中□□史料教学的创新实践,以积极推进史料教学...
本书共十章,内容包括:劳动教育概述、新时代劳动精神、新时代劳模精神、新时代工匠精神、劳动素养、劳动安全、日常家居、学校劳动、社会实践、职业技能...
本书既有宏观上对学校精神、学校文化的界定和对教育改革方向的精深见解,又有微观上对成功的办学治校案例的全面剖析,兼具理论高度与实践深度,真实、生动地再现了作者的办学之道与求索之路...
《中小学生品行培养家长指导手册》,是依据《沈阳市小学生品行培养手册》《沈阳市初中生品行培养手册》(以下简称《培养手册》)的具体培养内容,为中小学生家长而编写的。本书围绕小学、初中两个学段《培养手册》中12个模块的具体要求,通过家庭教育故事的形式,呈现出在家庭中进行品行培养的方法、思考、心得体会等。本书的特色主要有三个:一是以《培养手册》为依托,根据学生年龄、学段设计递进的培养主题,符合学生心理成长的规律;二是本书所有案例均来自家长在实
本书从教师的角度出发,为不同年段的教师提供符合学生身心成长规律的活动案例,让学生在活动中体认、在体认中感悟、在感悟中明理、在明理中导行、提升教师育人的实效性...
缪哲 著
宋瑞祥 著
老王子
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
林奕含
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