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本书由以下两个部分组成: 第一部分: 中国教育技术理论与实践发展研究 (含7章) 。第二部分: 中国教育技术最新实践 —— 基础教育典型案例 (含8个基础教育案例) ...
本书共分为七章,主要内容讲述了公共图书馆弱势群体服务概述,国外公共图书馆弱势群体服务,国内公共图书馆弱势群体服务,公共图书馆面向弱势群体中各类人群的针对性服务,公共图书馆弱势群体服务管理等...
本书分调研篇和理论篇两大部分,主要内容包括:我国农村职业教育发展的困境与对策问题研究、吉林省东丰县农村职业教育调研报告、吉林省抚松县职业教育调研报告、黑龙江省农村职业教育的问题、原因及对策等...
本书分为成人教育的概念及其基本属性、成人教育的历史足迹、成人教育系统要素、成人教育系统的结构、成人教育系统的功能、成人教育思想的形成与发展, 主要内容包括: 成人教育的定义、成人教育的目的、成人教育的本质等...
本书主要内容包括: 绪论、编辑活动研究、编辑主题研究、编辑源体研究、编辑客体研究、编辑用体研究、编辑辅体研究、编辑五体的运行机械与规律...
本书共分为十一章, 主要内容包括: 公共关系学概论、公共关系主体、公共关系客体、公共关系媒介、公共关系调查、公共关系策划、公共关系实施、公共关系评估等...
本书是作者结合自身岗位经历,对学校教育教学改革和实践育人工作的阶段性归纳和提炼,含理论研究成果和实践总结两部分。第一部分为实践育人的理论基础,主要包括校企协同育人机制的建构与生成、双高视域下的高职专业群建设、实践育人模式研究等三章内容。第二部分为东莞职业技术学院实践育人新景观,主要包括“政校行企协同,服产学用一体——省示范校建设成果、专业群改革实践、高职顶岗实习管理创新实践、现代学徒制改革实践、资历框架与1+X证书改革实践等五章内容.
本书分为七个项目,内容包括:幼儿园课程概述、幼儿园课程编制、幼儿园课程中的游戏与教学、幼儿园教育活动的设计与实施、幼儿园领域课程的设计、国内外著名的幼儿园课程方案、幼儿园课程改革...
本书共八章,内容包括:思辨浅解于模式建构、学案导学、小组展评、感知梳理、对话交流、思辨点拨、思维拓展与提炼总结、诊断评价...
本书分“英语语法教学的历史与发展”“教学实践”两个部分。为了解决目前高中英语语法教学耗时低效的现状,作者以建构主义理论、合作学习、最近发展区、英语学习活动观和深度学习为理论基础,以高中英语必修课本中的23个语法项目为研究对象,努力践行《普通高中英语课程标准(2020版)》中的“英语学习活动观”思想,并致力于在日常教学中更好地践行和落实英语学科核心素养,使学习活动观和深度学习理论在课堂教学中真正得以贯彻和实践,从而促使学生的学习在课堂教
本书被定位在启蒙读者对“性别”的重新认识上,通过对马克思主义妇女观、社会性别核心概念的介绍,建构先进的社会性别观念,引导女性用马克思主义妇女观、社会性别理念审视自身世界,进而深入思考女性自身的性别意识,并以此为工具分析日常社会现象,反思习以为常、深以为然却又实际不平等的社会事件,勇敢发出反思之声。 本书共分为八章,分别从马克思主义妇女观、社会性别理论、性别平等与经济、政治、教育、文化、环境等方面展开论述...
教育的对象是人,教育的可能性、必要性、目的、原则、方法等都与人相关。人性的各种表现、人的经历以及人所处的社会文化背景、风俗习惯、具体情景等,都是处于特定教育活动中的教师必须顾及的内容...
一本书就可读懂汉字! 一本书领略先人智慧! 一本书感受汉字魅力! 很多常用汉字的构造意义,教材里没有提及,读此书让你深刻理解汉字内涵,让你恍然大悟,让你爱不释手。 本书汇集了对部分常用字之字形、本义的精彩解析,内容丰富,生动有趣,并涵盖由常用偏旁构成的常用字的分类解析,可作为小工具书来使用...
本书共七章,内容包括:国内外研究述评、本土文化背景分析、概念界定及理论研究依据、研究价值、“小学语文+”跨学科研学实践策略、好心文化背景下“小学语文+”跨学科德育研学实践策略、研究成果...
本书共六章,内容包括:价值引领,让学习预见美好的愿景;素养为纲,让学习聆听时代的声音;目标为营,让学习积蓄前行的力量;主题统整,让学习迈出稳健的步伐;科学评价,让学习把握精准的向度;深度备课,让学习呈现最美的样态...
清末民初是汉语由近代向现代的过渡阶段,但长期以来基本属于研究的空白。本书内容含基于早期官话教材的词法研究(早期官话教材及其研究、实词考察、虚词考察),基于白话小说的句法研究(被字句、把字句、其他有标记句),基于其他语料的综合研究(基纡"欧化白话”的语法研究、基于“欧化文言”的语法研究)。本书立足于语法,分别以此时的各种汉语教材为语料考察词法的现状,以此时的白话小说为语料考察句法实际,再结合报刊杂志等其他语料行综合性的考察...
本书共十章,内容包括:基于问题的数学课堂教学、未来教育中的数学课堂、主题式研修的主题选择与研修路径、“问题引领”的教学设计、游走于“复杂”与“简单”的数学世界等...
本书采编按现行教材章节力、电、热、光、原的顺序进行;同时,按教学内容将课堂分为概念类、规律类、实验探究类和习题类四个课型,共四章三十六节...
本书为厦门市大同小学近五年来在校本课程开发与实施领域做出的探索与创新成果。就“中华优秀文化在小学育人环境下,如何做好继承与弘扬、挖掘与阐发、协调与实施、创造性转化与创新性发展”这一问题提供了具有实践操作性和普适性的实践模型。主要从“岁时节庆——传统民俗与现代传家”“文房四宝——传统品鉴与现代创新”“匠心手艺——传统技艺与现代匠心”“文化习养——传统礼承与现代启智”四个方向阐述大同小学对传统文化校本课程的探索与实践...
本书分让美育之花开遍每个角落、让美育走进每个孩子心里两篇,内容包括:美育花开;聚力前行,共研共进;构建项目学习共同体,打造乡村教研新模式;农村小学民间美术进课堂的实践探索等...
本书内容为广东省王建新名师工作室成员及部分省内骨干教师的“基于深度学习的教学风格”案例。案例内容包括:我的教学风格;我的成长历程;我的教学实录;他人眼中的我...
本书分三篇:实践篇、思索篇、研究篇。内容包括:教学论文、教学设计与说课稿、备课手记、高效课堂、名著阅读、教育探索、专业成长、田野调查、初中文言文教学创新实践研究、微课在初中名著导读中的应用、农村初中整本书阅读现状及策略研究...
本书分四篇:场域篇、信任篇、活动篇、评价篇。内容包括:校园花草别样情、教室走廊天地宽、功能教室趣味多、与家长对话、与教师对话、与学生对话等...
本书共八章,包括高中数学“探究式学习模式”的基本概述、高中数学“探究式学习”的理论基础、高中数学“探究式学习”的模式建构、高中数学“探究式学习”的集体备课等内容...
本书共四篇,内容包括:教育戏剧+,给绘本课带来生机;创编绘本,让“教育戏剧”从课堂起步;课程建设,助“有戏”的课堂更出彩;学思并进,促教师的专业成长...
本书包括教学反思、课题研究两篇,包括教学反思概说、教学反思的意义、教学反思的类型、教学反思的内容、教学反思的方法等内容...
本书介绍了陈丁校长长期以来奉行的办学思想、教育理念和教育教学改革举措,主要包括:“法治早教”思想、“心理常询”思想、“三全育人”理念、育全人的观念、三“四”教育举措、“内稳外联”的管理模式、启智弘正的教育教学改革思路,强调德育为先、全面发展、开发智力,培养时代新人...
本书分我和我的工作室、我的教学研究、我的教学方法三篇,内容包括:从初中化学课程标准看科学探究、初中化学探究实验课的设计与实施、利用探究实验促进学生知识系统化等...
本书共七章,以时间的线索串联。第一章交代“和乐·苗坊”家庭教育课程产生的背景。第二章至第四章以植物生长的时期作为主线,串联“和乐·苗坊”家庭教育课程的研发过程。第五章主要阐述“和乐”教师团队在研发“和乐·苗坊”家庭教育课程过程中“从0到1”的成长和蜕变。第六章主要阐述“和乐·苗坊”家庭教育课程的实施效果。第七章主要阐述“和乐·苗坊”家庭教育课程当前仍处于在实践中反思、在反思中不断进步的状态...
本书内容包括:创意作业——玩转假期有新意、班级文化——春雨润物细无声、节日活动——寓教于乐得真知、特色班会——素质教育促成长、家校合作——齐管共建成合力、管理巧思——小小方寸显智慧等...
本书详细地阐述了思维可视化在高中英语阅读教学中的应用背景、应用意义、应用现状和实践途径,同时摘录了思维可视化运用于高中英语阅读教学的具体实践案例...
本书共五章,第一章主要是呈现教师们在倾听中成长,或倾听专家与同行,或倾听自己。第二章介绍的是教师们在说中提升、说中锻炼、说中蜕变。第三章介绍了阅读的研修模式,即共读和自读。第四章将重点放在如何将日常所见所思通过总结、反思与提炼,形成物化成果。第五章呈现的是深圳市林小燕名班主任工作室的部分研究成果...
本书共分五章,内容包括:得阅读者得天下、兴趣是最好的老师、细节决定成败、“行动”研究出真知、润物无声育人德...
本书共五章,包括“踏上学习之旅”“开启学习生活”“激发学习者内在动力”“亲历异域教育”“先做学习者,后做教育者”等内容...
本书共十一章,主要内容包括:人体细胞的化学组成;人体细胞的生命历程;人体细胞遗传物质的变异;人体细胞生活的环境;人体对物质和能的获取——消化系统;人体的气体交换——呼吸系统;人体的物质运输——循环系统等...
本书共六章,内容包括:科学是文化的过程、科学探究实践案例、实证理性实践案例、质疑批判实践案例、独创求新实践案例、科学人文实践案例...
本书共五章,内容包括:幼儿园“阅读+”课程的基本理论、“阅读+”主题活动的实践与反思、“阅读+”游戏活动的实践与反思、“阅读+”语言教学活动的实践与反思、“阅读+”家园活动的实践与反思...
本书从对外汉语教学的汉语教学多媒体教材开发方面,从多媒体教材市场调查及分析、教学模式、编写理论、开发技术、应用模式、教材评价等角度综合分析。图书内容可操作性强,既有理论的建构,又有结合教学实例的分析,既有具体的教学实施步骤,又有多媒体课件的制作...
本书分六章,内容包括:教育卸责的概念诠释和致思理路;教育政策制定的合理性和合法性反思;教育政策在地方执行阻滞;三重边缘化处境中的农村校危机(上)——对农村学校管理困境的分析等...
本书共八个项目,主要内容包括:统计调查、统计整理、综合指标、动态分析方法、指数分析等...
许多校长发现,先进的教学理论往往需要一个抓手才能落实到课堂实践中。本书基于支架教学理论,构建了“三学三疑”支架教学模式,以成为深度学习落实到课堂教学抓手的方式,意图让教师经历建模-入模-出模、形成个人教学风格的过程,来帮助师生在课堂上提高自身深度思考及高阶思维的能力;从形式上这一模式可划分为教学流程及思维训练流程两个部分,教学流程上本书设计了试学-合学-导学的操作环节,思维训练上设计了诱疑—思疑—解疑的操作程序,合起来就构成了本模式的
本书通过对教育信息化背景下中年教师专业再发展理论层面的探讨,厘清教育信息化背景下中年教师专业再发展的涵义与特征,教育信息化背景下中年教师专业再发展的意义、目标,分析教育信息化背景下中年教师专业发展的动机,通过问卷调查、研讨会、访谈和其他形式对中年教师进行专业发展的现状调查,具体了解中年教师专业发展的基本情况、专业特长等,对中年教师专业发展的优势进行分析,探讨中年教师专业发展的主要问题与成因;探究教育信息化背景下促进中年教师专业再发展的
本书选取了作者率领教学团队,应用语文“待完满”课堂教学模式在全国各地上的一系列公开课其中的12节,这些公开课一个共同的特点就是最大限度地让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中进步,在“探究”中创新,在“享受”中达成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的目标...
本书共分五章,分别为班级建设与班级管理、雁阵效应的班级建设启示、“五立”雁文化的育人模式构建、“五立”雁文化育人模式下的班级建设新探等...
本书分为四章,内容包括:“自然课堂”教学基本式的理论研究、“自然课程”教学基本式的实施研究、“自然课堂”基本式的分科学探索、“自然课堂”教学基本式的多样态实践等...
本书是(明德)中心幼儿园“园本教研”的真实记录。书中从对话共同体的建立、教师与教师的对话、教师与孩子的对话、教师与环境的对话、教师与家长的对话、教师与成果的对话等方面展示了基于对话的幼儿园“园本教研”的形式与内容...
本书共分为十四辑,内容包括:长大后我就成了你——唤醒个人成长的自觉、我们一起成长——唤醒家长的教育意识、我们一起读书、生活好美、精神引领成长、静待花开、在反思中成长等...
本书分为寻梦情怀、追梦行路、圆梦高考三辑,收录了《我与学生共成长》《班主任工作之必杀技》《后进生转化之我见》《2020届(12)班班级总结》《2018年2020届(12)班重大活动》等文章...
本书共七章,内容包括:家长段位制的“前世今生”、家长段位制的亲子课程、家长段位制的寻找最美家训、家长段位制的家书抵万金、家长段位制的劳动教育、家长段位制的主题研学、家长段位制的传统文化教育...
本书聚焦小学英语课堂教师纠错这一环节,对小学英语教师纠错性反馈的理论和方法进行了探讨与分析...
本书共分五篇,分别为绊爱成长——在坚实的大地上向下扎根、学习路上——在肥沃的土壤里向上萌芽、专业思考——在温暖的阳光中制造养分、诗意课堂——在雨露的滋润下绽放美丽等...
本书内容遴选自黄宇明工作室自成立以来团队成员们在教育教学中撰写的教学设计、教学实录以及教学反思、教学论文、教学成果等,紧紧围绕初中英语教学与备课策略进行选辑,主要分为上下两篇。其中,上篇包含,工作室成员通过对英语教学的实践的研究思考,总结出的相关指导性策略教学研修论文17篇;下篇精选工作室成员教学工作中研究的教学应用案例15篇...
汪曾祺
[日]熊田千佳慕著,张勇译
缪哲 著
梁实秋
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
刘争争
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