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源于实践,高于实践。本书是在总结吸纳了本地区和全国其他地区的学校教研、科研、培训以及课改经验基础上撰写而成。从重实际、讲实用;重实践、讲实效的理念出发,本书没有用大量的篇幅去讨论理论问题,而着力探索校本研修的途径、方法、策略和技术上的问题。以校本研修为载体,拉动和引领学校的教研、科研、教师培训、课程改革,助推教师专业快速成长...
本书内容包括: 师德修养的历史脉络与时代意蕴 ; 深怀对教师职业的敬重 ; 没有爱就没有教育 ; 让学习成为教师生活的习惯等...
本书从一线教学角度出发,立足于古诗教学,以部编版教材为内容,分低、中、高三个年度段,选取十节典型古诗教学课例,根据学生年龄特点进行精心的研究。每个案例有课程指导、有教学设计、有微课、有课堂实录、有专家点评、有吟诵光盘。系统的分析古诗教学的困惑、误区、基本要求、培养目标,从古诗教学的设计到让学生感受诗词音韵之美,汉语之美,运用信息技术与古诗教学相融合,破解“怎么教”“教哪些”“如何引”的难题?本书为一线教师的古诗教学提供参考...
整体课堂管理是全国教育科学“十二五”教育规划课题“研训一体教师专业化成长研究”和中国教育学会教育科研规划课题“中小学整体课堂管理模式的理论与实践研究”两项课题研究成果。核心依据是:现在的教师不缺理念,而是缺少工具。 核心观点为:用技术手段解决教师的专业发展问题。 以《中小学整体课堂管理的理论与模式研究》课题研究成果为依据,根据一线中小学教师的教学实际情况,贯彻“用技术手段解教师发展问题”的理念,以“科学、实用、系统”为原则,提供中
《“互联网+”时代高校学生管理模式的转变及创新》采用理论分析、实地调查和案例研究的方式在探究了互联网+时代高校学生管理模式中存在问题的基础上就如何做好学生管理模式的转变及创新工作进行了重点的分析和研究,希望能够对相关读者有所裨益...
中小学音乐以新高考为背景,围绕学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的中小学音乐学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合中小学音乐学科特色阐述了如何在中小学音乐学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的新思路、新策略...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的初中道德与法治学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本书学习,使一线道德与法治教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在道德与法治教学中培养学生的核心素养同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个道德与法治学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的初中生物学科教学中如何进行有效学习与学业评价。具体包括:基于核心素养的有效学习与学业评价策略等内容...
中小学体育以新高考为背景,围绕学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的中小学体育学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合中小学体育学科特色阐述了如何在中小学体育学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的新思路、新策略...
本书分五章,内容包括:基于核心素养的有效学习与学业评价新思路、基于核心素养的自主合作探究学习与学业评价、基于核心素养的合作对话学习与学业评价等...
初中化学以新高考为背景,围绕学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的初中化学学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合初中化学学科特色阐述了如何在初中化学学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的新思路、新策略...
本书分为导论、文献综述、基于问卷调查的“读者意识”现状考察、“读者意识”下习作教学策略、习作教学中学生“读者意识”培养的途径探索、从读者的阅读心理看写作...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的语文学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本书学习,使一线语文教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在语文教学中培养学生的核心素养同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个语文学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的历史学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本书学习,使一线历史教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在历史教学中培养学生的核心素养同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个历史学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施...
本书围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的数学学科教学中如何进行有效学习与学业评价,共五章,具体包括:新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系等内容...
本书探讨在基于核心素养的各个学科教学中如何进行有效学习与学业评价,具体包括:新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系、基于核心素养的有效学习与学业评价新思路等...
此著作共收录了你前行,我守望、班主任基本功、成长路上说不休、亲子阅读、别样情怀等五部分,包括教学随笔、生活感悟等内容记录。这些内容展现了一位一线老师的平凡岁月,也寄托着作者的美好愿望...
小学教育是我国义务教育的重要组成部分,也是国民基础教育中不可缺少的一部分。《小学创新教育实践研究》主要从创新的角度出发,以我国小学教育现状为背景,针对小学教育中的创新教育中存在的问题进行了详细的论述,其中涉及教育的理论、教学方法以及教学实践等多个方面,并且指出了产生这些问题的症结所在,以期能够提出合理化的、科学化的建议与措施...
本书共分七章,内容包括:智慧环境的特点、智慧环境教学模式概述、智慧教学环境下的教学设计、智慧教学环境下的学情分析、智慧教学环境下的学法指导、智慧教学环境下的学业评价、在线环境教学设计...
本书从小学班级管理中常见的问题出发,根据低、中、高学段不同年龄孩子的身心特点,用66则生动具体的案例,从心理学和教育学的角度分析问题形成的原因、提出切实可行的应对方法,凝聚着一线优秀班主任的心血与智慧,值得广大班主任,尤其是年轻班主任学习借鉴...
小学语文以新高考为背景,围绕学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的小学语文学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合语文学科特色阐述了如何在语文学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的新思路、新策略...
本书分四章, 内容包括: 思政课是一门有意义、有意思的课 ; 培育学科核心素养, 传导主流意识形态 ; 在有意义和有意思中玩转课堂 ; 有信仰的人讲信仰...
本书立足一线教学,基于目前初中作文教学的实际需要,从“记事类作文训练”“写人类作文训练”“多种类型作文训练”“作文的修改润色”这四个维度展开。每个维度的训练都有一个梯度设计,有一个能力提升的过程,既可适用于初中低、中、高不同年段的作文教学,又可适用于同年级不同能力学生的作文教学。本书力求做到作文教学:教的内容清楚明白,教的方法有效新颖,教的目的落实到位,以便为初中一线语文教师的作文教学提供参考...
本书以“技术之码”模型为核心,以新课堂教学改革背景下自主学习、合作学习、探究学习和项目式学习等代表性学习方式的普遍现象和问题解决为着眼点,围绕“开篇小语——案例启思——问题剖析——解决策略——样例展示——样例评析”的技术路线展开了讨论,并依据每种学习方式的内涵和特点,建立了针对性的技术模型,以理论和实践案例相结合的方式阐明了“技术之码”的应用方法...
本书是一直在一线从事学生辅导的老师多年来的经验汇聚,书中详尽列士了面对不同的状况,成年及未成年人在不同的角色下可采取的应急措施及重点应关注的问题。书中所述分步骤、分级别介绍了不同层面人群的不同介入方法,并配以实例以辅助各位读者模拟在实操过程中会遇到的实际问题及其应对的方法...
本书主要依托名师工作室,研究初中地理教师培训,不涉及地理知识和地图。全书共由五部分组成,包括名师工作室界定、名师工作室建设、名师工作室管理、课例展示、名师工作室品牌建立...
教师的专业成长离不开园长的专业引领,更依托于对自身的专业规划和成长路上的不断反思,《引领?规划?成长——幼儿园教师专业成长》源自于一线幼儿园园长原生态管理实践中探索、获得的经验与感悟。本书从幼儿教师的成长历程、教师的职业道德规范与职业关系、教育活动的设计、课程开发等角度进行了理论探讨,主要分为上篇?引领,中篇?规划,下篇?成长。书中有教科研成果、论文,有成长规划,有一线教师成长故事,其中每一部分都以第一人称的形式叙述,展示了幼儿园教师
本书分为理论研究篇和全人教育篇,书中把作者自己的教学感受与理论研究两者结合在一起,从教学中关注学生学习生活的点点滴滴的实践经验谈起,力求解释教与学之间的困惑与经验...
本书分为五部分,内容包括:“心时代,不能不知道的学习心理学”“学习动力”“学习状态”“学习策略”“知识迁移”。第一部分侧重于学习心理学理论的科普文章,第二部分到第五部分是LATS学习力提训系统理论模型的四个维度,分别从“学生篇”“教师篇”和“家长篇”三个模块进行设计...
本书分为六辑,内容包括:“师韵·初心——构筑教育之路”“顶层·习惯——落实管理之路”“故事·思考——书写前进之路”“悸动·烦恼——铺垫青春之路”“陪伴·鞭策——助力成长之路”“家长·沟通——打通共赢之路”等。收录了蒋金娣老师班主任工作心得及工作感悟,体现了蒋金娣老师朴实的教育智慧以及在一线多年默默探索、细细研究的用心用情...
本书分为四章,内容包括:“自然课堂”教学基本式的理论研究、“自然课程”教学基本式的实施研究、“自然课堂”基本式的分科学探索、“自然课堂”教学基本式的多样态实践等...
本书分为学校文化建设、教师队伍建设、学校课程建设、学生德育管理、集团化办学五章,收录了《水车园小学赋》《进阶式课程,关注每一位教师的发展》《基于“润泽教育”理念的学校课程设置》等文章...
本书分为:教学实践、专业成长、教学工作上中下三篇,内容包括:基于学科素养的小学英语教学评价、开心学英语、让英语课堂活起来、小学高年级段英语阅读教学探索、英语课堂教学中的形成性评价、一场思想与智慧的盛宴、单亲家庭子女的特殊心理及学校教育等...
本书内容包括:高中生物课例研究、思维导图在高中生物复习课中的应用研究、基于探究式实验构建生物学概念的实践研究、基于科学思维养成的课例研究、有效落实课堂教学目标的策略研究、利用探究性学习提高课堂效率、学生自主探究学习新模式的研究、使用教具提高课堂效率的实践研究、创感思维在高三复习课中的应用研究、生物学科本质与探究式教学在课堂中的结合研究、图表分析能力在高中生物课中的应用研究等...
本书共分17章,内容包括:直线运动;平抛运动规律;力、力的合成与分解;牛顿运动定律;圆周运动规律;万有引力定律;功与能;动量、动量守恒定律;电场;恒定电流;磁场;电磁感应;交变电流;热学;光学;机械振动与机械波;原子物理...
本书分五篇,内容包括:第一篇个人专业发展;第二篇同行互助;第三篇教育科研;第四篇引领辐射;第五篇教育感悟...
本书分为教育研究、教育培养、备课策略、教育演讲、教学随笔五章,具体内容包括:新课标下多模态的高中英语阅读与词汇教学整合、高质量的高中英语课堂、高中生英语学习评价的方法、高中英语报刊阅读教学研究等...
本书记录了青州云门书院12位教师带领学生自由成长,创建特色鲜明的班级的故事。特色班级创建让书院教师领悟颇深,学习了育才之道。“成长”成为教师主动的意愿和行为,教师在和学生的共同成长中享受到做教师的幸福...
本书是作者三十多年教育实践和教育经历的总结与感悟,是一名热爱基础教育的教育者从心底深处发出的感叹和体会。许多篇章都曾经在相关刊物发表并得到社会和同行的高度认可,对教育管理和实践都有很好的引领和指导作用,尤其是对从事基础教育的管理者校长而言更是难得的经验总结...
本书由三部分组成,第一部分(第一、二章),简述了高中信息技术课与智慧课堂构建的相关知识。第二部分(第三至五章),讲述了高中信息技术智慧课堂的语言智慧构建、互动智慧构建,以及教学智慧构建。其中教学智慧包括情境创设、情感传递、思维发散、美感体现四个方面。第三部分(第六章),讲述了优化高中信息技术智慧课堂的路径,包括个性化的教学方案、教学资源的合理使用、新型的师生关系以及在先进的信息技术的辅助下高中信息技术智慧课堂的设计与应用...
本书内容包括:《看谁搭得又稳又高》《简单求和》《简单求剩余》《求剩余》《之间有几个》《一共多少人》《用加法解决问题》《用七巧板拼三角形》《有多余条件的求另一个加数》《求两个数的相差数》等...
本书分为以理治校,成事成人;有效教学,智慧课堂;丰富课程,创新教育;幸福教师,立德树人四章。具体内容包括:以理治校、成事成人、“两力”突破、有效教学、智慧课堂、上下求索等...
本书是一本基于初中语文统编教材读写结合教学实践的书。共四章,内容包括:跟着课文学写作、跟着名著学写作、跟着情境学写作、跟着写作学写作...
本书分为三篇,上篇省“十二五”课题报告、中篇省课题优秀案例集、下篇省课题优秀论文集...
本书立足小学班级管理和班主任成长这个主题,分为成长日记篇、班级管理篇、教育故事篇、读书笔记篇、家校共育篇、习惯养成篇和班主任工作指导篇等7个部分展开论述,既有对新时代班主任工作规律和趋势的探索,又有开展班主任工作的方法和大量个案的介绍,既有理性思考,又有实践操作指导,使理论密切联系实际,是深圳市王小玲名班主任工作室教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶,也是班主任师徒发展新模式的真实记录,还是名班主任工作室主持人自身学术和思想的集中体现...
本书分五章,内容包括:揭开读写堂课程的名堂;进入读书的殿堂;靠近写作的天堂;优化学生的课堂;打造教师的讲堂...
本书分路在脚下——区域科学教育实践、花开有声——优秀论文集锦、名校风采——第三只眼看东莞松山湖中心小学三篇,具体内容包括:基于深度学习的“现象教学”;基于“科学实践”的科学教学;基于“做思共生”的科学教学;基于STEEN的科学教学等...
本书共八章,内容包括:“差异教学:语文教学转型的应然选择”;“差异教学:学生语文学习的差异化需要”;“差异教学:尊重学生语文学习的需求”;“差异教学:关注学生语文学习的落差”等...
本书选取了作者率领教学团队,应用语文“待完满”课堂教学模式在全国各地上的一系列公开课其中的12节,这些公开课一个共同的特点就是最大限度地让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中进步,在“探究”中创新,在“享受”中达成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的目标...
缪哲 著
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
梁实秋
宋瑞祥 著
刘争争
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