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本书分为阿卡德语楔形文字入门、赫梯语法初探、古代乌旮瑞特塞姆语楔形文字母文字语法研究, 主要内容包括: 亚述学和楔形文字的基本知识、名词、形容词的词尾变化: 名词原态、名词的词尾变化: 绝对态和结构态等...
本书分为课题结题报告、学术论文、教学设计三篇,收录了《发展初中生历史时空观核心素养的教学策略研究结题报告》《浅谈发展初中生历史时空观核心素养的教学策略》《浅谈如何利用历史地图提升地理意识》等...
本书包括《青蛙和蟾蜍》共读指导、《火鞋与风鞋》共读指导、《爱上读书的妖怪》共读指导、《绿野仙踪》共读指导等内容...
本书从六个篇章来介绍我们的课程建构:走进浩瀚自然、走访中外名人、走过缤纷童年、走遍神奇世界、走近文化长廊、走向诗情画意。《东方灵韵——中国戏剧》《“民族魂”鲁迅》《疯狂动物写作城》《“绘”“说”会道》等从各个角度来丰富孩子们的语文学习...
本书共分十四章,内容包括:有理数、整式的加减、一元一次方程、几何图形初步、三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式、一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步...
本书分为目标、思维、素养、实践、心迹等五章,就作者提出的小学语文“整组推进,高效阅读”的教学策略,将作者对语文教学的思考与实践简单罗列而成...
本书分为五章,主要内容包括:功利主义教育的危机与生活世界话语的彰显;生活世界的多重命意;生活世界思潮的教育学困限;教育与生活关系的历史流变与理论探源;教育与生活关系的教育学建构...
本书从对外汉语教学的汉语教学多媒体教材开发方面,从多媒体教材市场调查及分析、教学模式、编写理论、开发技术、应用模式、教材评价等角度综合分析。图书内容可操作性强,既有理论的建构,又有结合教学实例的分析,既有具体的教学实施步骤,又有多媒体课件的制作...
本书从陶行知生活教育理论渊源、生活教育目的的观、生活教育基本内核、生活教育的根本方法、生活教育的师资培养等方面对陶行知生活教育理论进行了详尽的阐述。本书围绕着教程的内容、框架、结构等问题,进行过多次研讨...
本书分六章,内容包括:教育卸责的概念诠释和致思理路;教育政策制定的合理性和合法性反思;教育政策在地方执行阻滞;三重边缘化处境中的农村校危机(上)——对农村学校管理困境的分析等...
本书为教育部人文社会科学研究2006年度项目“少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究——以黑龙江鄂伦春族为个案”。主要内容包括:鄂伦春民族的族源、名称由来、历史演变以及鄂伦春民族文化现状;本书的研究问题、研究方法、研究价值取向、研究的主要策略等...
本书讲述了辩证法是哲学领域的基本理论,社会辩证法是马克思主义辩证法的显著特征。本书从理论与实践两个方面系统梳理了马克思主义经典作家以及其他思想家的社会辩证法思想,内容涉及马克思主义哲学、中国古代哲学、西方哲学和当代中国学术界在这个领域的基本观点,探析了当代中国社会发展和人的发展中的辩证法问题,深化了对社会辩证法当代价值的理解...
本书为暨南大学“211工程”(中国语言文学与海外华文教育)基金资助项目。本书主要论述了香港汉语研究、词汇与话语、修辞研究、序言与后记、书评、语言教学、广告语研究等七个部分,内容涉及语言学研究的方方面面...
本书从跨学科的视角,主要是从当代认知心理学角度,采用史论结合、虚实并举的方法探讨了话语意义的建构——言语交际过程中的信息加工。这一课题的研究,不仅对建构认知语言学、发展认知心理学具有重要的学术价值,而且对提高人们的言语交际能力,促进彼此沟通具有重要的实践意义...
'本书主要从全球化与农村发展、中国农村地区应对全球化的情势、中国农村基础教育的再思考、新形势与中国农村职业教育发展、二元结构下中国农村教育的思辨、中国农村环境教育及发展策略等方面进行论述,分析深入、具体,理论与实际相结合,具有一定的学术价值...
'本书共分十一章。主要探讨了汉字的起源、汉字的结构、汉字的演变及演变规律,分析了汉字形体与意义的对应关系、汉字与训诂的关系,介绍了汉字文化研究和现代汉字研究的概况,并重点对《说文解字》的体例、价值及后世的研究成果进行了梳理和评介...
本书从意识形态安全角度出发,深入系统考察意识形态安全与大学生政治价值观教育的关系,构建大学生政治价值观内容体系,系统阐述大学生政治价值观教育的方法论及教育对策,研究了我国当代大学生政治价值观、大学生政治价值观教育现状及各方面影响因素...
本书主要内容包括: 绪论、编辑活动研究、编辑主题研究、编辑源体研究、编辑客体研究、编辑用体研究、编辑辅体研究、编辑五体的运行机械与规律...
本书介绍了野外生存训练与大学生命教育思想, 论述了大学生生命教育体系的构建及实施途径, 以及大学生野外生存训练的教育价值, 介绍了心理训练、耐力训练、综合生存能力训练等野外生存训练与远足、野营、登山等野外活动项目, 研究了大学生野外生存训练风险管理等内容...
本书从心理学的角度出发, 以90后大学生为对象, 在有基本理论、基本技能、职业素质要求的基础上, 阐述了高职院校大学生在如何适应环境、自我意识与自我完善、学习心理、情绪管理、压力应对、人际关系、恋爱心理、网络心理、职业选择、增强个人修养和促进完满人生等方面的心...
本书分为引言、文献综述、研究方法、关于学生几何素养内涵的调查与分析、几何素养评价的指标和模型设计、中学生几何素养的评价分析、基于项目活动的学生几何素养研究等8章...
本书用哲学的反思方法对儿童观进行了研究与探索,分析了儿童时代性转换的历史必然性,提出了体现时代特点的科学儿童观内涵。具体内容包括:儿童观的立论起点与研究方法、儿童观的本体论思考、西方儿童观演进的历史轨迹、儿童观时代性转换的依据与意义、科学儿童观的构建与思考等...
本书分为成人教育的概念及其基本属性、成人教育的历史足迹、成人教育系统要素、成人教育系统的结构、成人教育系统的功能、成人教育思想的形成与发展, 主要内容包括: 成人教育的定义、成人教育的目的、成人教育的本质等...
本书分为绪论、数字资源整合概述、知识关联及其分析方法、知识链接 —— 资源整合的目标、知识链接的构建分析、基于知识链接的数字资源整合模式。主要内容包括: 研究背景与意义、国内外研究现状、研究目标与结构、数字资源整合的必要性等...
主要地概括了澳大利亚的经济现状、投资与经商环境、税务管理以及日常生活中遇到的一些问题;简要分析了当前澳大利亚的教育体系、留学优势以及相关的移民政策...
《班主任哲学50讲(套装上下册)》第一次从哲学高度来谈班主任工作,主要是从认识论和学理角度对班主任工作进行了深入浅出的分析和思考,所运用的理论具有多面性、开阔性、体验性、可用性等特点。《班主任哲学50讲(套装上下册)》将这些理论和认识分为50讲,宏观、中观、微观相互映衬,思想、理论、观念相互解读。构成了一本深刻而理性的班主任理论学说。可贵之处在于。《班主任哲学50讲(套装上下册)》不仅总结和运用了学者和专家、校长和教师等所总结和提升
本书分为学生篇、家长篇、教师篇三部分,收录了《我的乐园》《成长的故事》《妈妈的手》《人生第一道菜》《成长故事之亲情告白》《来,我们一起读书吧》《爱的力量》等文章...
《新高考背景下核心素养学业评价研修丛书》在理论方面给予高端带领,在思路方面给予明确指引,在实践方面给予技术指导。这在一定程度上解决了如何落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的重大问题,为一线学科教师指明了方向,提供了可操作的“抓手”...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的初中道德与法治学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本书学习,使一线道德与法治教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在道德与法治教学中培养学生的核心素养同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个道德与法治学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的历史学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本书学习,使一线历史教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在历史教学中培养学生的核心素养同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个历史学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的初中生物学科教学中如何进行有效学习与学业评价。具体包括:基于核心素养的有效学习与学业评价策略等内容...
本书围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的数学学科教学中如何进行有效学习与学业评价,共五章,具体包括:新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系等内容...
本书探讨在基于核心素养的各个学科教学中如何进行有效学习与学业评价,具体包括:新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系、基于核心素养的有效学习与学业评价新思路等...
小学英语以新高考为背景,围绕学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的小学英语学科教学中如何进行有效学习与学业评价。本书是实施课堂教学改革成功学校的一线优秀教师编写的个性化探索成果,结合英语学科特色阐述了如何在英语学科落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的新思路、新策略...
本书分为五部分,内容包括:“心时代,不能不知道的学习心理学”“学习动力”“学习状态”“学习策略”“知识迁移”。第一部分侧重于学习心理学理论的科普文章,第二部分到第五部分是LATS学习力提训系统理论模型的四个维度,分别从“学生篇”“教师篇”和“家长篇”三个模块进行设计...
本书分为学校文化建设、教师队伍建设、学校课程建设、学生德育管理、集团化办学五章,收录了《水车园小学赋》《进阶式课程,关注每一位教师的发展》《基于“润泽教育”理念的学校课程设置》等文章...
本书内容包括:高中生物课例研究、思维导图在高中生物复习课中的应用研究、基于探究式实验构建生物学概念的实践研究、基于科学思维养成的课例研究、有效落实课堂教学目标的策略研究、利用探究性学习提高课堂效率、学生自主探究学习新模式的研究、使用教具提高课堂效率的实践研究、创感思维在高三复习课中的应用研究、生物学科本质与探究式教学在课堂中的结合研究、图表分析能力在高中生物课中的应用研究等...
本书分为创新高中生物实验教学理论、创新开发高中生物实验的实践两篇,包括高中生物实验教学基本理论、高中生物实验教学模式、实验能力的培养、创新改进高中生物实验教学等内容...
本书共分三章,内容包括:第一章简单介绍广东省卢镇豪名教师工作室(2018-2020年)建设成果,重点介绍课题“高中数学深度学习问题设计研究”的中期报告。第二章介绍深度学习、问题设计的相关理论以及研究观点。第三章分享一些高中数学深度学习问题设计案例,其中包括概念课、命题课、复习课、习题课和“微建模”课的设计案例...
本书共分17章,内容包括:直线运动;平抛运动规律;力、力的合成与分解;牛顿运动定律;圆周运动规律;万有引力定律;功与能;动量、动量守恒定律;电场;恒定电流;磁场;电磁感应;交变电流;热学;光学;机械振动与机械波;原子物理...
本书分为“师者风采 最美遇见”“主题班会 懂得感恩”“社会实践 践行感恩”“教育随笔 感恩有您”“家班共育 智慧众筹”五部分,收录了《集体荣誉共维护》《一日我当家》《温和而坚定》《远隔千里,心在一起》等文章...
本书分理论概述和案例评析两大部分,具体内容包括:核心素养导向的物理教学设计研究,核心素养导向下中学物理的情境教学,核心素养导向下概念课教学中的情境创设,核心素养导向下规律课教学中的情境创设,核心素养导向下问题解决课教学中的情境创设...
本书共分为十四辑,内容包括:长大后我就成了你——唤醒个人成长的自觉、我们一起成长——唤醒家长的教育意识、我们一起读书、生活好美、精神引领成长、静待花开、在反思中成长等...
本书分为思考篇——优秀论文、行动篇——优秀教学案例、认识篇——教材主题意义解读等三个部分,将四川省周丽名题鼎兴工作室的教师们关于初中英语教育学习思考、深耕课堂的阶段性成果汇编成书...
本书分为寻梦情怀、追梦行路、圆梦高考三辑,收录了《我与学生共成长》《班主任工作之必杀技》《后进生转化之我见》《2020届(12)班班级总结》《2018年2020届(12)班重大活动》等文章...
本书是作者三十多年教育实践和教育经历的总结与感悟,是一名热爱基础教育的教育者从心底深处发出的感叹和体会。许多篇章都曾经在相关刊物发表并得到社会和同行的高度认可,对教育管理和实践都有很好的引领和指导作用,尤其是对从事基础教育的管理者校长而言更是难得的经验总结...
本书共分六章,分别从“我与学生”“我与教师”“我与艺术教育”“我与课堂”“我与阅读”“我与豆儿”这六个角度呈现了作者的“教育情怀”,是作者与教育的“坦诚相见”...
本书是“宝安区林苒名教师工作室”全体成员共同撰写的教育文集。工作室9位成员通过一年的研究,在自身教育教学中,利用中华优秀传统文化中符合现代学生心身发展的精髓来教育学生,以实现知行合一的教育目标,达到自我教育的效果...
本书内容包括:《看谁搭得又稳又高》《简单求和》《简单求剩余》《求剩余》《之间有几个》《一共多少人》《用加法解决问题》《用七巧板拼三角形》《有多余条件的求另一个加数》《求两个数的相差数》等...
本书是作者的工作室研究课题的成果之一,也是作者和她的团队的教学实践成果之一。书中对思维导图、概念图和思维地图三种常见且比较容易混淆的可视化思维工具做了辨析。另外,对基于思维导图的四大核心课型的教学模式做了论述和分析,并且列举了每一种教学模型在不同年级的教学设计及其具体的步骤与策略...
本书分为以理治校,成事成人;有效教学,智慧课堂;丰富课程,创新教育;幸福教师,立德树人四章。具体内容包括:以理治校、成事成人、“两力”突破、有效教学、智慧课堂、上下求索等...
汪曾祺 著
宋瑞祥 著
刘争争
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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