汉字主导的文化符号谱系

语言（言）、文字（文）和视象符号（象）三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题，即以汉字为枢纽，在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素，并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的最基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒，在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和

开拓与创建-陶行知与中国现代文化

本书与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建，提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。本书开辟了教育家研究的新视角，

理性的消解-后现代心理学

中国网络言说的新语文

语言（言）、文字（文）和视象符号（象）三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题，即以汉字为枢纽，在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素，并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的最基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒，在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和文化的

文化的诠释-维果茨基学派心理学

知名心理学家艾宾浩斯曾说过：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。”心理学的长期过去可以上溯到古希腊、古罗马时期的心理学思想，从大约公元前6世纪到公元19世纪中叶的这一时期被称为前科学心理学时期或哲学心理学时期。1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第1个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。此后的短期历史被称为科学心理学时期。科学心理学是指具有科学形态的心理学，与之相对的是前科学形态的心理学。前科学形态的心

经验的描述-意动心理学

中世纪大学:发展与组织:their development and organization

从全书的框架来看，除简短的“前言”和“结论”外，艾伦·b·科班编著的《中世纪大学--发展与组织(精)》一书分为两个部分，共9章。第一部分包括6章，主要论述了大学的序幕、大学的概念、大学的原型：萨莱诺大学、学生型大学——博洛尼亚大学、教师型大学——巴黎大学以及牛津大学、剑桥大学等和欧洲的学院运动。第二部分包括3章，主要论述了中世纪学生的权力和学术团体以及大学与社会等。...

意识的分析--内容心理学

科学心理学产生于19世纪70年代，一开始就表现为两种理论形态，即科学主义心理学和人文主义心理学。科学主义心理学的学派是冯特创立的内容心理学（主要是实验心理学），人文主义心理学的学派是布伦塔诺创立的意动心理学。冯特无可争议地被称为“科学主义心理学之父”。正如波林所言：“在冯特之前有心理学，但没有心理学家。”心理学得以摆脱哲学的怀抱，成为一门独立的学科，为人类的发展做出巨大贡献，这是与冯特为科学心理学开创了一个良好的开端、为现

教育心理学

我们撰写《教育心理学》，就是基于上述考虑，试图对教育心理学的内容乃至结构体系有所革新。具体地说，我们主要在以下几方面做了一些探索陛的工作： 　　 1．在结构体系上力求突出教育心理学的特点并体现我国学校教育目标的要求。目前对教育心理学的体系持有不同的观点，大体有两种偏向，即有的偏重于学习心理，有的偏重于教学心理。我们认为，学校里的教育教学是师生的双边活动，教与学是同一过程的两个方面，教育心理学应同时研究学与教两方面的心理问题；但在

心灵的适应-机能心理学

问题与情境-西方教育理论的发展

转型期西方教育校本化思潮经历了二十多年的起伏消长，如今只要在网上输入“校本”二字或“school—based”，就可以立刻涌现海量的信息，无论是中文的还是英文的，实在让人目不暇接。尽管其中存在许多水分，但仍然可以反映出校本化思潮的广泛影响。 正是由于重视转型期西方教育校本化思潮所反映出来的时代特征及其所具有的启示意义，陆有铨教授在十多年前就开始指导校本课程开发的研究，并进而关注从整体上研究转型期西方教育校本化思潮，纳入其主持的全国教育

教育.权力与个人经历-当代西方批判教育家访探录

《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》论述了作者与这些激进的批判教育家的相识以及与他们的对话，指出这些批判教育家是第一代批判教育思想家代表，分别代表着使用不同研究方法的学者所进行的批判教育研究。在访谈中，托里斯与被访谈者不仅探讨了批判教育理论和研究是如何产生的以及产生的原因，而且还探讨了我们这个时代所面对的教育领域的挑战。从他们的整个对话来看，其焦点是关于教育、权力与个人经历的关系。最后，托里斯明确提出，对话是

蒙台梭利幼儿教育丛书:蒙台梭利 幼儿教育经典名著导读

丛书共八册，包括四册蒙台梭利幼儿教育理论译著，阐述蒙台梭利幼儿教育的基本理念；四册教具操作著作，。丛书以“科学化、本土化、规范化”为主旨，完整而科学地呈现蒙台梭利幼儿教育理论体系，全面而清晰地展现蒙台梭利教具操作实用方法。丛书特色是：充分体现蒙台梭利幼儿教育理念和蒙台梭利幼儿教具操作的结合，不仅能推进蒙台梭利幼儿教育在中国的发展和研究，而且为广大幼儿园教师和家长提供蒙台梭利幼儿教育理念以及蒙台梭利教具的具体操作要领和步骤。...

为了儿童的利益-美英学前教育政策比较研究

《为了儿童的利益——美英学前教育政策比较研究》是丛书《儿童发展研究丛书》中的一本。本丛书是浙江师范大学儿童文化研究院“儿童发展研究”招标课题的系列研究成果。深入考察了流动儿童教育、儿童网络成瘾、中西方学前教育的对照以及儿童幸福感等当下国内外儿童发展的热点问题。在孩子日益成为社会关注点的今天，本丛书直指当下我国儿童发展的现实问题，对于深层次地认识和研究我国当代儿童发展状况具有重要意义。通俗性与专业性统一、学术性与实践性兼顾以及融合性

教育公平与教育效率-英美基础教育政策演进研究

本书基于“教育公平与教育效率”的视角，在占有丰富资料（尤其是英文资料）的基础上，把英国和美国基础教育政策演进结合起来研究，并进行多方面的深入反思，凸显出系统性（英国和美国基础教育政策演进）、多维性（社会和教育背景、基础教育理念和基础教育政策的结合）、比较性（对英国和美国基础教育政策演进的反思）...

童年社会建构论

本书分五章, 社会建构与童年社会建构、童年建构的历史途径、童年建构的媒介文化途径、童年建构的社会途径、童年社会建构的困境与出路。内容包括: 作为思想背景的后现代思潮 ; 后现代语境的社会建构等...

公平与均衡:义务教育管理体制改革及制度保障

根据国家和省关于推进和深化教育中长期教育规划发展纲要内容的具体实施,以及国家与山东省在推进和深化教育管理与政策的研究与实施方面前沿问题进行研究和梳理,特别在高等教育和国民教育体系\义务教育管理等方面的前沿经验与问题，解决制约高等教育、义务教育管理领域等问题。丛书特点：论述严谨清晰 问题意识强 观点明确 紧紧围绕国家和山东省教育问题进行全面分析论证论述,具有权威性和应用性。学术价值：前沿性 科学性 系统...

现代大学管理制度改革与创新:国际比较的视野

根据国家和省关于推进和深化教育中长期教育规划发展纲要内容的具体实施,以及国家与山东省在推进和深化教育管理与政策的研究与实施方面前沿问题进行研究和梳理,特别在高等教育和国民教育体系\义务教育管理等方面的前沿经验与问题，解决制约高等教育、义务教育管理领域等问题。丛书特点：论述严谨清晰 问题意识强 观点明确 紧紧围绕国家和山东省教育问题进行全面分析论证论述,具有权威性和应用性。学术价值：前沿性 科学性 系统...

融通与创新:陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究

《融通与创新：陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究》对陶行知和牧口常三郎这两位分别在中国和日本近代教育发展进程中具有重要影响的教育家的教育思想进行了系统梳理和比较研究，对陶行知与牧口常三郎的教育实践、教育思想的三大基石、教育思想本身及其影响和评价进行了全方位的比较分析，并对其教育思想的深层价值和当代意义作了进一步的追问，提出了自己的独立学术见解...

话语与权力:中国近现代教育宗旨的话语分析

《教育史学研究新视野丛书：话语与权力》采用话语分析方法，将三文（即文献、文本、文化）研究有机结合与融通，运用话语权理论，从话语权与教育宗旨的关系、官方话语权的独占、官民话语权的互动、民间话语权的拓展、官方话语权的重掌、官民话语权的衡称等方面，研究了20世纪上半叶中国教育宗旨的发展与流变，总结提出了官民话语权演变规律，从教育宗旨流变这一个点来窥视近代中国社会变迁的规律...

罗常培文集-第三卷

《罗常培文集（第3卷）》原名《国音字母演进史》，是作者1930年在清华大学任教时主讲《中国音韵沿革》讲义的一部分，1934年由上海商务印书馆出版。后来作者又加以修订，1959年由文字改革出版社重印再版，改题《汉语拼音字母演进史》。《罗常培文集（第3卷）》据1959年修订本进行整理，并据1934年本增加《自序》。附录《（汉语拼音方案）的历史渊源》是1959年修订本增加的，原载《人民日报》1957年12月18日第7版，《罗常培文集（第3卷

心理学史方法论-西方心理学发展阶段论

《心理学史方法论：西方心理学发展阶段论》按西方心理学史发展特定时期的思想主流作为划分阶段的标准，以其发展的前因后果进行研究而得到的规律，业已证明心理学史是可以按发展阶段进行研究和著述的，故又称本专著为“西方心理学发展的阶段论”...

反思与超越-走向复杂的西方教育变革

在西方各国教师教育的争论和探索实践中，涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词，它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题，在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的目的和口号，是一致的，那就是“让所有孩子拥有高质量教师”，但是由于立场不同，对问题的诊断不同，开出的处方也不相同。当

复归与重构-当代美国道德教育理论与实践的变革

成人教育传播研究:以媒介生态学为视角

教育传播是人类特有的一种社会活动，“是人类传播活动的一种特殊表现形式。它与人类的一般传播活动，除有共性外，还有着自己的个性”。它依照一定的目标，遵照一定的标准，通过一定的途径，在物质流、能量流和信息流的促动下，实现信息在教育传播主体和接受主体之间的传递、互动、反馈和意义建构。其传播效益主要体现为传播完成后，传受双方尤其是接受者掌控信息量的增加，以及由此而来的知识的扩展、技能的提高、体能的强化、大众化价值观的确立和社会化程度的提升...

济南市技师学院一体化教材数字应用及问题解决能力训练

现实社会中，我们离不开数字，人们无时无刻不在与数字打交道。本教材从社会实际及学生认知需要出发，采用行为导向型的教学方法，即通过案例分析和任务驱动的训练，务求使学生分享到数字给生活及工作带来的方便和愉悦，使学生系统学习数据信息采集的常用方法和经验，学会加工、解读数据信息，整理汇总数据并按工作任务要求解答问题，进而提升职业技能，特别是学生的核心能力——数字应用能力...

小学语文教学入门50问

本书站在理论与实践的中间，从教学具体问题出发，寻找相应的理论依据与有效的解决办法。力求从小学语文基本理念的解读及具体问题的解决两方面，为年轻教师的教学提供切实的帮助，作出有效的指导，提高教师对小学语文教学的认识水平和实践能力...

《3-6岁儿童学习与发展指南》课程幼儿画册

本套书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，珍视幼儿生活和游戏的独优惠值，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...

《3-6岁儿童学习与发展指南》课程幼儿画册中班.上粘贴纸6张,游戏卡片10张

本套书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，珍视幼儿生活和游戏的独优惠值，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...

儿童幸福感-基于社会与自我比较视角的研究

《儿童的幸福感——基于社会与自我比较视角的研究》是丛书《儿童发展研究丛书》中的一本。本丛书是浙江师范大学儿童文化研究院“儿童发展研究”招标课题的系列研究成果。深入考察了流动儿童教育、儿童网络成瘾、中西方学前教育的对照以及儿童幸福感等当下国内外儿童发展的热点问题。在孩子日益成为社会关注点的今天，本丛书直指当下我国儿童发展的现实问题，对于深层次地认识和研究我国当代儿童发展状况具有重要意义。通俗性与专业性统一、学术性与实践性兼顾以及融合

新媒体事件的框架架建构与话语分析

本书综合运用多学科的理论知识对公权滥用诱致型新媒体事件进行深入分析，将学术理论的探索与现实关注紧密结合起来。在分析案例的基础上，从学理层面提供了理解大陆社会发生的公权滥用诱致型新媒体事件的新途径与新视角...

德融数理

《文明基因·孝诚爱》丛书2014年抢先发售出版，目前已出版第三版，自上市以来，受到广大读者热烈欢迎。但调研时中我们发现，学校在使用《文明基因·孝诚爱》丛书的过程中，尚存在一些疑问和难点，有的指导教师无法深入领会丛书理念，课堂教学时难免流于表面。9761-2有鉴于此，作者林建宁先生编写了《德融数理——〈文明基因·孝诚爱〉解析》，厘清丛书编写的思路、核心理念、内在逻辑、结构层次，提出了教学策略，并以大量教学实例进行了有益的探索...

深度班会

本教材的主题班会课程是遵循中学德育课程纲要中规定的德育目标，本着贴近社会、贴近现实、贴近学生生活的原则，着眼于学生的未来和思想道德素芝的提升，从教育教学实践及学生的心智实际出发，精心编写而成的...

山大华特卧龙学校班会课程化系列校本教材深度班会高2卷

本教材的主题班会课程是遵循中学德育课程纲要中规定的德育目标，本着贴近社会、贴近现实、贴近学生生活的原则，着眼于学生的未来和思想道德素芝的提升，从教育教学实践及学生的心智实际出发，精心编写而成的...

《3-6岁儿童学习与发展指南》课程幼儿画册小班.上粘贴纸6张,游戏卡片10张

本套书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，珍视幼儿生活和游戏的独优惠值，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...

新编高等中国语文

“语文”二字，有人认为指的是语言和文字，有人认为指的是语言和文学，还有人认为是指语言和文化。见仁见智，各有侧重。据我所知，近代先贤创办各色学堂，始有“国文”之科目。自白话文兴起后，大家以口语写文章，便又改“国文”为“国语”。所以今天所说的“语文”，其实也无外乎口头表达与书面表达而已...

新书--构建高效课堂教学——初中信息技术应用策略研究

《构建高效课堂教学 初中信息技术应用策略研究》是在“推进义务教育均衡发展”理念指引下，结合威海市近几年推进信息技术课程教学均衡发展方面的做法和案例，针对性研究构建高效课堂及多元、乎价体系建设的成果总结，具有较强的借鉴和参考价值。可作为中小学信息技术教师继续教育用书，还可作为信息技术教育研究人员的参考资料，也可作为有志于从事信息技术教育相关专业人士的职前参考用书...

遇见,从此不同

初二伊始, 我中途接二班。初二是整个初中阶段的分水岭, 14岁的孩子青春气息扑面而来, 各种奇葩事件接踵而来。我用周记的形式记录班级的真实动态。这些文字所展示的是我们班级每周原生态的教育现场和我真实的教育感受。岁月无痕, 年华掷地有声, 我记录孩子的点滴成长瞬间, 让美好的年华定格。当孩子回首时候, 除了学习, 还有丰富多彩的青春碎片, 片片碎片可以拼凑成最美的青春纪念册...

新书--新世纪语文教育改革透视

当今世界，呼唤复合型人才，精通一门，兼通其他。语文课程具有综合性特点，尤其要求语文课程工作者的素养全面，不仅是某一方面的专家，而且是杂家、通才。就以语文教育界“三老”来说，他们都是教材编辑家，但叶圣陶先生同时是作家，语言功底极为深厚；吕叔湘、张志公两位先生同时都是语言学家，又都曾创作过文学作品。如果他们没有作家或语言学家的素养，能成为教材编辑家吗？在人民教育出版社中学语文室，还从来没有过纯粹编辑出身的教材编辑家。诚然，今天不能要求出现

任务单与阅读教学

本书包括三个板块, 分别是“任务单教学理论”“任务单教学设计”“任务单教学反思”, 呈现了对“任务单”的理论界定、课型分类、策略建议、实践操作以及对任务单教学的再认识。任务单教学旨在让学生借助“任务单”学会自主学习, 从而培养学生“学会学习”的能力。本书收录了大量鲜活的教学设计, 使读者能对任务单教学有更直观的认识, 并能在实践中有直接的借鉴作用...

好校长好学校

《好校长、好学校》是陶继新先生与全国20位名校长对话的集萃。对话中校长以叙事为主,陶先生以说理为主。叙事皆是该校最有特色的“景点”,让读者可以窥斑见豹,领略校长办学特色与学校发展的妙道。陶先生所评,则从学理的层面,对校长所说给予高屋建瓴的理论提升,让人有一种豁然开朗、洞然天开的感觉。正是因为深受广大校长的喜欢,《中国教育报》还专门开设了“陶继新对话名校长系列”,这《好校长、好学校》中的不少文章,便是从这个栏目中选取的...

中学化学实验研究

《中学化学实验研究》是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》对教师的素质及教师教育提出的要求为依据，以基础教育课程改革理念为指导，以培养高素质未来化学教师为目的而编写的化学教育专业课程教材。内容以实验研究为主，主要包括化学实验研究的科研方法概说、中学化学实验研究过程分析示例、中学化学改进型实验、使用代用品的实验、中学化学设计性实验、中学化学研究性实验、手持技术实验研究、高中化学演示实验改进的探究、中学化学实验

反思与探索-教育史学元研究

本书从元理论视角出发，将教育史学本身作为反思和研究的对象，运用历史唯物主义和现代社会科学的观点、理论和方法，从教育史学的学科性质、学科特征、研究对象、研究内容、学科地位、学科功能与价值、基本理论、研究方法、史料收集、编撰形式、跨学科研究以及学科未来发展趋势等方面，全面、系统地对教育史学科的基本理论问题进行了探索，在此基础上形成了自己的教育史学理论体系，为教育史学研究提供了一套比较新颖的理论依据...

有效教学的新思路-20世纪80年代以来西方学校教学变革研究

这套丛书实际上是此前由山东教育出版社出版的“20世纪教育回顾与前瞻”丛书的续篇。“20世纪教育回顾与前瞻’’丛书出版于l995年，主要叙述19世纪末20世纪初至20世纪80年代西方主要国家的教育在若干方面发展的进程。目前读者看到的“转型期西方教育理论与实践，，这套丛书，主要叙述20世纪七八十年代以来西方主要国家教育理论和实践若干主要方面的进程。 关于“转型期”这个概念，可谓意见纷纭，但在这里，主要是从时问的意义上使用的。20世纪

成长的印记-正面教育40例

《成长的印记：正面教育40例》是一本有关家庭教育的作品，作者以母亲、教师和教育管理工作者的多重身份，关注孩子成长的每一阶段，记录孩子成长的多个瞬间，把握孩子成长的个性特征，总结孩子成长的共性规律，以其丰富的阅历、理性的思考和深刻的感悟，从一些具体的真实事例和详实数据入手，总结阐述了一些家庭教育的理念和方法，为读者呈现了家庭教育之“品德篇”、“学习篇”和“健康篇”...

颠覆与重构:现代学校德育课程变革

《课程政策与课程史研究丛书 颠覆与重构：现代学校德育课程变革》尝试将理论研究的新取向与新观点放置在具体的社会历史脉络之中把握，并尝试反映理论探索与政策实践等不同场域当中“鲜活”的中国经验，在历史研究提供的纵深中挖掘掩藏于课程变革背后的社会动因和文化价值...

课程设计基础

《当代中小学课程研究丛书：课程设计基础》主要突出如下三个特点：一，努力把握世界课程思潮的脉搏。本研究得到英、美、德、日、奥等国课程专家的咨询和大量文献资料的支持，因此使我们有条件比较全面地审视世界课程理论的研究成果，并且着重对美、英、德等国的课程流派作出系统的梳理，为我国的课程理论建设积累有益的参照系和翔实的思想资料。 二，同我国的中小学课程改革实践紧密结合。本研究紧紧抓住我国从“应试教育”转向“素质教育”过程中提出的诸

汉字的语言性与语言功能

语言（言）、文字（文）和视象符号（象）三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题，即以汉字为枢纽，在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素，并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的最基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒，在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和

质量与权益教师管理政策与实践

《质量与权益：教师管理政策与实践》将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点...

传承与建构

《传承与建构：课程与教学理论探索》将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点...

均衡与优质

《均衡与优质：教育公平与质量》将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点...

创新与创业

本书将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点...