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反思与超越-走向复杂的西方教育变革 版权信息
- ISBN：9787532868285
- 条形码：9787532868285 ; 978-7-5328-6828-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
反思与超越-走向复杂的西方教育变革 内容简介
在西方各国教师教育的争论和探索实践中，涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词，它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题，在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的目的和口号，是一致的，那就是“让所有孩子拥有高质量教师”，但是由于立场不同，对问题的诊断不同，开出的处方也不相同。当然，各方的观点都能够提供有参考价值的视角，而更为关键的则是要根据具体国情，把握方向，展开具体研究，为
反思与超越-走向复杂的西方教育变革 目录
前言
导言
**章 社会转型与复杂科学的产生
**节 思维方式与特定时代的一致性
一、农业时代的生活图景及滋生于此的思维方
二、工业化时代与形而上学的思维方式
三、后工业化社会及由此生发的思维方式
第二节 20世纪80年代以来的西方社会转型
一、社会转型概述
二、20世纪80年代以来西方的社会转型
第三节 社会转型背景下复杂科学的产生
一、复杂科学的流变
二、复杂性科学的基本内容
三、复杂性思维方式的出现
第二章 社会转型前的简单教育之思
导言
**章 社会转型与复杂科学的产生
**节 思维方式与特定时代的一致性
一、农业时代的生活图景及滋生于此的思维方
二、工业化时代与形而上学的思维方式
三、后工业化社会及由此生发的思维方式
第二节 20世纪80年代以来的西方社会转型
一、社会转型概述
二、20世纪80年代以来西方的社会转型
第三节 社会转型背景下复杂科学的产生
一、复杂科学的流变
二、复杂性科学的基本内容
三、复杂性思维方式的出现
第二章 社会转型前的简单教育之思
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