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本书注重写作的“简”。一是注重方法的简单。如教零基础的人如何写作;如何高效地收集信息;如何建立写作资料库;写作的步骤有哪些;如何在写作中使用拼贴技巧;如何写普及类型的文章;等等。二是注重写作文字的简洁,如如何写金句;要像追求苗条身材那样追求文字简洁;如何对抗陈词滥调;如何让你的文字有对象感;等等。本书为读者提供了极简的写作方法,注重为写作“瘦身”,从处理复杂信息的视角出发,按照收集信息、整理信息、传递信息、接受反馈等环节一步步地讲清写
本书是作者十余年致力于中国特殊教育博物馆筹建与中国特殊教育史研究的相关文章汇集,分“特教人物篇”“特教文物篇”“特教写思篇”“特教鸿泥篇”“特教铎语篇”。人物篇是作者寻访特教人物的口述访谈稿。文物篇是关于博物馆征集馆藏的特教文物背后的故事,是研究中国特殊教育史的第一手、原创性活史料。写思篇是作者十余年来所写的关于特殊教育史研究、特殊教育事业回顾与思考的文章精选。鸿泥篇是建立在日记基础上的特教寻访研究的真实印记与客观记录。铎语篇选取了国
本选题是山东大学基础教育集团的各学科老师进行素养导向下校本教育教学方式变革探索的实践成果,分为《素养本位的项目式学习》(初中文科、初中理科)《素养本位的项目式学习》(小学)两册,包含语文、英语、数学、科学、地理、化学、跨学科等多个学科,通过创设真实情境,搭建学校课程与现实世界的桥梁。借助于具有现实意义的任务或问题,实现学校学习与社会-文化实践的交融。学生在教师指导下,通过合作解决复杂的现实任务或问题,模仿或参与现实世界中的各种社会-文
在现实的教学中,教师的专业素养遭到质疑的情况时有发生。之所以发生这样的情况,是因为有些教师的专业性没有很好地体现出来,换句话说,教师对于学习科学的内容缺少系统学习,缺乏将学习科学的理论应用在日常教学中的能力。学习科学是在研究学习方法、反思传统教育弊端的基础上兴起的一门科学,是融合了教育学、心理学、认知科学、脑科学、信息科学、社会学等多个学科领域的交叉学科。学习科学主要研究在复杂的教学情境中如何有效开展教学,如何有效学习等问题。《基于学
本书内容包括:古诗词三首、乡下人家、天窗、三月桃花水、语文园地、琥珀、飞向蓝天的恐龙、纳米技术就在我们身边、千年梦圆在今朝、语文园地、短诗三首等...
本书紧扣统编语文新教材, 聚焦初高中语文课堂教学细节, 精选名师教学案例, 还原教学细节现场, 解读课改理念依据, 彰显细节教学魅力, 阐释细节教学方法, 助推教师从教学细节做起, 改善课堂教学, 提高业务素养...
本书依托《思想道德与法治》(2021版)教材体系,在每一章设置“理论课堂”“案例精选”“实践教学”和“课后练习”4个模块。理论课堂主要梳理教材理论部分重点知识点,对知识点进行深入解析,加深学生对知识的掌握;案例精选主要是选取近几年经济社会发展中与课程内容相符的案例,对案例进行解析,拓展学生的知识范围和眼界,激发学生思考;实践教学主要是根据每章理论内容的不同,设置不同类型的实践教学,方便学生开展实践活动,便于教师规范实践教学过程;课后习
青岛市教科院以建设“青岛市精品课程”为抓手,以推进学校课程特色发展、加强课程资源整合、构建开放多元的课程体系为重点,多措并举推进课程建设,搭建课程资源共享平台,供全市学校自主选用。引导全市中小学(幼儿园)聚焦学生核心素养发展,深化课程建设与创新,为不同潜质的学生提供多样化、可选择的课程体系,促进学生的个性化发展...
本书广泛深入挖掘史料, 梳理记述自1927年中国共产党创立井冈山革命根据地到新中国建立前夕中国革命根据地教育相关重要史事, 力求较为准确而全面地反映根据地教育发展的全貌...
本书按照哲学、教育学、心理学相关研究主题进行分卷, 并以时间顺序进行呈现。为更好地追忆傅统先先生, 本全集收录有关学者对于傅统先及其思想研究的论文, 并节选部分著作中有关的述评。第1卷为傅统先早期的哲学著作《知识论纲要》《现代哲学之科学基础》《美学纲要》。1928年, 傅统先入圣约翰大学主修哲学。1932年大学毕业, 后由于身体不适, 在家养病长达三年之久。在此期间, 撰写《知识论纲要》《现代哲学之科学基础》《美学纲要》...
本书共13卷, 按照哲学、教育学、心理学相关研究主题进行分卷, 并以时间顺序进行呈现。为更好地追忆傅统先先生, 本全集收录有关学者对于傅统先及其思想研究的论文, 并节选部分著作中有关的述评。第1卷为傅统先早期的哲学著作《知识论纲要》《现代哲学之科学基础》《美学纲要》。1928年, 傅统先入圣约翰大学主修哲学。1932年大学毕业, 后由于身体不适, 在家养病长达三年之久。在此期间, 撰写《知识论纲要》《现代哲学之科学基础》《美学纲要》.
该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目,是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题,以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯(苏联)和中国为案例,从科学技术与社会互动的视角,研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展,催生科学革命、技术革命与工业革命;研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革,使上述几个国家实现现代化;同时研究科技发展、
本书系张华教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国21世纪新课程改革研究”、杭州师范大学人文振兴计划研究成果,为靠前套“儿童学”丛书,具有原创性。其主要特色是:靠前视野;时代特色;理论品味;实践关怀...
本书通过OTPAE六步训练法, 结合职业学院特点, 融合适合学生的各种活动内容, 培养学生综合利用教学资源, 通过训练使学生能够掌握核心素养能力中与人交流、合作的能力...
《语文阅读教学本体建构》中许多思想观点立在了语文教学理论前沿,有一些是被语文教师忽略但却非常重要的课题的研究,更有一些是老师们曾经在心中想过可是没有想清楚、想透彻的一些问题,作者得出了属于自己的结论。如:“价值取向”“基本规律”“教学内容”“文本解构”“教学构思”“教学策略”“教学方法”“理想追求”等章节的主要思想观点、理据内容均为原创。书中一些思想观点涉及到对课程改革以来语文界关注的热点和难点,积极探索发现和自主创新...
研究当代史学趋势时首先应了解与其相关联的历史哲学、史学理论和历史理论的基本概念。历史哲学是对史学的批判性反思,其发展经历了思辨历史哲学、分析历史哲学和叙事主义历史哲学几个阶段。史学理论是指对历史学本身和与其有关的各种问题的研究,而历史理论则是对客观历史进程的研究,包括各种相关的理论和方法。19世纪,兰克学派在专业化史学中占据主导地位。20世纪50年代以后,社会科学化的新史学成为主流。20世纪70年代末,新叙事史复兴趋势较为明显。20世
《顾之川语文人生随笔》取名《顾之川语文人生随笔》,包含这样几个关键词:一是“语文”。二是“人生”。三是“随笔”。 《顾之川语文人生随笔》所收文字,都不是什么正式的语文教育论文,而是作者随意写下的文字,内容上包罗颇富,从个人的喜怒哀乐到对社会现象的思考,形式上不拘一格,语言则力求轻松活泼。总之,一个“随”字,就带有信马由缰、兴之所至、随心所欲的意思...
?该研学手册从“研学知识及应急措施”“行前物品准备”“重要信息”“研学知识准备”“研学收获”“研学评价”六个方面为孩子们在南京研学的前期中期和后期的整个过程提供智力支持...
《儿童自传课程论/儿童学研究丛书》基于自传研究法和自传课程理论,通过收集、整理、分析和解释学校儿童创作的日记、学习日志、作文等反映儿童本人学校教育经历的自传性叙述材料,真实再现学校教育中课程生活的全景样貌,借此走进儿童的精神世界,感知儿童的成长体验...
《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出了研学旅行的安全性原则,即“研学旅行要坚持安全一”。该书的出版正是为了在研学旅行工作中深入落实这一重要原则。该书为研学旅行安全工作提供了制度建设和实际操作的理论与技术指导,对各级研学旅行工作行政主管部门、各类研学旅行从业机构、研学旅行从业人员都具有重要的指导意义;该书提出了很多研学旅行安全管理的新理念、新原则和新方法,是作者在工作实践基础上进行的探索和经验的凝练,是对研学旅行安全管理工作规范化
2016年11月30日教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,由此拉开了我国中小学生研学旅行蓬勃发展的大幕,研学旅行作为一种全新的校外实践教育课程形态在中小学迅速展开。作为对学校研学旅行课程实施的有力支撑,各旅行社等相关机构也迅速参与到研学旅行业务中来。一时间研学旅行专业机构如雨后春笋,遍地开花。所以,2016年也被称为中国的研学旅行元年。 读万卷书,行万里路。毫无疑问,研学旅行是深化素质教育的实践探索,是促使学校
用思想成事。好学能感知世界的丰富,善思能感知世界的新奇,善良能感知世界的美好。教育是塑造人的工程,人生百态,每个人的思维、性格、价值取向各不相同,作为教师需要的是学会思考,并教会学生学会思考。正确的教育观、人才观,就是传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。有思想才有格局,有思想才有远大人生目标的实现...
本书全面展示了近几年山东省家庭教育课程研究及建设工作的成绩。全书共五分册,《家庭教育指导课程指南》是对家庭教育指导核心问题的理论阐释,旨在给予家教实践以科学的指导和理念的支撑。《家长教养知能提升》根据学生成长规律特点,分学段编写,以学生发展为中心,以家长、教师为双主体,从学生发展、家长教养、家庭建设、合作育人四个模块设计主题,注重家长的知能储备及孩子的成长规律,通过以事论理的形式把家庭教育的理念展示给家长,把可行性方法提供给家长。该
《高校图书馆阅读推广研究》主要通过对高校阅读推广活动实践分析,从阅读推广体系和阅读应用于通识教育之间的关联性问题进行了较为系统的研究...
本书展现了一位扎根一线的小学语文教学名师专业发展和自身成长的历程。书中总结了作者多年的实践性教学成果和富有个性的教学实践的见解, 展示了作者对语文教学的思考, 分享了语文教学的经验, 也有许多值得借鉴的教学课例...
《儿童主体论/儿童学研究丛书》试图在教育空间下来具体探索“什么是儿童”,从儿童的形成过程即主体化的角度,借助福柯之眼,着意考察儿童如何为教育真理所规约、为教育权力所生产,以及自我伦理型实践在自身形成中的作用...
本书分五章, 社会建构与童年社会建构、童年建构的历史途径、童年建构的媒介文化途径、童年建构的社会途径、童年社会建构的困境与出路。内容包括: 作为思想背景的后现代思潮 ; 后现代语境的社会建构等...
丛书共八册,包括四册蒙台梭利幼儿教育理论译著,阐述蒙台梭利幼儿教育的基本理念;四册教具操作著作,。丛书以“科学化、本土化、规范化”为主旨,完整而科学地呈现蒙台梭利幼儿教育理论体系,全面而清晰地展现蒙台梭利教具操作实用方法。丛书特色是:充分体现蒙台梭利幼儿教育理念和蒙台梭利幼儿教具操作的结合,不仅能推进蒙台梭利幼儿教育在中国的发展和研究,而且为广大幼儿园教师和家长提供蒙台梭利幼儿教育理念以及蒙台梭利教具的具体操作要领和步骤。...
本书选取了20世纪最有代表性的18部外国教育经典名著, 在内容上包括教育理念、课程教学、智力培养、道德发展、儿童发展、教育评价等方面, 摘录其中最精华的内容供读者阅读, 在“导读”中对教育家的生平活动、教育思想、影响及评价等做了简要概述和解析...
本书站在理论与实践的中间,从教学具体问题出发,寻找相应的理论依据与有效的解决办法。力求从小学语文基本理念的解读及具体问题的解决两方面,为年轻教师的教学提供切实的帮助,作出有效的指导,提高教师对小学语文教学的认识水平和实践能力...
本书将首先介绍“SCE项目教学系统”的理论基础, 然后主要阐述“共享式备课”“建构式学堂”“嵌入式评价”这三个关键要素, 从备课、上课和评价三个环节科学地规范教学准备、教学实施和教学评价。最后介绍“SCE项目教学系统”的保障系统。包括“SCE项目教学系统”的资源、“SCE项目教学系统”中的教师专业发展和“SCE项目教学系统”中的学生学习方式及学习策略三个方面...
教育传播是人类特有的一种社会活动,“是人类传播活动的一种特殊表现形式。它与人类的一般传播活动,除有共性外,还有着自己的个性”。它依照一定的目标,遵照一定的标准,通过一定的途径,在物质流、能量流和信息流的促动下,实现信息在教育传播主体和接受主体之间的传递、互动、反馈和意义建构。其传播效益主要体现为传播完成后,传受双方尤其是接受者掌控信息量的增加,以及由此而来的知识的扩展、技能的提高、体能的强化、大众化价值观的确立和社会化程度的提升...
本书通过大量第一手史料来构筑从先秦至当今不同历史时期各类教育活动的轮廓, 梳理教育活动历史脉络, 生动再现活动层面的教育历史, 总结各个时期教育活动的特点与规律, 找寻历代教育思想和教育制度的基点与源泉, 重塑教育历史的完整图景, 重构教育史学的学科格局, 并为当今教育教学改革与发展提供重要历史借鉴。本册为第五卷 —— 明清...
本书共分为教育学 ; 普通心理学 ; 教育心理学三部分, 其主要内容包括: 教育与教育学 ; 教育的基本规律 ; 教育目的与教育制度 ; 教师与学生 ; 课程 ; 教学 ; 德育 ; 学校管理与班主任工作等...
初二伊始, 我中途接二班。初二是整个初中阶段的分水岭, 14岁的孩子青春气息扑面而来, 各种奇葩事件接踵而来。我用周记的形式记录班级的真实动态。这些文字所展示的是我们班级每周原生态的教育现场和我真实的教育感受。岁月无痕, 年华掷地有声, 我记录孩子的点滴成长瞬间, 让美好的年华定格。当孩子回首时候, 除了学习, 还有丰富多彩的青春碎片, 片片碎片可以拼凑成最美的青春纪念册...
本书包括三个板块, 分别是“任务单教学理论”“任务单教学设计”“任务单教学反思”, 呈现了对“任务单”的理论界定、课型分类、策略建议、实践操作以及对任务单教学的再认识。任务单教学旨在让学生借助“任务单”学会自主学习, 从而培养学生“学会学习”的能力。本书收录了大量鲜活的教学设计, 使读者能对任务单教学有更直观的认识, 并能在实践中有直接的借鉴作用...
本教材的主题班会课程是遵循中学德育课程纲要中规定的德育目标,本着贴近社会、贴近现实、贴近学生生活的原则,着眼于学生的未来和思想道德素芝的提升,从教育教学实践及学生的心智实际出发,精心编写而成的...
现实社会中,我们离不开数字,人们无时无刻不在与数字打交道。本教材从社会实际及学生认知需要出发,采用行为导向型的教学方法,即通过案例分析和任务驱动的训练,务求使学生分享到数字给生活及工作带来的方便和愉悦,使学生系统学习数据信息采集的常用方法和经验,学会加工、解读数据信息,整理汇总数据并按工作任务要求解答问题,进而提升职业技能,特别是学生的核心能力——数字应用能力...
《中学化学实验研究》是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对教师的素质及教师教育提出的要求为依据,以基础教育课程改革理念为指导,以培养高素质未来化学教师为目的而编写的化学教育专业课程教材。内容以实验研究为主,主要包括化学实验研究的科研方法概说、中学化学实验研究过程分析示例、中学化学改进型实验、使用代用品的实验、中学化学设计性实验、中学化学研究性实验、手持技术实验研究、高中化学演示实验改进的探究、中学化学实验
《文明基因·孝诚爱》丛书2014年抢先发售出版,目前已出版第三版,自上市以来,受到广大读者热烈欢迎。但调研时中我们发现,学校在使用《文明基因·孝诚爱》丛书的过程中,尚存在一些疑问和难点,有的指导教师无法深入领会丛书理念,课堂教学时难免流于表面。9761-2有鉴于此,作者林建宁先生编写了《德融数理——〈文明基因·孝诚爱〉解析》,厘清丛书编写的思路、核心理念、内在逻辑、结构层次,提出了教学策略,并以大量教学实例进行了有益的探索...
本书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
本套书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
本书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
本书以高中音乐教学为题材,以高中音乐教学方法为研究内容,将音乐教学方法作为理论学习的起点,把音乐学科特殊教学方法作为学习参考,重点在高中音乐教学方法的选择、创新、实践上进行较为详细的探讨,本书的侧重点在教学方法的创新和实践上,通过听觉、视觉、知觉的表象转化,使音乐素材作用于学生的感官器官,转化为完整、清晰、稳定表象,使学生在此基础上产生的情感体验更丰富、更全面、更强烈。从而提高学生的音乐核心素养。0205...
遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》“学习与发展目标”中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,珍视幼儿生活和游戏的独优惠值,充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣,优选限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,拒绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练...
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
老王子
宋瑞祥
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