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高中音乐教学方法创新与实践 版权信息
- ISBN：9787570102051
- 条形码：9787570102051 ; 978-7-5701-0205-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中音乐教学方法创新与实践 内容简介
本书以高中音乐教学为题材，以高中音乐教学方法为研究内容，将音乐教学方法作为理论学习的起点，把音乐学科特殊教学方法作为学习参考，重点在高中音乐教学方法的选择、创新、实践上进行较为详细的探讨，本书的侧重点在教学方法的创新和实践上，通过听觉、视觉、知觉的表象转化，使音乐素材作用于学生的感官器官，转化为完整、清晰、稳定表象，使学生在此基础上产生的情感体验更丰富、更全面、更强烈。从而提高学生的音乐核心素养。02051
高中音乐教学方法创新与实践 目录
**章 音乐教学方法概述
一、音乐教学方法的概念和性质
二、音乐教学方法的基本特点
三、音乐教学方法的分类
四、音乐一般教学法
第二章 音乐学科特殊的教学方法
一、音乐学习领域的教学方法
二、国外音乐教育体系和教学法
第三章 高中音乐教学方法的选择
一、高中音乐教学方法的选择要求
二、高中音乐教学方法的选择
三、高中音乐教学方法选择中存在的问题及解决办法
第四章 高中音乐教学方法创新
一、高中音乐教学方法创新要求
二、音乐教学方法在创新环境中的应用
三、音乐教学方法存在的问题
四、音乐教学方法的创新研究
第五章 高中音乐教学方法实践
一、精心设计音乐综合课
二、音乐鉴赏中的学生主体教学
三、民俗音乐文化在传承教学中的音乐教学方法
四、音乐教学方法在课外活动中的体现
五、音乐鉴赏课中的情境法教学
后记
一、音乐教学方法的概念和性质
二、音乐教学方法的基本特点
三、音乐教学方法的分类
四、音乐一般教学法
第二章 音乐学科特殊的教学方法
一、音乐学习领域的教学方法
二、国外音乐教育体系和教学法
第三章 高中音乐教学方法的选择
一、高中音乐教学方法的选择要求
二、高中音乐教学方法的选择
三、高中音乐教学方法选择中存在的问题及解决办法
第四章 高中音乐教学方法创新
一、高中音乐教学方法创新要求
二、音乐教学方法在创新环境中的应用
三、音乐教学方法存在的问题
四、音乐教学方法的创新研究
第五章 高中音乐教学方法实践
一、精心设计音乐综合课
二、音乐鉴赏中的学生主体教学
三、民俗音乐文化在传承教学中的音乐教学方法
四、音乐教学方法在课外活动中的体现
五、音乐鉴赏课中的情境法教学
后记
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高中音乐教学方法创新与实践 节选
《高中音乐教学方法创新与实践》： 1.音响感知法 音乐首先是要听，脱离音响的识谱教学是没有生命力的死知识，因此，在实际教学中，通常应该先听而后讲，先给学生以感性认识，再进行理论概括，这是进行识谱教学的基本方法。例如，在教授大小三和弦的知识时，不仅可以在钢琴上让学生听辩，还可以通过具体的音乐作品使学生体会二者的区别，像有的教师通过让学生听《中国，鲜红的太阳永不落》和《摇篮曲》这两首乐曲的和声效果，使他们感受到了大小三和弦不同的表现特点。这种直接的方式容易给学生留下清晰的印象，其效果远胜于枯燥的理论讲述。 2.视觉辅助法 发挥视觉感观的作用，调动学生的注意力，也是一种有效的方法。特别是对于以形象思维方式为主的低年级学生是很适用的。具体的做法有：形象的教学挂图。如用一个苹果表示四分音符，切成两半的苹果表示两个八分音符，用彩色音符表示音的高低，把颜色和唱名组合起来，用于增强对音位的记忆。其他如自制的节奏卡片、视听结合的多媒体教学、表示音高低、长短的图形谱等形式都属于此类方法的运用。 3.律动反馈法 将律动运用到识谱教学中，也是一种有效的辅助性识谱教学方法。这种方法较直观，可以用击拍、划拍等指挥动作，或拍手、跺脚、行走、跳跃等身体动作表示各种音符时值，如用两拍一步的慢走表示二分时值，用一拍跳两下表示八分时值，稍复杂一些的，像用两手叉腰，两腿轮流屈身，左右送胯六次表示一个六拍的延长音。显然，这里的律动已不再是音乐学习的对象，而是一种手段和工具，以它为媒介将抽象的理性知识通过学生自身的体态运动再现出来，达到强化记忆，巩固所学的目的。 4.智力游戏法 为了避免理论知识的枯燥，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，可适当采用一些谜语、竞赛等智力游戏的方法，使学生在活泼有趣的音乐活动中，不知不觉地掌握知识。 5.实践运用法 实践性是音乐教学所要遵循的重要原则。体现在识谱教学中，就是要与欣赏乐曲、演唱歌曲、演奏乐器和音乐创作等活动密切结合，在听一听、唱一唱、奏一奏的音乐实践活动中“顺带地”学习识谱，在感受音乐美的过程中理解音乐知识。这种以生动的音乐为载体，在学生自己的感性经验基础上进行的识谱教学，比之以往那种专门单一的识谱技术练习效果要好得多，也是符合学生认知规律的，是一种*自然的学习方法。音乐课程标准中指出的“用已经学会的歌曲学唱乐谱”就是这种方法的运用。为此，我们提倡学生多做模唱、背唱的练习。 （五）创作教学法 创造是人类社会发展的根本动力，在提倡创造性教育的今天，将音乐创作教学纳入普通学校音乐教育是时代的必然要求，也充分体现了音乐艺术创造性的本质特征。音乐创作教学不但能训练学生的发散思维和求异思维，激发他们的想象能力，培养创新意识，还能促进学生对已学过内容的理解和运用，实现知识的迁移和强化。同专业音乐创作所不同的是，中学的音乐创作教学不仅包括运用音乐材料创作音乐，还包括各种即兴的创造活动，其主要意图并不在于要学生创作出艺术性很高的音乐成品，而是重在发掘学生的创造性潜能，培养学生的创新思维能力，促使他们成为新世纪的创造型人才。 ……
高中音乐教学方法创新与实践 作者简介
宋瑞兰，重量音乐骨干教师、山东省特级教师、山东省很好艺术教育工作者、青岛市专业技术拔尖人才、教学能手、很好艺术教育工作者、中小学学科带头人，现为青岛第五十八中学音乐教研组长，山东省中小学正高职教师。
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