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中小学阅读课教学研究:语文阅读教学本体建构 版权信息
- ISBN：9787570104031
- 条形码：9787570104031 ; 978-7-5701-0403-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学阅读课教学研究:语文阅读教学本体建构 内容简介
《语文阅读教学本体建构》中许多思想观点立在了语文教学理论前沿，有一些是被语文教师忽略但却非常重要的课题的研究，更有一些是老师们曾经在心中想过可是没有想清楚、想透彻的一些问题，作者得出了属于自己的结论。如：“价值取向”“基本规律”“教学内容”“文本解构”“教学构思”“教学策略”“教学方法”“理想追求”等章节的主要思想观点、理据内容均为原创。书中一些思想观点涉及到对课程改革以来语文界关注的热点和难点，积极探索发现和自主创新。
中小学阅读课教学研究:语文阅读教学本体建构 目录
序言 思想者的探索
**章 阅读教学价值取向
**节 语言建构与运用取向
第二节 思维发展与提升取向
第三节 文化传承与理解取向
第四节 审美鉴赏与创造取向
第五节 兴趣爱好价值取向
第六节 丰富积累价值取向
第七节 鉴赏价值取向
第八节 文本解读价值取向
第九节 科学素养发展价值取向
第十节 创新运用价值取向
第二章 阅读教学理念
**节 生本理念
第二节 文本理念
第三节 文化理念
第四节 个性与多元理念
第五节 感性理念
第六节 理性理念
第七节 大语文与小语文理念
第三章 阅读教学基本规律
**节 逆向还原规律
第二节 言意相生规律
第三节 体验规律
第四节 教学相生相长规律
第五节 建构规律
第四章 阅读教学文本解读
**节 文本解读的意义价值
第二节 文本解读的三种视角
第三节 教师解读文本的一般过程
第四节 文本解读的着力方向
第五节 文本教学解读的定位、层级与限度
第六节 文本解读需要把握好的几种关系
第七节 文本解读的质性要求
第五章 阅读教学文本解构
**节 文本体式的解构
第二节 文本结构的解构
第三节 文本意脉的解构
第四节 语言表现艺术的解构
第六章 阅读教学内容
**节 语文教学内容及研究的意义
第二节 教学内容确定的基本依据和着眼的维度
第三节 不同体式作品教学内容的选择与确定
第七章 阅读教学构思
**节 阅读教学构思的五种视角
第二节 阅读教学构思的类型
第八章 阅读教学策略
**节 选择确定阅读教学策略与方法的基本构想
第二节 阅读教学的基本策略
第九章 阅读教学方法
**节 阅读教学方法的价值意义
第二节 各种教学方法的含义与教学运用
第十章 阅读教学多样特征
**节 一个核心
第二节 两个比方
第三节 三个突出
第四节 两重文化使命
第五节 三层面双主体
第十一章 阅读教学理想追求
**节 当前阅读教学的低效现象
第二节 阅读教学的理想追求
主要参考文献
后记
**章 阅读教学价值取向
**节 语言建构与运用取向
第二节 思维发展与提升取向
第三节 文化传承与理解取向
第四节 审美鉴赏与创造取向
第五节 兴趣爱好价值取向
第六节 丰富积累价值取向
第七节 鉴赏价值取向
第八节 文本解读价值取向
第九节 科学素养发展价值取向
第十节 创新运用价值取向
第二章 阅读教学理念
**节 生本理念
第二节 文本理念
第三节 文化理念
第四节 个性与多元理念
第五节 感性理念
第六节 理性理念
第七节 大语文与小语文理念
第三章 阅读教学基本规律
**节 逆向还原规律
第二节 言意相生规律
第三节 体验规律
第四节 教学相生相长规律
第五节 建构规律
第四章 阅读教学文本解读
**节 文本解读的意义价值
第二节 文本解读的三种视角
第三节 教师解读文本的一般过程
第四节 文本解读的着力方向
第五节 文本教学解读的定位、层级与限度
第六节 文本解读需要把握好的几种关系
第七节 文本解读的质性要求
第五章 阅读教学文本解构
**节 文本体式的解构
第二节 文本结构的解构
第三节 文本意脉的解构
第四节 语言表现艺术的解构
第六章 阅读教学内容
**节 语文教学内容及研究的意义
第二节 教学内容确定的基本依据和着眼的维度
第三节 不同体式作品教学内容的选择与确定
第七章 阅读教学构思
**节 阅读教学构思的五种视角
第二节 阅读教学构思的类型
第八章 阅读教学策略
**节 选择确定阅读教学策略与方法的基本构想
第二节 阅读教学的基本策略
第九章 阅读教学方法
**节 阅读教学方法的价值意义
第二节 各种教学方法的含义与教学运用
第十章 阅读教学多样特征
**节 一个核心
第二节 两个比方
第三节 三个突出
第四节 两重文化使命
第五节 三层面双主体
第十一章 阅读教学理想追求
**节 当前阅读教学的低效现象
第二节 阅读教学的理想追求
主要参考文献
后记
展开全部
中小学阅读课教学研究:语文阅读教学本体建构 作者简介
孟宪军，1961年出生，山东省东营市人，毕业于山东省齐鲁师范学院中文系，本科学历。现任东营市教科院初中语文教研员，兼任山东省中语会常务理事。为东营市特级教师，山东省优秀语文教研员，山东省优秀语文工作者；山东省中小学教师远程研修课程团队专家、国家培训课程团队专家。主持本地区的教育部课程教材研究所、教育部课程教材研究中心、山东省教科院等省级以上立项课题7项；参加鲁教版五四学制语文教材的编写立项工作。近年来，出版专著《语文深处的诗意》一书；参编著作有《初中语文经典篇目解读与教学》《新课程理念下的语文教学》等13种；在《中学语文教学》《语文建设》《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等全国中文核心期刊发表教学论文40余篇，多篇被人大复印报刊资料转载；指导、推荐多名初中语文教师在山东省、全国教学比赛中获一等奖、执教公开课或入选山东省教学能手。
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