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任文京著的这本《唐宋诗序跋研究》对《全唐诗》、《全宋诗》中的5000余篇诗歌序跋进行统计分析,介绍了序跋的种类,梳理了序跋与诗歌的关系,论述了诗歌序跋的性质、功能、主要内容和艺术特色,将序跋与诗歌、散文、文论、文献整理等结合起来研究,勾勒出唐宋诗序跋的全貌,客观评价了唐宋诗序跋的文学价值及其在文学史上的地位,对研究唐宋文学有一定的参考价值...
本书对文学思潮概念的内涵进行了创新性逻辑界定。在梳理已有文学思潮观念谱系、辨析文学思潮与文学、文学思潮与思潮的关系的坚实基础上,在广及理论、批评、创作和接受的整个文学活动系统的逻辑外延上对文学思潮概念进行探讨,系统地论证了文学思潮的结构层次、基本特征及其与相关文学范畴的相互关系。作者从发生学和整体联系的角度,阐明了文学思潮发生、发展的自律性与他律性问题,系统地建立文学思潮的基本类型和历史形态体系。通过中外文学史与文化史的丰富事实辨清文
刘怀荣主编的《青岛文化研究(靠前辑)》既强调文化源流的追踪,也关注地域传统对当代社会和城市发展的意义;既重视立足文献的考据,也把基础理论的发明、文学艺术名作的探索,历史的还原与保存、青岛与域外文化的交流等,作为重要内容。通过选载近期新学术成果,展示青岛研究动态,力争办成宣传、介绍青岛地方历史文化的重要窗口,在贯通古今,古为今用的前提下,为青岛城市发展提供文化动力...
自鸦片战争以来,西方列强为了便利于对中国进行军事、政治和经济侵略,在华创办了大量的文化事业,如宗教机构、教会学校、报刊、广播电台、通讯社、教会医院、救济机关、图书馆、博物馆、出版机构、娱乐机构(电影院、公园、赛马场等)以及教育宣传、医学研究、基金会和学术科研机构等。外国传教士掌握着这些文化机构中的行政和财务大权,排挤和遮蔽中国传统文化,全力控制着中国人民的思想。新中国成立初期,根据客观形势的变幻,对外国在华文化机构实施相应的文化政策。
国家振兴,民族昌盛,应以教育为本。在中国现当代目前,革命根据地及建国后的民族教育是中国共产党领导下灿然一新的民族教育。从“量”的规模来讲,它实现了少有的翻倍增长,乃至零的突破;从“质”的品类来讲,它实现了跨越一个或几个世纪的历史性升华,走上了真正的民族兴教之路,使民族教育终于全面跻身于多层次、多学科的现代规范化教育之林。研究中国共产党民族教育政策形成发展规律,认真总结历史经验教训,探讨新的历史条件下民族教育改革和发展对策,具有重要意义
本书稿汇集了中国共产党成立前后直至大革命失败期间创办的报刊资料,包括《新青年》《每周评论》,以及后来创办的《劳动界》《劳动音》《劳动者》《向导》等,这些期刊在传播马克思主义的过程中起到了重要作用,对探索中国革命道路,也发挥了至关重要的作用。书稿采取简体横排方式,方便读者阅读...
《唐前传说的衍生与演变:基于汉魏六朝文献的文化阐释/西北师大社科文库》选取了介子推传说、西王母传说、老子传说、泰山传说、虹传说以及“桃花源”传说几个唐前传说个案进行了深入的研究,也大体与该书对于传说的分类相应。书中分析了各个传说在唐前衍生与演变的历史轨迹,探究了隐藏在这些传说内部的深厚的文化意蕴。 《唐前传说的衍生与演变:基于汉魏六朝文献的文化阐释/西北师大社科文库》分为上、中、下三编,上编是对各类传说的综合研究,中编是从叙事、
本书着眼于建成“现代化强国”和建设“教育强国”之间的关系,重点对如何培育和践行社会主义核心价值观,建设社会主义教育强国?如何实现人才强国和教育强国的结合?如何实现公平而有质量的教育?如何实现高等教育内涵发展?如何完善职业教育体系,深化产教融合?如何建设新时代中国特色社会主义民办教育体系?如何进一步提升新时代的教育公平?如何建设新时代高素质的教师队伍?如何构建终身学习的社会?如何以开放促进国家教育改革与发展等问题从理论和实践结合的角度进
本书在分析学习理论和学习环境构建要素的基础上,构建了以问题为中心,将现实真实情境(线下)与网络虚拟情境(线上)融为一体的虚实融合的研究性学习环境。该学习环境构建了实时环境数据的校园环境信息系统(CEIS),设计了学习资源个性化聚合机制,构建个性化学习空间;设计了学习资源的个性化推荐系统框架,实现了学习空间人人通,同时设计了认知支架并对该学习环境进行了实践应用,验证了其有效性。实验表明,本研究设计的虚实融合的学习环境有助于师生开展研究性
缪哲 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
汪曾祺
林奕含
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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