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本书通过收集和分析来自教育部多个司局、各地教育行政部门、国务院相关部门以及靠前机构的大量靠前手数据信息,在数据综合处理、调研和问卷实证分析以及综合运用各方面材料的基础上,系统分析了我国“十二五”时期教育改革发展取得的成就、经验以及存在的主要问题和不足,提出“十二五”期间我国教育改革发展取得七个方面的重大历史成就、四个方面的重大经验、八个方面的主要问题和不足以及四个大的方面的对策建议...
本书从作者担任十二届全国政协委员和十一届上海政协常委期间的履职情况出发, 内容涵盖参加全国政协大会、常委专题协商会、专题协商会、双周协商座谈会等发言, 及提交全国和上海政协的提案等。部分提案收到各部位的回函也体现在本提案集中。其中教育类提案占多数, 也包括工业文化建设、社会保障、民生福利、服务型政府等贴近人民群众生活的各类提案...
本书汇集了作者参政议政、教育研究、社会活动的发言、致辞、讲话、感言、体会、评论、访谈等内容, 分为“坦诚相见”、“履职感言”、“往事微痕”、“媒体报道”四编, 除政协和党派感言、时政评论、回忆文章外, 相当部分为即席发言与演讲...
《问道教育四十年》是上海市原政协副主席,上海教育基金会理事长王荣华多年来的讲话文集。本书分八个主题,列为八编,分别从教育方向的四重维度、中国学与人类命运共同体的思与行、开创社会主义新智库、为新时代呼唤人民教育家、让教育的规划奠定未来、追寻新时代的教育品质、“聚才汇智,扬善育人”和“难忘风范,不渝情怀”几个方面来统筹文稿。这些方面都是作者在实际工作中的心得体会及思考重点,对以后面临相似的社会问题有重要借鉴意义...
本书是“教育改革一线报告丛书”的本,丛书是上海教育改革实践的成果总结,以金山区教育局的老师们多年来对综合实践课程的探索研究为主要的研究对象,主题是围绕着培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者而展开。本书以学校综合实践教育的视野,探讨综合实践育人的有效途径,以课程改革为背景,对标学生发展核心素养,融合实践教育活动资源,提出综合实践教育的命题,并对实践教育活动中综合实践活动、研学实践教育、劳动教育等进行阐释和解读,将综合实践教育作
尊重个性就是尊重人的发展规律。如何在教育的共性要求与人的个性发展上找到平衡点,使人的社会化与个性化发展和谐互动,这是我国新时期教育改革与发展的要求。教育走向个性化,是一个历久弥新的话题,也是一个当前现实中迫切的问题,还是一个成果丰硕但瓶颈犹存、需要实践不断推进的课题。 本书共分七章,先后探讨了区域教育走向个性化的背景、谋划、过程、效果及展望。注重既有文献、经验的梳理与继承,也努力在关照现实的基础上,体现对未来的回应。力求在借鉴靠前成果
本书是一本研究高校课程思政问题的学术专著,也是对于课程思政的理论脉络、实践探索的一次总结思考。本书从课程思政建设理论探索出发,结合上海在高校课程思政方面的多年探索实践和作者在此领域的多年潜心研究而撰写,分别探讨课程思政视域下思政课程建设、综合素养课程建设、自然科学课程建设、人文社会科学课程建设、教师素养应对以及制度建设等内容。文中既有宏观和微观的讲述,也有理论与案例的结合,以期为进一步推进高校课程思政建设提供有益启发...
本书系上海社科院社会学所研究员杨雄的著作,全书分三编,为青少年家庭教育、青少年青春期教育、青少年德育与社会教育。集结了作者多年关于教育方面的文章,上篇涉及青少年家庭教育理论、实践以及当前家教热点问题。系作者近年来在这一主题的代表性论文,所提出的不少创新观点,在国内家庭教研究界具有较大影响。中篇收录7篇文章,重点聚焦于我国青少年青春期性教育专题。通过大样本实证研究、中外比较,集中呈现了作者在这一领域的长期积累、较为系统的研究思考。下篇收
当前中国大学生领导教育实践与理论研究在与国情结合的基础上,还需进一步建构以中国文化为内核的大学生领导力教育体系。本书从当代大学生领导力培养的视角出发,综合运用了文献研究、质性研究、比较研究等多种研究方法,系统、深入地探究了大学生领导力培养的理论基础、历史演进、培养资源、培养策略和制度安排,提炼出大学生领导力培养的有效资源、策略和制度。通过对当代大学生领导力培养的历史追寻,结合我国大学生领导力培养的特色,展望了构建中国特色大学生领导力培
本书以历史课堂教学有效性提升为主要目标,以教师可操作性为基本出发点,设计定位为启发高中历史教师教学思路的一本历史读物。本书由长期执教一线的资深历史教师执笔编写,紧扣高中历史知识学习内容,条理清晰,内容丰富,注重知识严谨性和历史专业性,对历史教学理念、知识内容程度的把握进行了一定解读和阐释,给出了一些高中历史教学的实用建议及需要注意的问题,辅以相关历史知识拓展延伸,帮助教师理解教学要求,以期为高中历史教学提供一些启发,回答“高中历史怎样
本书作为一种教科书与文献资料,主要适合于在特殊教育领域的研究生、实践者、教师,以及为儿童提供早期干预、学校心理咨询服务的人们。本书的主要目的是为与特殊教育有关的人士提供一个从更广阔的视角来对当代特殊教育研究进行科学研究设计、合理选用研究方法并进行实践应用的内容,也广泛地来考察科学探究在当代特殊教育中的作用。 本书的内容关注当前近期新特殊教育研究进展,全书共10章,第一章是特殊教育研究介绍,第二章是特殊教育研究入门,第三章是特殊
高校立德树人,事关培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的中国特色社会主义教育的根本问题。本书从道德教育心理学这一全新的视角研究新时代的高校立德树人,探索性回答了何谓立德、所立何德、何以立德、如何立德等基本理论问题,以及高校老师和学生两类道德主体的核心素质、高校现实与虚拟空间的道德环境现状等重要现实问题,从道德教育心理学视角为新时代高校立德树人提供了理论框架、实证依据和实践指南...
本书主要讨论了以下三个问题:第一,什么是教育。作者从教育的本质与教育的历史的角度,分析了现代教育的目标,具体来说讨论了人类必须的文化环境、教育的基本类型、教育中的直接传达与间接传达、教育必须受到的条件、教育的必要性等。 第二,现代教育的新理念。作者关注教育与其他学科的现代发展之间的关系,如教育与语言学、教育与文化研究,同时讨论了教育与陶冶、教育与传统等问题,突出了“现代教育”中“现代”的意义。第三,作者着重关注了大学教育,讨论了大学教
推进教育治理体系和治理能力现代化,是实现教育现代化、建设教育强国的必然要求,推进管办评分离、发展第三方教育评估是其重要内容。十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略。然而我国高等教育“管办评”分离推进过程中还存在诸多现实困境,仍处于理论与实践的探索阶段。本书立足于管办评分离的教育改革发展战略要求,关注教育评估热点问题,从国际视野和本土关照多方面解析了第三方教育评估的理论和实践,为第三方教育评估的理想图景、基本原则及中国进路
缪哲 著
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
(美)雷夫 艾斯
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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