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本书主要内容包括微课基础知识、微课的选题、微课的教学设计、微课的制作及行业网络课程大赛的一些经典案例...
名师工作室的运作有助于年轻教师“亲师而学”。学习的一条重要途径是“亲师而学”,所谓“亲其师,信其道”。跟随在老师身边学习,这样才能学得明白、学得透彻,真正学到手、学到家。名师工作室为更多年轻人亲近名师、接受名师指导提供了机会,创造了条件。荀子在《劝学》篇里提出“学莫便乎近其人”的观点,意思是说,学习没有比亲近良师更便捷的了。为什么呢?荀子说:“礼乐法而不说,诗书故而不切,春秋约而不速。方其人之习君子之说,则尊以遍矣,周于世矣。故曰
《学习赋能:激发孩子成长动力的18种心理技术》是亲子教育思路的创新,致力于“双减”背景下的家庭教育和儿童青少年好好学习、健康成长,在遵循儿童青少年发展规律的基础上,从心理技术层面温和赋能,系统干预,最终通过动力引发而促进孩子的自我发展、人格完善与健康成长。 《学习赋能:激发孩子成长动力的18种心理技术》解决9大问题: (1)孩子过度沉迷游戏不愿学习; (2)孩子自信不足,行为胆怯; (3)自律性不高,做事拖拉; (4)青春期
在本书中,单元类作业,丰富着大单元教学实践,助推课堂教学变革;主题式作业,以实践活动为主线,充分适应学生核心素养发展的需求;个性化作业,基于学习差异分类分层设计,拓展学生多样化思维;合作类作业,通过任务的解决,培养学生沟通交往和合作的能力;跨学科融创类作业,融通多门学科,着力培育全面发展的学生,力促小学语文作业色香味俱全...
《守望者麦田(修订版)》是在《守望者麦田》的基础上,增加新的教育理论篇章,更换新的毕业典礼致辞,重新整理编校集合而成。对当下的家庭教育、课堂教学、教育评价、青少年,是一本真教育思考录。读后会受益良多...
本书以核心素养为纲,寻找生命密码。围绕《中国学生发展核心素养》的框架和内涵,以18个素养基本要点为纲目,寻找与之匹配的电影主题,打通从电影世界走向素养世界的路径,从而形成了一张素养培育之网围绕全面发展的人一个核心,解构为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,再分解为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,继细化到18个基本要点,进而匹配出18部电影,从而以电影课程的视角建构出一个较为完整而有趣的素养培育体系
刘争争
宋瑞祥 著
林奕含
汪曾祺
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
缪哲 著
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