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本书主要探讨通识教育理念演进以及理论问题、不同类型高校开展通识教育的实践探索经验、各大学通识教育发展历程回顾、通识教育的多元化发展探讨、通识教育课程建设与教学改革等...
人才培养成功的关键在教师,教师教学成功的关键在教材,教材使用成功的关键在于教材必须是优质的、适用的。优质适用的教材应该能够呈现本学科体系化、系统化的知识脉络,并且需要具备一定的开放性,能够吸纳新知识、新观点、新方法而不断与时俱进;同时,还需要结合学校的办学定位,融合本地域的文化传统,配合本地域的资源禀赋和优势,整合以往教学成功的有益经验,形成自己的鲜明特色。上饶师范学院组织教师编写符合上述特点的系列教材,并命名为“弘教系列教材”,
本书以总书记近年来在思想政治教育与文化领域的重要讲话为指导原则, 着眼于实际教学需要, 多角度、多层次、分门别类地发掘整理中华优秀传统文化所蕴含的可为教学服务的思想资源, 并探索其在课堂教学中的具体应用路径, 以期为思政课教师应用中华优秀传统文化开展教学提供便利...
本书基于习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和复旦大学思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神, 综合了复旦大学各个院系、部门关于“三全育人”综合改革和“课程思政”建设的具体实践, 由复旦大学党委书记焦扬担任主编, 从“发挥课堂主渠道作用”“促进学生全方位发展”“创新多维度育人途径”“探索新形势育人载体”“构建全校育人共同体”这五个主题, 一共阐述了74个案例, 致力于总结、传播、弘扬复旦大学在“三全育人”方面的卓越成效,
本书紧密结合新时代对小学教师提出的职业道德要求, 详细阐述了道德与职业道德 ; 小学教师职业道德范畴 ; 小学教师职业道德行为准则 ; 小学教师职业道德情怀等内容...
本书包含了,名家论通识、专栏:通识教育与本科教育访谈录、高校通识教育、通识教与学、通识新视野、他山之石和书评等内容。本书主要探讨通识教育理念演进以及理论问题、不同类型高校开展通识教育的实践探索经验、各大学通识教育发展历程回顾、通识教育的多元化发展探讨、通识教育课程建设与教学改革、通识教育的质量保障及其具体在教学评估方面的具体措施、通识教育的可持续发展、国内外通识教育发展动态、书院建设以及理念性探讨、第二课堂建设以及保障措施等...
本书按照中国古代文学发展的轨迹,分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋代、元代、明代、清代八个历史时段。教学内容选择上每段教学都涵盖以下要点:通论各段文学的时间起讫、历史分期、时代特征及文学史地位;根据各段文学创作的不同状况,分论各体文学的创作风貌、高下得失,描述各体文学的盛衰流变,尤着眼于"一代有一代之胜"的文学成就;从各段文学的时代特征出发,引导学生理解文学与社会生活、政治经济、文学传统的关系,能对文学创作中的主要问题进行综合学习。
内容提要 本书是“高中思想政治教学资源及拓展丛书”中的一册。“高中思想政治教学资源及拓展丛书”(共7册)是依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》,基于思想政治教材编写的高中思想政治教学参考用书。 本丛书以培养学生的思想政治学科核心素养为目标,将每框题内容分为“教材内容解读”“概念理论分析”“教学素材推荐”“教学本质探索”四个板块。深度解读教材内容、学科知识概念及其与核心素养培育的关联;精选权威的学术研究、时政
本书是上海市教育科学研究项目《培育小学生友善价值观的实践研究》的研究成果。成果由两部分组成,部分是依据《中小学德育工作指南》的相关要求,以社会主义核心价值观个人层面的 友善为培育内容,构建小学生友善价值观培育的价值目标体系,探寻小学生友善价值观培育的路径与内容,优化小学生友善价值观培育的策略与方法,引导小学生从小确立与他人友好相处、亲近和睦,对亲长尊敬孝顺,知恩报恩的价值取向,坚定小学生从小做一个友善之人的信念,第二部分是作者与研究团
林奕含
宋瑞祥 著
缪哲 著
老王子
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
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