教育漫话(世界教育名著译丛)

《世界教育名著译丛：教育漫话》以“绅士教育”为主题，阐明如何培养出有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的企业家...

上海市纪念改革开放40年研究丛书终身教育发展的中国经验

本书通过对历史的梳理、政策文本与政策实践的分析、典型经验的总结、研究成果的回顾，清晰地解读改革开放以来影响我国终身教育发展的各种因素与关键举措，同时准确判断和定位我国终身教育的价值目标、整体任务、基本方向、阶段特征以及发展趋势，思考并制定切实有效地促进我国终身教育进一步发展的政策举措与推进思路...

国家十二五教育发展规划实施情况跟踪研究

本书通过收集和分析来自教育部多个司局、各地教育行政部门、国务院相关部门以及靠前机构的大量靠前手数据信息，在数据综合处理、调研和问卷实证分析以及综合运用各方面材料的基础上，系统分析了我国“十二五”时期教育改革发展取得的成就、经验以及存在的主要问题和不足，提出“十二五”期间我国教育改革发展取得七个方面的重大历史成就、四个方面的重大经验、八个方面的主要问题和不足以及四个大的方面的对策建议...

爱弥儿-(精选本)

爱弥儿(精选本)

本书分五卷, 主要内容包括: 婴儿期 (0-2岁) ; 儿童期 (2-12岁) ; 少年期 (12-15岁) ; 青年期 (15-20岁) ; 婚姻...

问道教育四十年

《问道教育四十年》是上海市原政协副主席，上海教育基金会理事长王荣华多年来的讲话文集。本书分八个主题，列为八编，分别从教育方向的四重维度、中国学与人类命运共同体的思与行、开创社会主义新智库、为新时代呼唤人民教育家、让教育的规划奠定未来、追寻新时代的教育品质、“聚才汇智，扬善育人”和“难忘风范，不渝情怀”几个方面来统筹文稿。这些方面都是作者在实际工作中的心得体会及思考重点，对以后面临相似的社会问题有重要借鉴意义...

成为卓越教师:小学全科教师职业认同感研究

“卓越教师”是教育部根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的有关要求设立的，与卓越工程师、卓越医师、卓越律师并列的四类人才培养模式改革试点计划项目之一。2015年2月，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》，目的是以实施卓越教师培养计划为抓手，推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 以此为背景，本书论

福建教育发展研究蓝皮书:2011-2012

本书本着求真求新求实地写作要求，下基层、做调研，集中了一批质量较高的研究论文，对2011-2012年度福建教育各个领域的发展现状、进步成果和存在问题进行综合性的研究...

特殊教育系列丛书儿童早期融合教育实用指导

本书集中记述了如何在儿童早期进行融合教育，并且对他们的融合教育提供操作支持和发展指导，是特殊教育的基础课程...

家庭和儿童教育

马卡连柯尤为关注儿童的家庭教育问题，强调家庭中的集体主义教育，建议家长要建立让孩子信任的威信，家长和教师要对孩子进行百分之百成功的教育，掌握好教育中的尺度，告诫家长对孩子的爱“需要有一定的限度”，溺爱是“造就拙劣的人的原因”。他还指出，“没有正确的制度，惩罚本身不能带来任何好处。而如果有好的制度，即使没有惩罚也能如鱼得水，只是需要时间。”马卡连柯的著作发表于60多年前，50年代在我国有着广泛的影响，几乎家喻户晓。今天，读他的教育著作，

儿童的人格教育

阿尔弗雷德·阿德勒编著的《儿童的人格教育》一书是世界教育名著译丛中的一本。作者阿尔弗雷德·阿德勒（1870－1937 ）是奥地利的心理学家和精神病理学家，个体心理学派的创始人，提出了关于人的自卑感的理论。这本书是他为家长和教师而作的。他们会从这本书对儿童心理生活的新的洞见中获益匪浅。...

让每个孩子充分发展:教育个性化的区域追求

尊重个性就是尊重人的发展规律。如何在教育的共性要求与人的个性发展上找到平衡点，使人的社会化与个性化发展和谐互动，这是我国新时期教育改革与发展的要求。教育走向个性化，是一个历久弥新的话题，也是一个当前现实中迫切的问题，还是一个成果丰硕但瓶颈犹存、需要实践不断推进的课题。 本书共分七章，先后探讨了区域教育走向个性化的背景、谋划、过程、效果及展望。注重既有文献、经验的梳理与继承，也努力在关照现实的基础上，体现对未来的回应。力求在借鉴靠前成果

课程思政:一场深刻的改革

本书是一本研究高校课程思政问题的学术专著，也是对于课程思政的理论脉络、实践探索的一次总结思考。本书从课程思政建设理论探索出发，结合上海在高校课程思政方面的多年探索实践和作者在此领域的多年潜心研究而撰写，分别探讨课程思政视域下思政课程建设、综合素养课程建设、自然科学课程建设、人文社会科学课程建设、教师素养应对以及制度建设等内容。文中既有宏观和微观的讲述，也有理论与案例的结合，以期为进一步推进高校课程思政建设提供有益启发...

当代大学生领导力培养与探索

当前中国大学生领导教育实践与理论研究在与国情结合的基础上，还需进一步建构以中国文化为内核的大学生领导力教育体系。本书从当代大学生领导力培养的视角出发，综合运用了文献研究、质性研究、比较研究等多种研究方法，系统、深入地探究了大学生领导力培养的理论基础、历史演进、培养资源、培养策略和制度安排，提炼出大学生领导力培养的有效资源、策略和制度。通过对当代大学生领导力培养的历史追寻，结合我国大学生领导力培养的特色，展望了构建中国特色大学生领导力培

高中历史怎样教(下)

本书以历史课堂教学有效性提升为主要目标，以教师可操作性为基本出发点，设计定位为启发高中历史教师教学思路的一本历史读物。本书由长期执教一线的资深历史教师执笔编写，紧扣高中历史知识学习内容，条理清晰，内容丰富，注重知识严谨性和历史专业性，对历史教学理念、知识内容程度的把握进行了一定解读和阐释，给出了一些高中历史教学的实用建议及需要注意的问题，辅以相关历史知识拓展延伸，帮助教师理解教学要求，以期为高中历史教学提供一些启发，回答“高中历史怎样

第三方教育评估的制度构建

推进教育治理体系和治理能力现代化，是实现教育现代化、建设教育强国的必然要求，推进管办评分离、发展第三方教育评估是其重要内容。十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略。然而我国高等教育“管办评”分离推进过程中还存在诸多现实困境,仍处于理论与实践的探索阶段。本书立足于管办评分离的教育改革发展战略要求，关注教育评估热点问题，从国际视野和本土关照多方面解析了第三方教育评估的理论和实践，为第三方教育评估的理想图景、基本原则及中国进路

世界教育名著译丛教育的目的(全译本)

本书是作者的教育思想的代表作，由他的七篇演讲和论文组成，影响深远。教育的目的不在于传授知识，而在于启迪学生的智慧——“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”，这是一个比传授知识更伟大、更有重要意义的目的。现代教育把知识和智慧对立起来，只注重知识灌输，不重视智慧的启迪，培养了大量的书呆子和缺乏重新的死板知识...