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为满足广大中小学校开展包括跨学科教育、创客教育等新兴教育模式在内的丰富多彩的科技活动的需求,本书编者组织全国各地的科技教育专家,对很好的青少年科技教育活动项目进行归纳、整理、提炼和总结,将其中拥有有代表性的活动资源汇集成书。注重突出对科技教育资源的实践性和应用性。 本书为“十三五”重点图书,根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》的文件精神,汇集上海乃至全国近20年的科技教育发展和成果积累,顺应信息技术与科技
为落实国家教育数字化转型的战略需求,展现《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年)》和《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中“优质教育资源普及共享”落地实施的成果,在上海市教委的指导下,上海市电化教育馆于2015 年启动规划“上海市高中名校慕课”平台,统筹利用本市实验性示范性高中和特色高中拓展型课程和研究型课程的优质、特色资源创设在线学习空间,为本市初中、高中学生提供基于网络的自主学习机会。 截至
在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引下,本书根据课程改革核心素养导向需要,结合考试机构专业化发展要求,以科学学科测评体系的构建及实证研究为载体,充分整合当今世界在认知发展和测量技术方面的近期新成果,系统阐述从学习进阶和能力模型框架设计、试题设计,到不同年级公共量尺的生成。通过完成开发测评系统,为国内测评建立具有系统性、综合性及连续性特征的测评系统提供扎实的流程规范和实践案例。本书关注大规模评价结果的有效性及其对课堂实践的促进作用
本书汇集了波士顿科学博物馆 15 年小学工程课程开发经验,提供了工程教学优质课堂案例、一线教师教学反思、学生工程设计草图、课堂视频链接、评估材料等丰富资源,为基于项目开展工程教育提供了切实可行的建议,也为跨学科课程的设计、教学与评价作出了示范,是了解、开展小学工程教育等跨学科课程的极好抓手...
本书针对当前“网络学习临管不足”和“学习者流失量较大”的问题,从在线学习环境、学习评价方式、学习干预手段等方面进行研究和展开,依据学生在线学习心理理论,按照在线课程的特征,设计在线学习评价的指标和维度,为每位在线学习者进行“学习画像”,跟踪学习过程,为有效设计与即时实施在线学习干预提供证据,以提高学生在线学习质量...
本书共收集了35个优秀案例,分为区域篇、学校篇和学科篇,主要反映了近年来上海市各区、学校在基础教育信息化融合创新方面所开展的实践性探索,尤其是2020年“停课不停学”期间线上教学组织与实施方面的实践。区域篇案例呈现了各区应对数字化学习环境的变化,在组织行为、技术路线和师资准备等方面所采取的路径、方法与措施,以及特殊时期基于网络的学科教研、教学与学习方式的探索与实践。学校篇案例从不同视角反映了学校作为教书育人主阵地,处于新时代变革和教育
新手教师可能会为如何上好一节科学课而烦恼。大家都能在带教老师的帮助下,安排好课堂环节,在一个课时里讲完规定的知识点。但是,为什么课堂中需要这些环节?为什么教师要用规范的语言来引导学生?哪些词语能作为知识结构的桥梁?夸奖学生要用哪些技巧?这些问题如果光靠自己感悟,往往需要几年的时间,但在本书的帮助下,你会豁然开朗。本书梳理了国内外几乎所有教学理论和方法,还收录了大量小学和中学的科学课堂实例,这些材料能帮助新手教师将实践和理论相结合,掌握
本书为《中小学教师科学素养提成工程丛书》的第一册。2023年3月,为落实习近平总书记关于做好科学教育加法的重要指示精神,教育部和中国科学院合作,实施中小学教师科学素养提升行动计划。就目前中小学现状来看,科学教师队伍力量还相当薄弱,很大部分学校没有科学教师,或科学教师由其他学科老师兼任,普遍缺乏基本的科学培训。如何全面提高中小学教师的科学素养,已成为刻不容缓的任务。阅读是教育的核心,科学阅读是提升科学素养的基础手段之一,本丛书的编写目的
老王子
宋瑞祥 著
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
梁实秋
刘争争
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