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本书囊括了中外经典儿童歌曲,同时收录了自创的儿歌,具有贵州地方特点,力求在拓宽学生的音乐视野的同时又能对本土的儿童歌曲有所了解。书中对每首歌曲都附有歌曲分析和弹唱提示,能更好的帮助学生在老师的指导下和自主学习时能较快的理解知识要点和弹奏要点...
本书以时间为序, 对我国从原始社会到清朝末期的儿童教育情况进行了梳理, 梳理内容包括历朝历代胎教理论的传承发展, 孝德以及宫廷、家庭和社会在儿童教育方面的优秀成果, 对这些领域每个阶段的特点都进行了归纳和分析, 梳理了每个方面教育的具体成因及发展脉络...
《幼儿园课程概论(第3版)/“十二五”职业教育国家规划教材》系统地介绍了《幼儿园教育指导纲要(试行)》所包含的基本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理念。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面,回答了幼儿园课程为什么教、教什么、怎样教、教得怎样等问题。 《幼儿园课程概论(第3版)/“十二五”职业教育国家规划教材》充分考虑并系统整合了中外幼教专家的观点,从心理学、社会文化学、教育学等不同学科、不
绣川幼儿园是一所以儿童游戏表演为特点的一级园。全园围绕区级重点课题,对儿童绘本游戏表演进行了大量的实践、研究,取得丰厚成果。从幼儿主题性表演游戏、融合性表演游戏、亲子表演游戏三个分报告,分别阐述不同类型的表演游戏的特征与支持策略。同时还以大量的经验论文,为小、中、大班不同年龄阶段幼儿开展三类不同类型表演游戏时教师的支持策略。可谓是幼儿园探究游戏表演的精彩案例集,为学前教育工作者提...
是学前教育专业的核心课程。本书共分为认识幼儿游戏、幼儿园游戏环境规划、幼儿角色游戏、幼儿音乐游戏、幼儿体育游戏、幼儿语言游戏、幼儿建构游戏、幼儿特色游戏等内容。由浅入深,循序渐进,具有很强的实用性,本教材适用于全国学前教育专业,同时也可作为在职幼儿园教师继续教育的培训教材、幼儿教育工作者的参考用书...
本书以卫生学、心理学、学前教育等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童健康发展。主要从生理、心理及社会因素等方面探讨儿童的健康与托幼机构生活教育、托幼机构环境之间的关系等问题,揭示其本质联系,提出科学的建议,以促进学前儿童在托幼机构环境中的健康成长...
《幼儿游戏设计与指导》从职业院校课程教学与幼儿园实际工作的有效联系出发,将理论与实践相结合。基于“项目引导、任务驱动”的项目化教学方式编写而成,体现“基于工作过程“教、学、做”一体化的教学理念。《幼儿游戏设计与指导》内容划分为七个活动项目,具体内容包括:幼儿游戏基础知识学习、感知运动游戏的设计与指导、幼儿创造性游戏活动设计与指导、幼儿规则性游戏活动设计与指导、幼儿亲子游戏设计与指导、幼儿园五大领域游戏活动设计、其他游戏活动设计与指
《幼儿文学》采用图文并茂的编写形式,用生动的赏析代替刻板的说教,具有真实感。在编写中增设名家名作推荐等内容,从中国幼儿文学的概况及发展、儿歌和幼儿诗、童话和寓言、幼儿生活故事和科普故事、幼儿图画书和卡通读物、幼儿散文、幼儿戏剧与幼儿影视动画片等方面分别进行了详尽的讲解...
本书内容分为六章: 健康与学前儿童健康教育 ; 学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 ; 学前儿童身体保健教育 ; 学前儿童体育活动设计与指导 ; 学前儿童心理健康活动的设计与指导 ; 幼儿园健康教育评价...
本书介绍了学前儿童的语言学习,不同阶段儿童语言的发展与教育,幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径,学前语言教育组织设计实施,学前儿童语言教育评价,学前儿童语言教育研究现状与展望等内容...
《学前艺术教育研究20年回眸与展望》为1998-2017这20年间学前艺术教育发展情况的研究专著。《学前艺术教育研究20年回眸与展望》分上下两编,上编为学前艺术教育20年间相关情况的研究,下编为这20年间发表的相关研究论文的资料集成。作者在系统梳理这20年间国内学前艺术教育相关研究的基础上,揭示我国学前艺术教育取得的进展和存在的缺陷,以审慎批判的态度归纳既往成案,为以后的教育实践提供理论依据...
《儿童自传课程论/儿童学研究丛书》基于自传研究法和自传课程理论,通过收集、整理、分析和解释学校儿童创作的日记、学习日志、作文等反映儿童本人学校教育经历的自传性叙述材料,真实再现学校教育中课程生活的全景样貌,借此走进儿童的精神世界,感知儿童的成长体验...
本书共10章,内容包括:学前儿童数学概述、学前儿童数学教育活动的设计与组织、国外学前儿童数学教育的理论与模式、学前儿童集合概念的发展与教育、学前儿童数概念的发展与教育、学前儿童运算能力的发展与教育等...
《社会化综合课程/中度智障儿童教育人性化课程系列教材》从七年级到九年级共分为六个学期的教学内容,共有124个教学目标和相对应的教学活动设计。《社会化综合课程/中度智障儿童教育人性化课程系列教材》的活动设计主要针对毕业后无法进入社会工作的中度智障学生,以家居清洁为主要活动载体,培养和训练学生毕业后居家必备的劳动意识与劳动技能。《社会化综合课程/中度智障儿童教育人性化课程系列教材》的活动设计遵循从易到难的原则,从简单的认识家居劳动工具
本书共分为中国篇 ; 外国篇两篇, 其主要内容包括: 古代学前教育的发展与实施 ; 古代学前教育思想 ; 近现代学前教育的发展与实施 ; 近现代学前教育思想 ; 当代学前教育的发展与实施 ; 古代学前教育的发展与实施等...
《研修书系:优秀幼儿教师必备的50项教育技能》从营造一个与教育相适应的环境,因材施教,促进幼儿的个性发展,与家长达成共识,共育幼儿等方面入手,归纳并阐述了帮助家长培养孩子良好的行为习惯,创造一个能吸引幼儿的教室环境等问题...
《发展迟缓儿童早期干预教学指导用书(下册)》是遵循特殊需要儿童尤其是发展迟缓儿童身心发展的基本特点和规律,结合福利院的教育环境和该类儿童的基本状况编写而成。发展迟缓儿童既有与普通儿童相同的发展规律,又有其不同于普通儿童的特殊需求。因此,教材内容既要满足每个发展迟缓儿童对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,又要为他们提供平等的学习与发展机会...
本书学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、美国学前儿童综合艺术教育的要点与启示三部分,内容包括:音乐与学前儿童音乐教育、学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导、美术与学前美术教育、学前儿童美术教育的组织、学前儿童美术欣赏活动的设计与指导、美国学前儿童综合艺术教育的要点与启示等...
本教材是国家“十二五”规划立项教材,针对师范教育、学前教育专业学生的特点和认知水平,结合幼儿园及中小学教师职业生涯发展的趋势,选择内容、设计体例、确定呈现方式,力求突出本教材的适宜性与实用性。本教材分为上下两册。上册重点介绍声乐基础,适合于学前教育、师范教育专业低年级学生使用。其主要内容包括歌唱的基础知识、发声的基础理论和训练方法、发声练习曲目以及教学参考曲目。每首曲目都附有演唱提示和作品分析,既便于教师教学,也便于学生自学和自我练习
本书分为幼儿园教育活动设计与指导概述、幼儿园一日活动设计与指导、幼儿园集体教学活动设计与指导、幼儿园区域活动设计与指导、幼儿园游戏活动设计与指导、幼儿园生活活动设计与指导、幼儿园大型活动设计与指导、幼儿园教育活动评价8个章节...
本书内容由乐理和视唱两个独立的部分组成。乐理部分分为四个模块,编写设计以符合专业特色的幼儿歌曲或艺术歌曲作为知识线索,抛出问题激发学生的学习兴趣,然后将音乐理论知识渗透其中,引出知识点。每一讲通过“问题导入”“知识解析”“强化练习”“知识要点”“知识拓展”五个步骤,逐步引导学生获取全面的音乐基础知识,为学生进一步学习音乐技能打下坚实的基础。视唱部分由节奏+视唱综合训练、视唱训练两种形式组成,节奏和视唱训练共23课,练习难度由浅入深,使
本书包括幼儿文学作品选读及教学理解、幼儿文学作品与阅读教育活动设计、幼儿园前手写游戏活动及材料研究、幼儿园戏剧活动和早期阅读教学感悟五章内容...
本书首先从儿童音乐启蒙的概述进行阐述, 之后对儿童音乐启蒙教育的功能与作用以及儿童音乐启蒙教育理论展开研究, 其中还包括儿童音乐启蒙中生动的基本乐理知识、儿童的生理与心理、儿童音乐启蒙教育的方法与活动设计等, 最后对儿童音乐启蒙常用的主题歌曲与儿童音乐启蒙律动课实际案例进行分析...
本书作者从教育的信仰、教育的梦想、管理的智慧、课程的真谛和文化的传承等角度全面地介绍了这所幼儿园的办学经验,记录了这所幼儿园生活的点点滴滴...
本书是宗健老师关于初中英语教学的教案与原理的合编, 具体讲解了人教版英语教材相关难重点的教学方法, 值得一线教师人员参考。以话题为中心的教材整合及英语教学是基于建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式的探索...
本书介绍了古典芭蕾、中国古典舞、各类中国民族民间舞等幼儿园教学常用舞蹈类型的基础知识和基本的、典型的舞蹈动作规范及其训练方法...
本书的内容共分两大部分。上篇是音乐基础理论,较系统地阐述了从音的产生、五线谱、简谱、音符和休止符到音程、和弦、西洋调式和民族调式等基础知识。每章后面附有思考与练习,以培养、提高学生分析音乐和理解音乐的能力。下篇的视唱、练耳采用了首调唱名法,有利于调式感、主音感的建立,有利于尽快提高学生的视唱能力。这部分的练耳从听音模唱入手,首先建立音高概念,逐步形成音与音之间的听觉记忆,通过听记单音、音组、节奏、旋律和音程、和弦等,来锻炼学生的音乐记
本书共六章,内容包括:幼儿心理学高数、幼儿的身体发展、幼儿的基本认知能力的发展、幼儿情绪和人格的发展、幼儿的社会性发展等...
本书主要针对世界上一些比较发达的国家——美国、澳大利亚、日本、新加坡、英国、瑞典、意大利等幼儿教育的历史沿革、幼儿园的课程设置、幼儿园课程的基本特点等进行分析、总结与研究,并辅以各具特色的幼儿园课程案例予以具体的说明...
本书阐明了舞蹈素质教育应着力培养提升孩子的几大能力,并把舞蹈教学活动与其他艺术学科融会贯通,把幼儿的情趣游戏、科学知识、自然知识、孩子的肢体语言及舞蹈表演等进行结合...
本书从营造一个与教育相适应的环境,因材施教,促进幼儿的个性发展,与家长达成共识,共育幼儿等方面入手,归纳并阐述了帮助家长培养孩子良好的行为习惯,创造一个能吸引幼儿的教室环境等问题...
本书紧紧抓住“环境中的文化与教育意义”这一核心,总结、归纳了有效建构富有中华优秀传统文化气息的幼儿园环境的方法和策略...
本书是(明德)中心幼儿园“园本教研”的真实记录。书中从对话共同体的建立、教师与教师的对话、教师与孩子的对话、教师与环境的对话、教师与家长的对话、教师与成果的对话等方面展示了基于对话的幼儿园“园本教研”的形式与内容...
《童年的秘密》是玛利亚.蒙台梭利的代表作,书中通过蒙台梭利对幼儿之迷的探索和解答,让父母和教师可以清楚地意识到:儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。实际上,一个人的个性正是在他的童年时期就形成了。父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童,并把他从所有的障碍物中解放出来...
本书共分七个专题,分别为幼儿教育原理、幼儿发展、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、幼儿园教育评价...
本书共分为14个单元,每一单元的结构由学习目标、知识内容、案例思考、相关资料、复习思考题等组成...
《学前儿童心理发展与心理健康指导研究》介绍了学前儿童心理发展的理论基础,从学前儿童心理发展的概念与特点、年龄特征、影响因素以及学前儿童的心理评价等方面对学前儿童的心理发展进行阐释,然后对学前儿童心理健康指导进行概括性论述,对学前儿童心理健康指导的理论基础、学前儿童常见的心理行为障碍以及学前儿童心理健康的诊断方法等方面做出理论分析,并从学前儿童行为发展的监测、心理行为问题的矫正以及案例分析等方面,对学前儿童心理健康指导的实践活动进行
早期音乐教育广义上是指从人出生到小学以前阶段的音乐教育,狭义上是指上述阶段的音乐学习。还有人认为早期音乐教育的范畴,应向前延伸到母亲怀孕期的胎教。早期音乐教育并不只是单纯地学习乐器,也不是要孩子将来成为音乐家,而是以培养孩子对音乐的感知能力、提高听觉感受能力为目的,学会欣赏音乐,丰富精神生活,使其全面发展。在音乐潜移默化的熏陶中,孩子的言谈举止会变得文雅大方,还可使左右脑平衡发展。因此,儿童早期音乐教育逐渐被教育界所认可并推广。
音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐的感性认识,还是使他们得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。随着我国教育事业的飞速发展和学前教育改革的不断深化,幼儿园对师资的要求不断提高,各类学前教育专业的教学目标和教学内容也不断提高和完善,钢琴演奏已经成了学前教育专业学生的一项重要的技能。 钢琴,以其无可比拟的性能特征,得到了广泛的使用,并在音乐
本书甄选了历史上最具教育力的22种幼儿教育思想,如皮亚杰的“教育活动应以直观形象性为主”、福禄贝尔的“注重幼儿自主活动”、陈鹤琴的“音乐是儿童生活中的灵魂”等...
本书从音乐与音乐教育的相关概念出发,在音乐教育与学前儿童发展的基础之上,深入、系统地探讨了学前儿童音乐教育的理论流派、学前儿童音乐教育的课程理论、学前儿童歌唱活动的实践指导、学前儿童韵律活动的实践指导以及学前儿童音乐欣赏活动的实践指导和学前儿童创造力的发展与教育评价等内容...
本著作立足于培养学前专业学生以及幼儿园一线教师的综合能力,采用“做中学、做中教”的方式,体现“以能力发展为核心”的教学理念。首先对幼儿体育游戏的基本理论进行阐析,并对幼儿体育游戏的创新技法与程序理论进行分析与研究。其次,基于幼儿身体素质训练的需要,以体育教学进程中的各个环节的连续性和幼儿发展的全面性为原则,从基本动作发展与体能素质发展两个方面来对体育游戏进行创编与设计。最后提出幼儿体育游戏活动中的安全防护措施,以为幼儿体育游戏活动的顺
幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分。在幼儿教育中,幼儿教师扮演着重要的角色,幼儿教师的水平直接关系到幼儿教育的质量。国家和社会对幼儿教育的日益重视以及我国幼儿教育事业的现代化发展,都要求我国幼儿教师不断提高自身的素质与能力,向着更为专业化的方向成长。 《多元视角下幼儿教师专业成长研究》第一章对幼儿教师这一职业进行研究。第二章对幼儿教师专业化与幼儿教师专业成长进行研究。第三章对幼儿教师专业成长的现状与影响因素进行研究。第四章对幼
人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式,是在一定的物质条件下,不同的个人或群体在社会文化制度、个人价值观念的影响下表现出来的基本特征,或对内外环境因素刺激所做出的能动反应。 人的行为受到内在和外在的多种因素影响,家庭、社会、自身的发展水平等,都是影响行为的重要因素。总体来看,幼儿行为的形成是多方面因素共同作用的结果。行为受到外界影响,这为幼儿良好行为的获得和问题行为的矫正提供了可能性。 在具体的幼儿园情境中,幼儿的行为
刘争争
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
宋瑞祥
梁实秋
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