学人书影 四集

这是学人书影系列第四集。从事文史研究的学人，不能缺少版本目录学这把钥匙。辛德勇教授从自己的藏书中，选编出一册清代刻本集部书籍的书影，并对每一部书的版本做了说明。这些旧刻本古籍，与他的读书与研究密不可分。编选出版此系列书影，既是与同道学人交流文史研究的基本观念和方法，也有助于清代版本学研究的走向深入，以揭示版刻特征变化背后的历史文化脉动...

清华时间简史:环境学院

从1928年国立清华大学成立市政工程系，到1977年建立我国**环境工程专业，再到2020年QS学科排名迈入世界***，清华环境学科的发展经历了从无到有、从弱到强、从强到世界一流的历程，逐步从单一卫生工程、市政给排水专业，发展到以污染治理为主的环境工程，再到涵盖环境科学、工程、管理的综合性学科体系。近百年的风风雨雨，几代清华环境人和衷共济，艰苦创业，持续奋斗，取得了现在环境学院和环境学科的发展与成就。 《清华时间简史：环境学院》系统梳

外语教育教学创新研究-(基于西北民族大学教学实际)

站在新的历史起点上，推进外语教学提质增效，培养政治立场坚定、技能水平过硬的复合型外语人才是广大外语专业教师的使命担当。本书系统分析了西北民族大学在外语教育教学方面的经验，聚焦重点领域，收录外国语学院师生论文及调研报告近40篇。第一部分探讨师德师风与课程思政对学生全面发展的重要作用。第二部分聚焦外语教育高质量发展。第三部分分析外语教育服务国家战略的重要性。第四部分关注外语教育教学改革...

迈向科学教育中的表征能力框架

表征能力是国内外教育学、心理学等各学科领域关注的重要议题，不仅与学生的个人成长息息相关，更是科学发展与社会进步的背后推手。本书旨在促使科学教育者、研究如何学习科学的科学家，以及相关的从业人员对表征能力的理论框架有所理解和思考，并试图搭建各学科之间的思想桥梁。共分为三部分，第一部分聚焦于表征能力的介绍，第二部分关注表征能力的教学应用，第三部分围绕“表征能力的评估”这一主题，对各类评估方法进行了理论与实践层面的研究...

核心素养视角下基础教育质量提升研究

本书以核心素养为分析视角，着力探索提升基础教育质量的关键要素和评估指标体系。书中主要通过扎根理论对基础教育质量的相关研究进行剖析，提取提升基础教育质量的关键要素，并耦合多种方法从理论和实践角度进行多重修订、赋权，构建起评估指标体系，同时配套开发了相应的评估指南。这对提升基础教育质量的理论研究和实践操作均具有重要的价值和意义...

移动社交媒体对流动儿童社会化的影响研究

本研究历时6年，选取7个城市14所学校的3500名流动儿童及3300名非流动儿童开展问卷调查和对比研究，选取30个流动儿童家庭开展访谈，并对其中10个家庭进行参与式观察。研究揭示了移动社交媒体对流动儿童社会化发展产生的影响，并从家庭、学校、媒体、政府、社会组织各层面进行思考，探寻引导流动儿童合理使用移动社交媒体的策略。本书将为传播学、社会学、教育学、心理学等相关领域探讨流动儿童的社会化发展提供新的研究视角和第一手资料；为保障流动儿童权

土耳其高校考试招生制度研究

土耳其高校考试招生制度与中国高考具有相似性，都是全国高校统一考试招生制度，是全球范围内为数不多可以称为高考的制度之一。目前国内对于土耳其高校考试招生制度的研究尚属稀缺，本书基于对土耳其为期一年半的实地调研，聚焦土耳其高校考试招生制度，从纵向上梳理土耳其高校考试招生制度的发展与变革历史，从横向上展现土耳其不同类型高校考试招生制度的实践特色；从历史角度挖掘土耳其高校考试招生与社会发展的深层次关系，从现实出发考察土耳其高校考试招生制度的公

未来教育对话

本书汇集和探讨了全球化新技术下的高等教育、通识教育的融合与发展、产业经济与工程教育的互动及教育创新推动社会进步等主题。通过北京大学“大变局下未来教育与可持续 发展”未来教育论坛观点碰撞和系列教育对话，期望挖掘和提炼数字经济时代背景下未来教育发展的重要方向及有效实践。通过观点的分享和启迪，读者可能会更清晰认识到教育发展中的不同维度，也能认识到21 世纪人才需要的能力类型，以及创新人才培养的重要方向。书中提及的未来教育模式、中国基础教育K

中国高校医疗保障人才培养与师资队伍建设

高等院校不仅是培养医疗保障专业人才的摇篮，也是推进我国医疗保障事业深化改革的重要智力支撑。本专著系统性梳理了我国高校医疗保障人才培养现状以及医疗保障师资队伍建设的成效和存在的问题，并有针对性地提出完善我国医疗保障师资队伍建设的政策建议...

影响人生的书单:来自百位北大教授的推荐(增订版)

本书集结了百余位北大教授的读书分享与治学感言，呈现了北大人的思想精华、学术风采。难能可贵的是，北大教授细数图书经典，推荐影响其人生的书目，围绕治学阅读人生等话题，将治学感悟、读书经验和人生阅历凝练成句句箴言。本书内容涵盖两大主题：治学感言与推荐书目。北大教授们凭借深厚的学识学养旁征博引，依托丰富的教学经验妙语连珠，以供读者一场足以纵情享用的阅读盛宴...

华二代祖语保持研究

本书围绕“华二代祖语保持”的命题，通过实地访谈、问卷调查等研究方法，调查研究了世界主要华人移民国家和地区的华二代祖语教学、保持情况及其所使用的教材，深入探讨剖析其中的语言规划、语言形态、语言实践、语言政策以及教材建设、师资队伍、教学方法、价值观念、族群文化认同、华文水平测试等，开发出以标准化考试理论为指导，以服务华文教育为宗旨的华文水平测试系统，形成一套完备的测试理论体系...

《教育研究》40年典藏·高等教育

《教育研究》杂志是教育部主管、中国教育科学研究院主办的全国性、综合性教育理论学术刊物，是我国改革开放以来创办历史最长的综合性教育理论刊物。本书收录的是《教育研究》创刊40年来发表的高等教育论文中选出的精品力作，这些作品都是国内高等教育专家的代表作、成名作，发表后引起了读者广泛关注和讨论。文章主要探讨了以下主题：高等教育的结构、高等教育的发展模式及转型、高等教育质量评估、高等学校分类及转型、高等学校治理等等...

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷)

本书对1981—2000年美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势进行了详细和深刻的剖析围绕社会各利益团体和民众在全国性教育政策形成过程中的博弈方式、过程、内容和结果进行了广泛和深入的介绍，尤其是对自20世纪80年代起步的知识经济时代至整个20世纪90年代的联邦教育政策的形成起的主导作用和各州地方政府、企业界、社会组织、教育团体等各利益攸关参与方的作用进行了详尽的个案研究，对社会各利益团体和民众在全国性教育政策形成过程中的博弈方式

书院深深

在杭州优秀传统历史文化中，以“四大书院”（万松书院、诂经精舍、崇文书院、紫阳书院）为代表的书院文化较有特色和代表性，也较有研究价值。本书四卷（万松书院卷、诂经精舍卷、崇文书院卷、紫阳书院卷）将兼顾学术性和可读性，在坚持追求历史史实严谨性的同时，注意文本的轻阅读性和故事性，使之更能符合当代大众读者的阅读口味，也可回应“讲好杭州故事”“普及杭州文化”的需要，有利于普及杭州优秀传统文化，提高杭州的知名度...

国家在线教育体系发展研究

作为传统教育体系的重要补充，在线教育体系具有顽强的生命力，能够在各种不同环境下满足人民群众日益增长的教育需求，因而发展国家在线教育体系迫在眉睫。第一，需要明确终身学习与在线教育体系的相关性，了解我国在线教育体系的发展现状。第二，通过调查研究掌握国家在线教育体系的实际运作，涉及在线教育质量、在线教育环境和在线课程学习。第三，从系统层面阐释在线教育体系，一方面对我国在线教育体系进行模型建构，另一方面通过扎根研究把握国家在线教育体系的理论

教育人类学:学习与学校教育民族志研究全球指南

本书介绍了13个国家和地区的教育人类学或教育民族志发展历史与研究现状。作为一门学科，教育人类学或教育民族志有着鲜明的文化烙印及基于不同国家特有的研究范式。随着国际学术交流的日渐紧密，该学科也在寻求一种跨越国界与文化边界的对话机制，并最终促成了其全球化融合。以此为基础，本书认为应该用全球化的目光来看待这一学科，并以历史文化与社会结构为背景，从多学科的角度来开展研究。从这个意义来讲，本书算得上是对教育人类学或教育民族志在全球范围内开展的一

中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究——社会心理服务体系探索

本书为时勘教授主持的国家社会科学基金重大项目《中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究》（项目批准号：13&ZD155）的主要研究成果。本书以中华民族伟大复兴的中国梦实现为切入点，从社会变迁与文化认同的社会调查形成的中国梦的行为机制入手，介绍了健康型组织（社会）评估的结构和方法、提出了胜任特征建模的多项举措和抗逆力模型的影响机制；从国家科学思想库、高端人才的培养机制和我国青少年科学普及的管理模式展开了论述，探讨了基于网络媒体平台开展工作

特殊教育和融合教育中的评估(第13版)

《特殊教育和融合教育中的评估（第13版）》以23章的篇幅，全面细致地介绍了特殊教育和融合教育领域中评估的相关知识，不仅有概念有方法，而且有实践有应用。作为专业教科书，可以帮助读者加强对评估概念和原则的掌握，以及在学校环境中的有效应用...

欧洲大学史;全四册(修订版)

当代中国志愿服务文化建设研究

志愿服务事业的繁荣发展，需要夯实志愿服务文化根基。开展志愿服务文化建设研究对于深化中国志愿服务理论体系建设、丰富中国特色社会主义先进文化研究视域、推进社会主义核心价值观培育和践行有着重要意义。本书在全面梳理国内外志愿服务文化研究文献基础上，系统性分析了中国志愿服务文化的内涵、结构与功能，创新性开掘了中国志愿服务文化的马克思主义理论、中国共产党执政文化、中华优秀传统文化等思想资源，回顾总结了新中国成立以来志愿服务文化发展四阶段的历史进

外国教育通史 第12卷 19世纪的教育(下)

《外国教育通史.第12卷,19世纪的教育.下》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第9卷 18世纪的教育(下)

《外国教育通史.第9卷,18世纪的教育.下》由吴式颖,李明德总主...

2024年高考志愿填报指南(套装)(全2册)

《高考志愿填报指南：看就业、挑大学、选专业(2024年版)》，以职业生涯规划为目标，针对院校[本科院校、高职(本科、专科)院校、独立学院、军事院校、港澳台高校等]和专业进行了“三维立体”的剖析。 答疑解惑：以提要和问答的形式阐述了高考志愿的政策动向、填报方法、技巧、注意事项、疑难问题。 针对专业：详细介绍所有本科和专科专业的特点、选科要求、就业前景、考研方向、推荐学校等信息。 针对学校：分省市绘制院校的地理位置示意图，重点推荐实力较强

外国教育通史 第16卷 20世纪后期的教育(上)

《外国教育通史.第16卷,20世纪后期的教育.上》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第15卷 19世纪末至20世纪前期的教育(下)

《外国教育通史.第15卷,19世纪末至20世纪前期的教育.下》由吴式颖,李明德,陈如平等主...

外国教育通史 第7卷 16-17世纪的教育(下)

《外国教育通史.第7卷,16-17世纪的教育.下》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第3卷 中古时期的教育(上)

《外国教育通史.第3卷,中古时期的教育.上》由吴式颖,李明德,史静寰等主...

外国教育通史 第10卷 19世纪的教育(上)

《外国教育通史.第10卷,19世纪的教育.上》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第19卷 20世纪末至21世纪初期的教育(上)

《外国教育通史.第19卷,20世纪末至21世纪初期的教育.上》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第5卷 文艺复兴时期的人文主义教育

《外国教育通史.第5卷,文艺复兴时期的人文主义教育》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第20卷 20世纪末至21世纪初期的教育(下)

《外国教育通史.第20卷,20世纪末至21世纪初期的教育.下》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第17卷 20世纪后期的教育(中)

《外国教育通史.第17卷,20世纪后期的教育.中》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第1卷 原始社会与古代东方的教育

《外国教育通史.第1卷,原始社会与古代东方的教育》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第13卷 19世纪末至20世纪前期的教育(上)

《外国教育通史.第13卷,19世纪末至20世纪前期的教育.上》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第14卷 19世纪末至20世纪前期的教育(中)

《外国教育通史.第14卷,19世纪末至20世纪前期的教育.中》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第4卷 中古时期的教育(下)

《外国教育通史.第4卷,中古时期的教育.下》由吴式颖,李明德总主...

外国教育通史 第18卷 20世纪后期的教育(下)

《外国教育通史.第18卷,20世纪后期的教育.下》由吴式颖,李明德,杨孔炽主...

外国教育通史 第6卷 16-17世纪的教育(上)

《外国教育通史.第6卷,16-17世纪的教育.上》由吴式颖,李明德,杨汉麟等主...

外国教育通史 第2卷 古希腊、古罗马的教育

《外国教育通史.第2卷,古希腊、古罗马的教育》由吴式颖,李明德,等主...

外国教育通史 第8卷 18世纪的教育(上)

《外国教育通史.第8卷,18世纪的教育.上》由吴式颖,李明德,朱旭东等主...

高质量发展阶段学校办学自主权研究

新的历史发展阶段，要激发学校办学活力，建立高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就需要系统研究政府与学校间的权责关系，明确学校办学自主权边界，形成有效的学校办学自主权落实机制，为政府依法管理教育和学校依法自主办学提供科学依据。专著立足高质量发展阶段，以法人制度理论、权利与权力理论、网络治理理论和机制设计理论为研究的理论基础，综合运用质性与量化的研究方法，对政府和学校的权责关系、学校办学自主权来源及边界、改革开

北京大中小幼一体化德育发展研究蓝皮书(2022)

本书由北京教育学科研究院主办，北京教育科学研究院作为市委市政府、市教育两委的高水平智库，在立德树人领域的研究成果为国家、北京市教育发展做出重要贡献。本书从历史文化和政策视角系统梳理了北京大中小学教育立德树人、一体化德育研究的相关政策、理论与文献，全面介绍了2022年度院首都一体化德育研究的进展和突破；特别是一体化德育政策与文献，全面梳理和总结新中国成立以来党和国家有关立德树人、德育一体化的政策，为开展一体化研究提供指导和方向，专业参考

中国义务教育地理:时空结构、预警与均衡发展

本书遵循马克思主义基本理论，运用从定性到定量综合集成法、人地关系地域系统理论等，从空间尺度和时间尺度两个方面研究了我国各地区、各省份义务教育发展水平与发展条件的空间差异及均衡调控问题，提出了义务教育与区域经济社会协调发展的对策建议...

职业教育教师数学胜任力研究

中职教师作为培养技术技能人才的主体，在数字化时代应加强数字技巧和胜任力，才能更好地培养中职学生面向未来数字社会的综合能力，进而支撑我国教育信息化健康可持续发展。 研究聚焦以下四个关键问题：（1）中职教师数字胜任力概念与内涵；（2）中职教师数字胜任力构建的理论基础；（3）中职教师数字胜任力模型的应然结构；（4）中职教师数字胜任力模型的培育。 本研究以科学的方法构建了中职教师的数字胜任力模型，拓展了模型的应用范围，为中

地矿油行业特色高校高质量发展与创新人才培养

本书追溯了地矿油行业特色高校的治理模式演变特征，阐述了其高质量发展内涵，分析了其创新人才培养模式、师资队伍建设以及高校评估体系中存在的问题，并有针对性地提出了相关对策建议...

山那边:刘庆山教育思路节选

本书收录文章包括作者在教育活动中的经典讲话，对教育工作之本质的思考感悟，为启发引导学生、家长所提出的建议与号召，在教学实践与德育培养方面的改进心得，以及对日常管理和教师培养工作的经验总结，等等。通过不同模块对教师、学生、家长、学校中层干部管理等工作做出了深入思考，体现了作者在教学一线长期实践中所总结的宝贵经验...

牛津世界教育史手册

社会与政治变革的全球进程深刻影响到教育的历史，20世纪60年代以来尤其如此。近年来，教育史研究从新的角度，运用性别研究、识字史、社会理论和经济史等来分析教育，已经超越了学科边界。在开创性的《牛津世界教育史手册》中，约翰·L.鲁里和艾琳·H.田村汇集了不同的声音，创作出一部综合性、跨学科的历史，对教育中的殖民主义、改革、多样性和技术等问题提出了新的观点。 这部手册顾及了机构和意识形态的历史发展，从中国古代的儒家教学和古希腊、古罗马

心有所信 方能行远——北京大学2020年思政实践课程调研成果集

为展示思政实践课程建设成果，深化实践二次育人效果，总结课程建设经验，开拓思政理论课改革新局面，拟策划组织形成3本思政实践课程出版文集：一本调研报告集、一本感想日志集、一本三行情诗集。 调研报告集参考论文集形式，拟以五条主线（“心有所信 方能行远”、“不畏艰险 冲锋在前”、“改革开放 五位一体”、“扎根沃土 决胜小康”、“一带一路 命运共同体”）为编排形式展开，在每条主线下编入各院系推荐的相应主线思政实践团队调研报告...

高等学校安全教育与管理

本书以维护国家安全、维护高校稳定为背景，从整体视域对高等学校的安全教育、安全管理、应急管理问题展开积极探究，从理论和实践相结合的视角，系统阐述了大学生安全教育课程建设、高校安全管理工作和应急管理工作的基本理论问题，特别是在安全教育育人、安全管理长效机制、应急管理能力建设等方面，进行了富有创新性的理论探索和实践总结。本书紧扣时代发展主题，适应高校稳定工作的新形势、新任务，能够把中央关于思想政治教育、安全生产、应急管理等的近期新要求融入到

破晓:中国学校十年进化史(全2册)

本书以未来为标签，以创新为理念，以破晓中国学校十年进化史为主题，按照八个维度系统呈现十年来中国教育和学校的转型进化之路。全书拟分为八大章节，分别为目标的进化：以价值为罗盘 学习的进化：以学习者为中心 课程的进化：以素养为导向 教师的进化：以行为为道路 校园的进化：以美学为战略 治理的进化：以赋能为目标 技术的进化：以数智为抓手 生态的进化：以区域为土壤 。本书通过记录教育创新与学校进化的时代行动图，为下一个中国教育改革与学校发展的十

政府购买教育服务研究

在中国教育改革取得辉煌成就与明显进步的同时，公众对教育非均衡发展的担忧、对优质教育资源的追求、对教育公平的期待也在与日俱增。政府购买教育服务，通过教育服务“生产者”和“提供者”的分离，拓展了教育服务供给范围，提升了教育服务供给效率，不仅为化解优质的和多元的教育服务供需矛盾开具了一剂“良方”，更为构建和完善教育治理体系提供了一条现实路径。本书从政府战略管理“三角模型”中的使命管理、政治管理和运营管理三大维度出发，对政府购买教育服务的内外

聚焦新加坡——华语文教学、课程与师资培训

本书主要收录作者于2012-2020年间在各个与华语文教学相关的国际会议上发表的主题演讲、特邀演讲和专题演讲文章，以及在学术期刊或书刊上发表的研究论文。全书聚焦新加坡的华文教育，分析与讨论新加坡华文教育的教学、课程与师资培训课题。新加坡的华文教育兼具语文教育和语言教育的特质，是国际中文教育的重要一环。独有的国内外政治形势与国内社会语言环境，致使新加坡的华文教育需要走自己的发展路向，必须在教学、课程和师资培训的层面不断探索、不断尝试。在