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本书分为中国画的工具材料与笔墨技法、人物画、山水画、花鸟画、中国画题款与钤印五部分,具体内容包括:工具材料;笔墨技法;工笔人物画等...
《外国美术史/全国普通高等院校美术学专业示范教材》旨在深入浅出地对外国美术历史发展的概况及相关基本知识进行系统介绍。内容不仅囊括了从史前一直到后现代主义的西方美术,也包括了非西方(亚洲、非洲及拉丁美洲等地区)的美术。考虑到艺术的门类是随着社会发展、科技的进步等影响而不断扩
本书以主题的形式开展各种类型的美术活动,每个主题通过“设计思路”“核心目标""网络图谱”“活动列表”“案例设计”“主题反思”几个部分建构。主题活动丰富,符合幼儿的兴趣,活动设计新颖、实用...
本书针对目前国内视训材料和教材不足的现状以及视障人士日益增长的视觉康复需求,弥补了之前功能性视力训练教材在活动的示范性和操作性方面的不足,将重点放在功能性视力训练的全过程,特别是各种游戏活动具体的组织操作方面,并展示了大量的示例图片和示范视频...
“新”是内容的个性化,“论”则预示着它的兴趣所在——在介绍新闻摄影基本理论、业务问题的基础上,《实用新闻与传播学丛书:新闻摄影新论》更多着力于阐明当前新闻摄影领域的若干重要问题,挖掘摄影理论新的学术生长点,并借此针对各类摄影现象进行深入的考证、反思和批判...
本书作为江苏高校品牌专业“应用心理学”建设工程成果,既立足于心理学的专业理论与实践,又注重传统教材与数字化资源的有机结合。本书重在系统阐述心理危机与心理创伤相关理论,并介绍创伤相关心理问题及心理障碍。具体包括两大部分:(1)结合专业理论,详细介绍心理创伤的评估手段及干预策略(包括危机事件应激晤谈和眼动治疗);(2)依据不同创伤与危机类型(包括灾难事件、亲密关系问题、自杀与自伤、家庭暴力、遭遇犯罪、校园危机、失业等),对各类心理创伤的特
1985年中师毕业留校任教。1985年参加了中国函授音乐学院音乐教育专业学习。1987年在西南师范大学进修一年。1988年-1992年在四川音乐学院学习。1992年在中学从事音乐教学。1999年至今在学前教育学院(现师范学院)从事钢琴、乐理视唱练耳教学。...
本书前四章重点介绍特殊儿童作业治疗概念、目的、对象、内容、途径、现状与发展;正常儿童发育;特殊儿童作业治疗评定;姿势控制、精细运动功能训练、认知治疗、书写前准备和书写技巧、感觉统合训练、游戏活动、日常生活活动能力训练、辅助器具与环境改造等儿童作业治疗常用训练方法,是全书的基础。从第五章起,以特殊儿童作业治疗服务对象为主线,重点对脑瘫、孤独症谱系障碍、智力障碍、学习障碍儿童的作业治疗内涵等方面进行了详细描述,以满足解决临床及不同特殊儿童
陈颖、王刚主编的《新编高等学校党校三级培训教程(中第2版)》紧紧围绕高等党校三级培训的目标,结合进步学生的思想特点和学习需要,以十九大党章为核心内容,形式新颖,内容充实,体系完整,层次清晰,针对性强...
庞佳编著的《特殊儿童舞动治疗》由六章组成。第一章概述特殊儿童舞动治疗的内涵、构成要素、治疗程序等基本内容。第二章在介绍心理学理论、拉班动作分析理论及其发展、应用的基础上,旨在系统地梳理归纳出我国特殊儿童舞动治疗的理论基础。第三章在注重引进、吸收和消化西方舞动治疗的研究成果基础之上,初步构建了适用于我国特殊儿童舞动治疗的评估体系,为临床方案优化提供了基本框架。第四章在对西方舞动治疗不同理论流派构建的治疗方法进行分析、提炼和改进的基础上,
本书针对目前国内不同障碍类型儿童沟通与交往发展不均衡的现状,以及特殊儿童日益增长的沟通与交往的需求,在结合前人经验的基础上,弥补了之前对视觉障碍、学习障碍、脑瘫儿童沟通与交往研究上的不足,将重点放在如何发展各类特殊儿童沟通与交往的能力上...
本书根据儿童身心发展规律,从定向行走概论、视觉障碍对个体身心发展影响、定向技能训练、行走技能训练、无障碍环境与助行器具、定向行走训练的实施以及定向行走训练人员的任职要求等几方面介绍了定向行走的知识与技能...
《道德与法治教材解析与教学设计(七年级上)》新教材划分章节、设置结构,共分为四个单元十课,每课又分为两个课时,从学习新天地、交友智慧、师长情谊、珍视生命等角度入手,着眼于七年级学生的成长与发展,精心设计课堂教学、组织活动,以保证情感态度价值观等教学目标的达成和教学质量...
《特殊儿童教育与康复文库》的研究对象是特殊儿童,本书作为文库之一,研究特殊儿童的行为管理问题。本书以行为管理为线索,重点阐述如何应用行为科学的方法和技术来管理特殊儿童在生活、学习与康复中的行为。 第一篇为特殊儿童行为管理基础,包括第一、二章。本篇阐述特殊儿童行为管理概况和行为管理的理论基础,旨在让读者不仅知其然,而且知其所以然。 第二篇为特殊儿童行为资料搜集与评估,包括第三、四、五章。全篇从行为科学研究的角度阐述行为
《特殊儿童教育评估/特殊儿童教育与康复文库》采用模块化的方式布局,并按照先理论后方法的线索来重点介绍特殊儿童教育评估的理论和方法。全书分为四篇,一篇介绍基础理论,第二至四篇则介绍不同取向的评估方法。一篇基础理论,主要论述教育评估基本的概念、内容、步骤、评估范围等;第二篇介绍心理计量取向评估方法,包括感知觉能力、认知能力、智力、语言与沟通能力、适应行为、情绪与行为以及人格、发展性、成就和性向等评估方法;第三篇介绍生态与行为取向评估方
林奕含
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
梁实秋
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
缪哲 著
刘争争
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