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中国教育史这门课程讲什么?作为教育学类专业基础课程,中国教育史重在讲述中国历目前的教育制度和教育思想,将它们置于一定历史时期的社会经济、政治、文化条件下进行考察,揭示其内在联系,把握其发展脉络。对教育制度的讲述以人才培养为中心,阐述相关的方针政策、课程内容、教学方法、管理措施及其经验得失;其他如家庭教育、社会教育、人才选拔制度等内容,仅述及与学校教育相关涉的部分。对教育思想的讲述重在介绍和分析代表性人物、学派与思潮,反映各个历史时期教
《大纲》要求小学低年级要在道德与法治课中设置专门课时,安排法治教育内容;小学高年级要加大法治教育内容在道德与法治课中的比重,原则上不少于1/3;初中阶段,采取道德与法治课中设置专门教学单元或者集中在某一学期以专册方式实施教学,保证法治教育时间。高中教育阶段,思想政治课要设置专门的课程模块,可以采取分册方式,将法治教育作为思想政治课的独立组成部分,或者加大法治教育选修课的课时...
本书主要立足区域教育评价理论与实践,从学业质量评价的价值追溯、技术革新与区域定位探析了相关理论价值和实践启示;从学习分析视角探索区、校学业质量评价的主要流程与实施经验,尤其研究了如何借助学习分析技术突破传统学业质量评价的瓶颈问题;基于此,提出了在新技术支持下区校学业质量评价的模型、主要路径和应用策略...
本书以《上海市办园质量评价指南》的文件精神为依据,以上海市二期课改的课程内容为基准,指导教师将幼儿发展评价和课程内容与实施相联系,提升教师基于一日活动组织与实施的真实情景,运用多样的、适宜的方法和工具常态化地、有意识地持续收集记录幼儿表现、记录幼儿发展评价资料。本书包含了对基于课程的评价的说明、对评价的实际应用,以及对于在幼儿园具体活动中的使用说明。另外,本书提供了真实的幼儿评价案例,同时附有大量表格,以供读者直接使用和学习...
新初中数学题根,是在原“题根·初中数学”的基础上,加以校错,添加,增写,改写,替换而成。它继续秉承以2011版课程标准为基础,对照各个版本教材,认真研究近几年数百套中考试题,寻找题目之间的一些联系,总结规律,潜心编撰。增加了第一章,“初中数学题根演绎方法和策略”。增加了第二章第一节,“整数的整除性”。每一节增加了一个题根。改写了原来一些题根的演变和叙述。替换了大约30%的变式训练题和答案。对原书中的某些错误进行了校正。全书共13章,每
本书收录了“中国教育学会教师培训者联盟”2020年度遴选出的20个教师培训实践案例。这些案例从教师培训领域的关键问题分析、问题解决策略、创新成果应用以及评价方法等方面为教师培训者、教育管理者开阔了新的视野,提供了实实在在的实践经验和项目实施策略。本书收录了“中国教育学会教师培训者联盟”2020年度遴选出的20个教师培训实践案例。这些案例从教师培训领域的关键问题分析、问题解决策略、创新成果应用以及评价方法等方面为教师培训者、教育管理者开
缪哲 著
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[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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