汉语听力课本一年级下

本系列教材的特色： 1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇量涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些未收人“本科词汇大纲”、但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　 2.技能训练纵横成系列。本系列教材以语言专项训练为纵向系列

汉语听力课本一年级下册

本系列教材的特色： 1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇量涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些未收人“本科词汇大纲”、但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　 2.技能训练纵横成系列。本系列教材以语言专项训练为纵向系列

一年级上册-汉语会话课本(随书赠光盘一张)

汉语精读课本-(二年级上册)(随书赠光盘一张)

汉语听力课本-预科(教师用书)(随书赠光盘一张)

汉语听力课本二年级上册

本系列教材的特色： 1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇量涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些未收人“本科词汇大纲”、但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　 2.技能训练纵横成系列。本系列教材以语言专项训练为纵向系列

面向对外汉语教学的汉语语篇研究

汉语听力课本.一年级.上册

本系列教材的特色　　1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些收入“本科词汇大纲”但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　　2.技能训练纵横成系列。本书列教材以语言专项训练为纵向系列，以每个年级的

对外汉语语用教学研究

通过语用教学培养学习者的语用能力是第二语言教学过程中不能回避的问题。汉语的特点决定了语用教学在汉语作为第二语言教学中的地位尤为重要，语用教学应该在汉语教学的过程中得到充分的贯彻。本书以语用学理论、第二语言习得理论和语际语语用学理论为基础，通过系统的分析，描述出了对外汉语语用教学内容的基本框架，通过精心设计的调查和语用教学实验对汉语语用教学的必要性和可行性进行了考察论证，并在实践的基础上，从理论的高度探讨了语用习得的规律和过程、语用教学

南亚和东南亚国家汉语教学研究

2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议。“一带一路”倡议的目标是实现沿线国家“互联互通”“合作共赢”。“语言互通”是实现“一带一路”沿线国家“互联互通”的前提，加强沿线国家的汉语教学是其中的一个关键环节。我们不仅仅要吸引更多的学习者来中国学习汉语，还要主动走出去到各个国家开展教学。无论是“请进来”还是“走出去”，首先要深入了解沿线国家汉语教学的背景和现状，有鉴于此，我们对“一带一路”沿线国家的

汉语会话课本.预科(附光盘)

1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇量涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些未收入“本科词汇大纲”、但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　　2.技能训练纵横成系列。本系列教材以语言专项训练为纵向系列，以每个年级的每个学期为横向

汉语会话课本一年级下册1CD(外国学生汉语言专业本科系列教材)

《外国学生汉语言专业本科系列教材：汉语会话课本（1年级下册）》有4大特点： 1.贯彻“本科大纲”精神。《外国学生汉语言专业本科系列教材：汉语会话课本（1年级下册）》将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些收入“本科词汇大纲”但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面

外国学生汉语言专业本科系列教材:汉语听力课本一年级上册(学生用

本系列教材的特色　　1.贯彻“本科大纲”精神。本系列教材将“本科大纲”的课程设置精神作为编写原则，按照语言技能和教学周期安排教材册数和课文内容。词汇量按照“本科大纲”的等级规定使用，整套系列教材的总词汇涵盖了“本科大纲”中词汇大纲的95％以上，同时还增加了一些收入“本科词汇大纲”但留学生使用频率较高的词语。语法项目的覆盖面达到了“本科大纲”中语法大纲的90％。　　2.技能训练纵横成系列。本书列教材以语言专项训练为纵向系列，以每个年级的

面向东盟十国的对外汉语词汇教学研究

《面向东盟十国的对外汉语词汇教学研究》共分为词语的聚合和词语的组合两编十三章，具体内容包括：词和词汇、语法聚合、词义、语形聚合、词法、词语组合的条件、组合规则、配价语法、语序、组合变异、短语等。 ...

“一带一路”背景下汉语国际传播研究

“一带一路”倡议需要语言铺路，汉语靠前传播服务“一带一路”建设。汉语教师工作在汉语传播线，是汉语靠前传播的主要力量。本书从靠前汉语教师这个角度，从教师素质、人才培养、传播方式等方面来探讨“一带一路”背景下的海外汉语传播策略...

国际汉语文化教学标准研究

本书以“靠前汉语文化教学标准”为研究对象，深入而广泛地搜集整理了美国、欧洲有关二语文化教学理论及具体标准，并考查了美国加州等教学实践中具体执行标准以及因地制宜的情况，获得了该领域研究的近期新理论和成果，在此基础上，结合靠前汉语教学实际， 对比分析了汉语文化教学成就和存在的问题，提出了制定靠前汉语文化教学标准所应遵循的理论基础和实践方向。该书目标读者为靠前汉语教学领域师生及相关政策制定者，具备资料整合价值、学科建设价值、标准实用价值...

韩国留学生习得汉语介词副词偏误分析

本书是教育部课题（编号：11YJA740107）的结题成果之一。这一课题旨在建设一个针对韩国留学生的国别化汉语中介语偏误语料库，并在此基础上进行初级大纲词的偏误分析和偏误研究。本书的主要内容是基于偏误语料库对汉语汉语重难点介词和副词进行偏误分析。目前国内缺少一本专门论及初级重难点大纲词的偏误分析著作，本书可以说是填补了这方面的空白。本书资料翔实，论证充分深入，在前人研究的基础上，紧紧依托国别化汉语中介语语料库的资料进行了深入的分析，得

对外汉语教学语感培养研究

语感的理论性质和实践培养一直以来都是对外汉语教学的难题。本书主要论述以下两个方面内容：第1，从语感的本体论、认识论、理解论、判断论和因果论五个理论角度澄清语感的内化和转化本质；第2，根据语感的内化和转化理论，从语言的教学原则、教学内容、教学方法、教学验证和教学理念五个实践层面提出了语感培养的信息转换教学法。 ...

来华留学生汉语语用能力发展研究

随着来华留学生人数不断增长，对外汉语教学同时面临着机遇与挑战。留学生在中国逗留期间经常面临着跨文化交流带来的冲突。有学者指出语用能力是解决跨文化交流困难的关键所在。目前已有相当多的研究基于各种言语行为开展对二语学习者语用能力发展的研究，但是关于留学生在中国学习期间汉语语用能力发展的研究较为罕见。本研究试分析韩国、俄罗斯与法国留学生使用汉语进行请求时所采用的语用策略的特点，剖析来自三种不同文化背景留学生的语用发展轨迹及透析影响他们语用能