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简介 本书是高等教育“十一五”规划教材。它主要包括两方面内容:学前儿童语言发展和教育的基本理论;学前儿童语言教育活动设计、组织与实施的要点。本书重视教材的实用性和操作性,具有理论新、思路清、易操作等特点。 本书可作为高等院校学前教育专业教材,也可供广大学前教育工作者学习参考使用...
如果你想从事科学研究,它的终点仍然是写作,可你掌握了现代方法论么?市场上的教材把现代方法论给“遗忘”了,我们却不敢如此奢侈。有时方法比内容更重要,一旦掌握了现代方法,你就会选择出最近的路径达到理想的彼岸。 如果你今后想当公务员,为社会服务,一定会烦恼各种公文“形式”的繁杂,但既然是“形式”,你只要知道了它的“形式”,那么你掌握这种形式了吗?其实每个人都会写作。只是你在写作上还有更大的潜力没有挖掘出来。如果你得到一本好的书籍的帮助,那
本书分上下编每编共分六单元,内容包括:狗;黑豹;筏子;牡丹的拒绝;古莲新韵;芒果女人;三个小女孩;怀念老陆;改变一生的闪念等...
本书按《重庆市普通高等学校专升本大学语文(含应用文写作)考试大纲》编写。以总分式编排:先总述应用写作的基础理论,接着依次分述行政公文、常用事务文书、规章文书、礼仪文书、经济文书、诉状类法律文书、艺术文书和学术论文的写作。 书名为“新编”,主要是表明本书内容新颖,时代性、针对性强。本书密切关注应用文发展趋势,编撰的礼仪文书和艺术文书写作内容在以前教材中较少出现;商务电子函写作,影视、美术、音乐作品鉴赏,广告脚本,演唱会脚本等写作内
罗常培先生是著名语言学家,教育家。其一生从事语言教学和研究,对汉语音的韵学和汉语方言研究卓越有成绩,被学术界誉为“继往开来”的语言学大师。 《罗常培文集》是罗先生用毕生心血凝结而成的研究硕果的集中呈现。《罗常培文集(第6卷)》为“罗常培文集”系列第6册。《罗常培文集(第6卷)》包括《中国声韵沿革表》、《中国声韵沿革表附说》、《周秦古音研究述略》等...
《汉语图解小词典(阿拉伯语版)》以儿童人物“我”为线索,采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活中的70个真实场景,涵盖性高,覆盖面广,涉及少儿生活的方方面面。每个场景包括15到20个词条,全书收集了近1400个词条。词条既注重词频,又注重实用性。词条使用简体汉字,有意大利语释义,汉字上面注有汉语拼音。拼音采取分字注音的原则,标变调,接近实际口语发音。有的场景将词条直接标在图中实物旁边,词语与实物对应,一目了然,方便学习者理解词
本词典以儿童人物“我”为线索,采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活的70个真实场景,涵盖性高,覆盖面广,涉及少儿生活的方方面面...
本书将“语义语法”的基本理论与句子语义分析成果引入组合研究,全面、深入、细致地探讨名名组合的句法语义问题。描写组合的角色关系,排出语义匹配的演绎表;探究语义结构、隐含谓词与降级述谓形式之间的内在联系,追寻受事论元域外化的源动力。提出“语义桥”概念,研究语义桥的函变形式,于动态中展示名名组合的语义关系;提出“语义折叠”概念,认为指称与陈述互变,是语义点、线交换即语义展开和语义折叠的双向运动;指出语桥零形化受诸多因素制约,具有选择
《耶释合论》:江苏省重点学科“中国哲学”学科建设项目,苏州大学“211工程”学科建设经费资助出版...
《罗常培文集(第3卷)》原名《国音字母演进史》,是作者1930年在清华大学任教时主讲《中国音韵沿革》讲义的一部分,1934年由上海商务印书馆出版。后来作者又加以修订,1959年由文字改革出版社重印再版,改题《汉语拼音字母演进史》。《罗常培文集(第3卷)》据1959年修订本进行整理,并据1934年本增加《自序》。附录《(汉语拼音方案)的历史渊源》是1959年修订本增加的,原载《人民日报》1957年12月18日第7版,《罗常培文集(第3卷
D.O.朝克——中国社会科学院民族文学研究所所长助理,研究员,日本语言文化学博士,中国社会科学院研究生院博士生导师,第九届、第十届、第十一届全国人大代表,中共中央宣传部"四个一批"人才,享受国务院特殊津贴的突出贡献专家。主要从事满通古斯诸语言文化以及东北亚诸民族语言文化研究,近30年的学术研究生涯中用汉、蒙、日、英文在国内外发表和出版130余篇学术论文和18部专著,其中一些论著荣获国内外科研成果奖。先后获得中国社会科学院"十大优秀青年
本书内容包括:引言;《汉书》及《汉书》语言研究;古汉语同义词研究的几个基本问题;《汉书》单音节形容词同义词共同义位的确定等...
本词典以儿童人物“我”为线索,采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活中的70个真实场景,涵盖性高,覆盖面广,涉及少儿生活的方方面面...
本书选择公元4世纪在中国北方活动的译经大师鸠摩罗什的译经作为基础材料,从篇章结构的角度考察各种具有篇章连接作用的词语,第一次全面展示了中古权语关联词语的基本面貌。通过对基础材料的穷尽性调查分析,结合对参考材料广泛的共时比较以及历时对照,在对当时关联词语系统作出全面描写和观察的基础上,提出“关联向”的概念,探讨关联词语主观化程度与关联词语使用中的强制程度的关系,对当时汉语关联词语的某些特征,从理论上作出了很有说服力的说明和解释。
本书包括唐苟暄墓志之“持中”是什么官、文献与社会文化研究、“不吴不敖”与“不侃不忒”:《诗经》与金文中成语零释、古代星占记述“赤方气”的文献学研究、从许筠《闲情录》看明代出版业及典籍东传、制度、经典和观念——清代礼学考证方法举例及其局限、文学与文学文献研究等等...
应用文写作的教学,是中等职业学校语文教学中专业模块和拓展模块很重要的一项内容,它是将语文基础知识转换成语文运用能力的实践课程。本书是教学一线的教师,在总结20余年教学经验的基础上编写而成的。全书共5章,分别为书信、公启与条据及新闻与调查、事务文书、行政公文、专用文书,附录提供了党政机关公文的处理办法、条例和公文格式等。本书可作为中等职业院校的教材,也可供从事文秘等工作的读者参考阅读...
本书共九个单元,内容包括:混沌初开的童年记忆——神话;轴心时代的理性博弈——典籍;华夏子民的交流平台——语言;抒情言志的情感载体——文学;人类生活的文化基石——礼仪等,每个单元分为文化聚焦、经典导读、延伸阅读、互动平台四个栏目...
《高职高专规划教材:应用文写作(第2版)》由房国晨主编,本书是依据高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的总体要求编写而成的。 内容主要包括应用文写作基础知识和常用公文、事务文书、经济文书、法律文书、日常应用类文书、科技文书的写作。全书针对应用文构成要素和文种的含义或适用范围、种类、作用、基本格式和写法、写作要求与注意事项等进行了简明通俗、深入浅出的讲解,并附以贴近学生实际、贴近学生生活的例文及评析。在阐述必需的理论
本书按照日常行政公文、事务公文、规章制度公文、会议公文、交际礼仪公文、商务贸易公文、经济财务公文、新闻媒体公文和法律公文共九部分进行整理编辑,提供了比较规范的写作方法和模式。并且都精要地介绍了理论知识...
水语内部一致性较大,主要根据语音和词汇的差异,并参照语法,可以将水语分成三个土语区:第一个土语区是以三洞为代表的三洞土语,范围包括三都县三洞、关东、周覃、恒丰、廷牌、水龙、塘洲、中和、大河、上江、坝街、甲雄、羊福、打鱼、拉揽、尧麓、九阡、普安等地,荔波县全境水家村寨,独山县塘立、羊场、水岩等地,榕江、从江、雷山、丹寨、福泉等县水族村寨,广西北部地区的水族村寨等;第二个土语区是以阳安为代表的阳安土语,范围包括阳安、阳乐、独山的温泉、董渺
简介 《普通话教程》是由北京工业大学出版社出版的...
本书选取了25篇当代日本汉语语法研究最具代表性的研究论文,所收论文内容主要包括“体貌、时态”“语法化、主观化”“结果、补语”“使役、被动”“空间、存在”“代词、数量词、形容词”“日汉对比”等主题,每个主题下的若干篇论文以认知、功能研究为主要倾向,有理论新意、有日本学者特点、有翔实的材料。这些论文充分反映了近年来急速国际化的日本汉语研究现状,同时也预示着21世纪日本汉语研究的发展方向...
无论是语内翻译还是语际翻译,对文本的语言作出正确解读,是最重要也是最关键的一项工作。 本书从语言学、翻译学、文献学等研究相结合的角度,首次把《三国志》这一重要典籍的十余种中文今注今译本放在一起,对其词汇注译中存在的问题以及注译体例进行全方位的解读,这对中古汉语词汇研究和古籍今注今译都是一件非常有意义的事情。首次将日译本和十一种中文“复译本”进行全面对比分析,可以从中考察出中日两国学者对中古汉语词汇研究的整体水平以及对汉语古籍注译
本书是南京师范大学“十五·211”重点学科建设课题“语言信息处理与分领域语言研究的现代化”的子课题“现代汉语方言词汇语音数据库研究”(2003—2006)成果的一部分,该课题由刘俐李教授主持。课题设计始自2003年初。最初是想采用20世纪90年代李荣先生主编的42卷本方言词典,建立一个可供研究汉语方言词汇和语音的数据库。前期做过一些努力,但终因涉及比较复杂的版权问题而却步。后来决定自行设计词汇录制表。 词汇是一个开放的系统,收集
本书主要介绍行政工作日常适用文种。包括行政机关法定公文、行政机关事务性公文、行政机关规章性公文等等。 ...
本书共分为五章。内容包括:古代汉语典型标志被动句研究成果综述、《大正新修大藏经》的语料价值及研究预期价值、典型标志被动句句法结构研究、典型标志被动句的语义特点和语用效果等...
“官话方言”是汉语地方方言的一种,是作为民族共同语的基础方言,在汉语方言中的地位和影响非常大,跟其他方言的地位有所不同。《汉语官话方言研究》主要谈论了汉语官话方言研究的意义、研究内容和重点,本书由钱曾怡主编...
中国是个拥有伟大人文传统的国家。在古代,国家意识形态是通过人文教育为媒介传给接受教育者,并且一代代传承下去。中国的人文教育内容极为丰富,如果没有这样一个长期稳定的人文教育机制,中国的优秀文化传统要穿越几千年的外祸、内乱、分裂、暴政而流传于今,几乎是不可想象的。语言文学正是人文传统中最为基础、最为感性、最贴近审美情感的部分,也是与我们民族的日常生活最为贴近的部分。人文教育应从语言文学教育开始,这是由长时期的教育实践所总结出来的规律
本教材以“实用、必需、够用”为原则,针对高职高专院校学生岗位写作能力的培养而编写。全书共分10个单元:绪论、行政公务文书、日常事务文书、行政事务文书、礼仪文书、宣传文书、法律文书等...
为进一步提高中高级领导干部开放和对外宣传意识,增强他们的对外交往能力,增加外事外语知识,根据中央领导同志倡议,在中央政策研究室指导下,由外交部翻译室组织编撰了一套《领导干部外事外语》学习丛书,根据语言不同,共分为九种:《领导干部外事英语800句》、《领导干部外事法语800句》、《领导干部外事西班牙语800句》、《领导干部外事俄语800句》、《领导干部外事德语800句》、《领导干部外事意大利语800句》、《领导干部外事罗马尼亚语800句
全书精选了二百余例节庆致辞,全面涵盖了纪念性活动致辞,本土、异域节日致辞、国际通用节日致辞等节日和庆祝活动场景。所选范例注重代表性、时效性、实用性和艺术性,范例短小精悍,风格各异,特色鲜明...
傅懋勣是我国著名民族语言学家,早年留学英国,获博士学位。《傅懋勣先生民族语文论集》一书收集了他一生不同历史时历史价值、文献价值和学术价值。此次再版,适逢他100周年纪念活动,一是追思他的学术贡献,激励后学,同时,也是反映了这个学科的一个里程碑...
这是本两书合一的写作指导书籍。分应用文写作和合同文书写作。这些写作都属于我们一生中必须要学习的,因为,在生活和工作中,我们会经常用到它们。本书理论与实践相结合,内容丰富,条理清晰,是一本不错的写作指导书籍...
本书注重形式与功能的结合,注重多种理论方法的综合运用,注重典型与非典型的对照,重视常规与变异的共现,以受事成分的句法投射机制为线索来打通语义结构和句法结构之间的联系,是具有一定的学术价值的。一方面,这对句子的分析和理解是非常重要的,也有助于我们对汉语语法的全面认识和深入研究。另一方面,《投射》的有关研究成果也可以帮助第二语言学习者更好地理解汉语的句子结构和语义解释之间的映射关系,对于对外汉语教学有直接的应用价值。此外,句法和语义对应规
《罗常培文集(第4卷)》主要内容包括:贡山俅语初探、贡山怒语初探、八思巴字与元代汉语等。罗常培先生是著名语言学家,教育家。其一生从事语言教学和研究,对汉语音的韵学和汉语方言研究卓越有成绩,被学术界誉为“继往开来”的语言学大师。罗常培先生的思想和学术至今还在润溉着一代代学人,甚至他在当时对学人的告诫,至今仍然有着很强的现实意义。《罗常培文集》的出版对于总结这位文化大师的学术成果,继承和发扬他的学术思想,传承他的优良学风,给中国语言学史保
俅族也叫做曲族,他们自称为独龙(trung),现在分布的区域在东经98度50分到97度50分之问,北纬27度到28度之问,就是高黎贡山和江心坡中间的独龙河流域。①广泛一点说:“求江上游各支江及大求江两岸之民族全为求子。”②从前杨慎《滇小记》和檀萃《滇海虞衡志》说:“俅人丽江界内有之”;《清职贡图》说:“俅人居澜沧江大雪山外,系鹤庆、丽江西域外彝人”。他们所指的分布区域和现在略有出入...
《罗常培文集(第8卷)(精)》主要内容包括:恬庵语文论著甲集、唐序、郑序、罗序、自序、戴东原《续方言》稿序、泰兴何石闾《韵史》稿本跋、段玉裁校本《经典释文》跋、《古逸丛书》影宋大字本《尚书释音》跋、法伟堂校本《经典释文》跋等。 《罗常培文集(第8卷)(精)》适合罗常培研究者阅读...
本书共分十章。介绍了指称语义学、代数语义学等,并介绍了发展程序设计语各流派的语义模型和新一代计算机的计算模型的理论问题...
本书分大赛获奖作品选及书法家祝贺作品选,主要收录了曾立翔、朱文杰、金青、王晓娴、王俊平、李佳凝、姚泽来、熊欣彦等人的作品...
由李静编写的这部《金词生成史研究》以影响金代词坛生成的政治、民族、宗教、对外交往等外部因素与金代词坛的关系为切入点,对金代词坛的动态衍生过程作了全面把握。《金词生成史研究》分为上下两编:上编以金代政治的发展与词坛衍生为着眼点,历论金源立国之始以迄南渡前后一百二十年间的政治与词坛生态。下编则以宋金交聘往来、民族、宗教等与金代词坛格局之间的关系为观照点,重点探讨了交聘使对金代词的创作的影响,金代女真词人群体与道士词人群体发生发展的轨迹,以
本教材是为以英语为母语的汉语学习者编写的,旨在培养学习者汉语听说读写基本技能和一定的汉语交际能力,也可用于针对某一特定言语交际技能的汉语教学。本教材包括:《课本》,1—4册,是教材的主体部分,包括词汇表、课文、注释、语法、文化点等。课文采用简体字、繁体字对照,附有拼音和英语翻译。《教师手册》,l一4册,详细说明编者的设计意图,教材的整体构架,使用建议,有关参考资料,以及听力材料书面文本、练习答案...
本书包括:指代词、助动词、副词、介词、处置式、被动式和疑问句等内容...
汪曾祺
刘争争
老王子
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
宋瑞祥 著
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