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本书主要内容包括:文化与文化活动;东方文化概述;西方文化概述;东西方文化的交流与融合;中国传统思想与宗教;中国文学与艺术等...
历史人类学的研究者们,从2003年开始,每年在一个固定的田野点开展为期两周的工作坊,这些田野点都是某一个省内某个县的某几个村里历史遗存和历史文献丰富的地方,每年的工作坊,通过参与者实地的察看,结合对当地文献、传统文献的阅读、配合每位研究者对其研究过程的讲解,训练和培养能够从事历史人类学研究的年轻人。 ...
走向历史现场、跨越时代差异与古人对话,以"历史"的名义关怀"当代";体验学术创造的愉悦,认识人文学科的"有用性",提升人文的竞争力;做到"倾听自己内心的声音,开创学术的新气象"...
本书围绕“路径与方法:当代中国文化国际影响力的提升”主题展开,收录了中外学者的相关讨论文章若干。这些论文分别围绕着世界文明的历史与现实格局,文明主体性的冲突与融合,当下中华文明主体性的问题与表现,中华文明主体性的资源、路径、方案等具体展开,同时还围绕着黄会林先生“第三极文化”理论公开发表十周年展开,相关讨论涉及中国文化、影视、艺术、文学等领域的论坛。作为研究院的年度学术成果集锦,同时收录了“看中国”十周年山东、重庆两个论坛的研讨文章.
本书基于作者及其亲族长辈的亲身经验、经历,结合地方文献,探讨了较广泛地存在于湘东南一带的“讨鼓旗”习俗,分析其形成的历史人类学逻辑。并延伸探讨湘东南一带迥异于北方民歌《小白菜》流传地域(黄河中下游平原)的女性对于不同类型子女(丈夫与前妻所生子女、本人与前夫所生子女)的亲情差异。在此基础上,结合历史人类学与历史文化地理理念,提出“亲情的地域类型”学术概念。这一概念可望在其他地域的同类研究中加以推广...
《中国非物质文化遗产系列绘本(套装共3册)》以东来顺非物质文化遗产传承为主要内容,讲述东来顺百年发展历程。包括故事篇、知识篇和游戏篇。故事篇以时间为线索精选东来顺三个不同发展时期的经典故事,体现东来顺百年来的师徒传承、守正创新。知识篇以东来顺非遗传承八大特点为核心内容,集趣味性和参与性于一体,让人们了解和认知火锅里的大学问。游戏篇以游戏为载体,以认知能力为主线,渗透五大领域的教育目标和内容,通过游戏提升能力,理解和接受传统文化,把传统
本书围绕“在世界之中:中华文明的主体性”主题展开,收录了中外学者的相关讨论文章若干。这些论文分别围绕着世界文明的历史与现实格局,文明主体性的冲突与融合,当下中华文明主体性的问题与表现,中华文明主体性的资源、路径、方案等具体展开,同时还围绕着黄会林先生“第三极文化”理论公开发表十周年展开,相关讨论涉及中国文化、影视、艺术、文学等领域的论坛。作为研究院的年度学术成果集锦,同时收录了“看中国”十周年山东、重庆两个论坛的研讨文章...
《中国文化概论(第3版)》是高等学校人文素质教育类公共课教材,分为上、中、下三编。 上编系统介绍了中国文化的历史地理环境、经济基础、社会政治结构、发展历程、多民族文化交融与中外文化交汇等内容;中编分类论述了中国语言文字、古代科学技术、古代教育、古代文学、古代史学、传统伦理道德、古代哲学等重要的传统文化领域;下编则对中国文化的类型和特点、基本精神、价值系统、近代转变,以及社会主义新文化建设做了阐述。全书注重历史梳理与逻辑分析的结合
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
汪曾祺
老王子
宋瑞祥 著
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