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这是一部“终身学习”实践家的生涯规划建言书。 更是一部为梦想而奋斗的超级励志书...
《小学生语文核心素养评价》是李琼结合多年来小学语文评价改革实践和专题研究,从识字写字素养、阅读素养、口语交际素养、习作素养、语文综合性学习素养等方面所撰写的。该书旨在引导广大小学语文教师和小学生,在小学语文教和学的过程中,强化语言建构与运用,注重思维发展与提升,关注审美体验与创造,重视文化传承和理解。 全书共分六章,第一章围绕小学生语文学科核心素养与评价改革,从小学生语文核心素养内涵、小学生语文核心素养评价问题透视、实践指南和实
本书为阜阳市教育局组织编写的教育系统师资培训系列教材之一。为贯彻落实阜阳市“本土教育家”培养实施计划,阜阳市教育系统组织了大型“名校长名师”评选活动,在整个教师队伍中树榜样,正风气。本书是遴选17名在本职岗位上做出突出成绩的第一线的各科教师,从“综合报道”、“教学理念和教学探索”、“专家点评”、“社会反响”等几个方面展示这些辛勤园丁的风采...
《小学表达性团体心理辅导》根据小学生不同阶段的成长特点,有针对性设计了心理教育方案:低年级以幼小衔接为主,从生活、学习等方面帮助学生适应校园生活,培养良好的学习行为习惯;中年级从人际关系、自信心培养、高效学习训练等方面对学生进行指导;高年级从亲情、友情、师情、挫折等方面教育学生心怀感恩,培养学生的阳光心态。《小学表达性团体心理辅导》为了帮助读者更好地理解和应用此书,书中附注了详细的操作说明和设计解析,并配备了每课的课件、音频、视频
本书收录了《一不小心又当了班主任》《人是容易被感动的》《先说说周考》《谈谈同伴教育》《我的声音我做主》《世纪宝宝毕业了》等内容...
本书针对高中语文新教材文言专题学习,褚树荣老师20年教学经验的结晶,将经典名著引入课堂,引用文言专题教学的课堂实践,从三个方面:语言文字的理解与积累、文章艺术的赏析和审美、传统文化的理解和传承,有机地结合在22个微专题中,用实际经验回答文言文“教什么”“怎么教”“学什么”“怎么学”的问题...
孩子学习能力的五大环节:听、说、读、写、算。“听”排在了位,家长把孩子送到学校门口时,经常交代的一句话是:听老师话,好好听课。可见其重要性。许多家长总困惑为什么同样的学校、同样的老师、同样的课程内容,孩子听课效率会相差很大。有的孩子上课走神发呆;有孩子的听不全,抓不住关键词;有的孩子听了记不住;有的孩子记住了但不理解。 听课效率不高自然会影响到其他的学习环节,写作业拖拉磨蹭、预习复习时间不充分,造成事倍功半的后果。 本书通
《写作业不拖拉高效训练方案40单元精华课程》为国内一套完整提升小学生学习能力和培养良好习惯的家庭训练方案。《写作业不拖拉高效训练方案40单元精华课程》紧扣小学生现实学习问题,运用现代认知发展和心理学学习理论,从视、听、动、知觉训练出发,把能力训练、习惯培养、心理咨询和知识辅导有机结合起来,整合成一套行之有效的系统化训练方案。 《写作业不拖拉高效训练方案40单元精华课程》用生动有趣的训练模式、系统有趣的操作方法,培养孩子良好的学习习惯,
本书记录了民国教育法律与法规、民国教育指导思想与服务方向、民国教育管理机构及其职能、民国教育发展规划等。书稿通过翔实的资料文献展现了民国时期万载县的教育发展状况, 具有较高的资料价值...
本书为国内套完整提升小学生学习能力和培养良好习惯的家庭训练方案,紧扣小学生现实学习问题,运用现代认知发展和学习心理学理论,从视、听、动、知觉训练出发,把能力训练、习惯培养、心理咨询和知识辅导有机结合起来,整合成一套行之有效的系统化训练方案。 ☆40分钟不走神,听课效率倍增,从根本上解决听课效率问题。 ☆培养孩子良好的学习习惯,让孩子高效完成作业、彻底告别拖拉。 ☆赶走粗心烦恼,不再粗心丢分,轻松取得好成绩。 本丛书集作者近十年的训练经
本书在社会文化学习理论及“支架”概念的启发下,先从理论上探索高效团队学习认知互动的实质及其分析思路。通过实证研究,对142人个体和17人团队进行测试。与此同时,进行了两项不同类型团队的情境化访谈,包括17位来自大学生优胜创业团队成员和33位大学生自愿组合临时问题解决团队成员。从11个团队合作问题解决结果中选出分别代表“接近解答”、“部分解答”、“接近错误”的3个典型个案,对其微观认知互动过程进行个案分析,观察获取变量数据并进行统计检验
本书共十三章, 内容包括: 大学生与美育教学、大学生的学习、美育教学思想发展史、美的本质和特征、美的形态、美的欣赏、美的创造、体育与美育教学、书法与美育教学等...
缪哲 著
刘争争
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
老王子
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