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本书是《走出强迫症:找回美丽的日子》的姊妹篇,作者李远、孙芳和洪佳都是上海盖德强迫症研究中心的咨询师,具有非常扎实的专业基础和丰富的临床实践经验。审校者之一的东振明老师是正念体悟疗法的创始人,是上海盖德强迫症研究中心的主任,也是强迫症咨询领域的资深专家。...
这是一本广受读者青睐的人格心理学经典畅销教材。 它围绕精神分析流派、新精神分析流派、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义和社会学习流派这六大人格理论流派,进行了全面、系统、精辟的介绍与评价,并梳理了支持各流派观点的大量实证研究项目。 本书行文流畅、通俗易懂,穿插了众多著名理论家的生平故事与摘自新闻报道的有趣议题,强调运用人格理论解决实际生活中的问题,更提供了13个经典的人格测验。 阅读本书,读者不但能掌握人格心理学
这本书真的可以让你转变思维,从而获得长久的情绪改善。每一个深受情绪困扰的人都应该读一读这本书。本书曾被翻译成23种语言,在全世界销售近100万册。认知疗法创立者Aaron Beck、《八周正念之旅》作者Mark Williams、美国心理学会临床心理学分会前主席David Barlow、贝克认知行为治疗研究院主席Judith Beck、北京师范大学心理咨询和研究中心创始人王建平、清华大学心理咨询师李松蔚联袂推荐。...
《长程心理动力学心理治疗》是一本经典的入门读物,书中对于共情、治疗联盟、潜意识、防御、移情、阻抗等核心概念,对于治疗的开始、过程与结束,以及对于边界、伦理和督导等重要议题,分别进行了细致的描述。而且《长程心理动力学心理治疗(原著第三版)》中新增了2个治疗案例视频,能帮助读者更好地理解这些治疗原则。《长程心理动力学心理治疗(原著第三版)》非常适合心理咨询师、心理治疗师以及精神科医生阅读使用...
幼儿园教研活动是提升教师专业能力,提高幼儿园保教质量的关键。但如何有效设计和实施幼儿园教研活动,一直是幼儿园教研工作者积极探索的问题。 《幼儿园教研活动50问》以提高幼儿园教研活动质量和解决保教工作中的实际问题为目标,采用一问一答的形式,列举了教研活动中存在的50个典型问题,不仅厘清了读者对幼儿园教研活动的一些错误认识,阐述了如何建立和健全幼儿园教研制度,还说明了如何针对生活环节、区域游戏、家园共育、集体教学等内容遵循六个步骤组织和开
幼儿的情绪、行为和发展问题既是幼儿教师很好关注的问题,也是幼儿教师普遍感到棘手的问题。本书针对如何透视和应对这些问题提供了有力的指导。 >> 本书基于“学前儿童的典型行为表现”和“教师的针对性支持策略”展开,强调了幼儿与教师关系的重要性,倡导教师“用关系孕育每一天”; >> 本书着重讨论了如何理解与帮助面临各种困难的、具有挑战性(如沉默寡言、内向胆怯、四处游走、精力旺盛、沮丧易怒、焦虑忧愁等)的幼儿,注重培养幼儿的自我调节能力; >
教学应以儿童为中心,是伴随我国学前教育改革而日渐深入人心的理念。然而,以儿童为中心的教学究竟怎么落地,仍然是广大幼教工作者在改革实践中不断探索的课题。 以儿童为中心的教学就是在一日生活中增加自主游戏的比重吗?自主游戏的开展就是要减少甚至取消教师的指导吗?以儿童为中心的教学是要弱化预设的集体教学活动,强化生成的项目活动吗?以儿童为中心的教学和倾听儿童是什么关系,两者如何连接?当前正如火如荼地进行的保教质量评估改革和以儿童为中心的教学是两
正如Viviane Green所讲,本书基于关系的个体情绪发展观为之后的心智化领域发展铺平了道路。本书包含一种深刻的发展性视角,启发了一群对相关领域感兴趣的成.人和儿童临床工作者。本书内容分为两个部分,在部分中,作者通过不同的透镜仔细观察情感生活的发展,每一个镜头都凸显出人类心理发展和心智功能的某一特定侧面;在第二部分中,作者侧重于精神层面,即个体的主观经验在治疗关系领域内所呈现出来的独特体验...
聚焦取向疗法是著名的以人为中心疗法现代发展的重要分支,是一种后现代疗法中的一员大将;艺术治疗则是传统谈话治疗外一大非常杰出的疗法,让前语言的内在世界得以被创造言说。本书是两者的强强结合,将心灵与身体合二为一,帮助来访者用更完整的生命形式创造自己。...
是什么让我们成为人类,并在所有生物中独一无二?是我们的大脑。 本书由享誉国际的视觉神经生物学权威、哈佛大学荣誉教授约翰E.道林,专为哈佛大学新生课程神奇的大脑而著,堪称经典,浓缩了脑与心智的知识精华。由苏彦捷教授组织来自北京大学、中科院心理所的全专家团队权威翻译。哈佛大学、纽约大学、麻省理工学院等知名高校的心理学、生物学、神经学和医学权威教授纷纷鼎力推荐。每一位对脑与心理、行为问题感兴趣的人必读的经典之作。...
每个人生命中的*份爱都来自母亲,但是,并非每个母亲都能胜任抚育职责。有少数母亲在外看似正常,却在家里表现出精神不稳定、冲动、强迫、自毁等复杂的症状,令她们的孩子从小受困于恐惧、愤怒、怨恨和抑郁,即便成年后仍然背负着与母亲关系的深重阴影。 本书作者借助经典童话和知名病例,将这类介于精神健全与不健全之间的母亲分为4种加以解说,并为她们的孩子分别指明了应对方法,从而帮助已经成年的你超越紧张痛苦和反复无常的人际怪圈,走向健康、光明的新生活。.
在这个科技发展日新月异的时代,通过视频、语音等手段在网络上进行沟通愈发便利快捷,远程心理治疗在如此有力的技术支撑之下得以飞速发展,许多精神分析师未经深思就纷纷兴奋地投入其中,开始利用计算机、手机等媒介为身处异地的来 访者提供心理治疗服务。尽管有人声称以技术为媒介的远程心理治疗和咨访双方共同在场的面对面心理治疗是等效的,但其实很少有研究证据能够支持并推进这些主张。那么,在不能直接面对面的情况下,治疗过程真的仍然有效吗?正如一位患者所 言
随着心理治疗在中国的发展,越来越多的咨询师、治疗师有着提升临床技能的诉求。关于治疗师如何训练、发展和提高个人的内部技能和心理体能,以在困难治疗情境中仍能保持与来访者的联结和有效干预,这方面的指导手册较为稀缺。本书正是着眼于以刻意练习的方式解决这一困境,是提高心理治疗师的心理体能的实用型操作手册。书中对练习的原理、方法、实施步骤和个性化定制方案有着详细而生动的说明,并提供了相应的练习资源,对处在各个发展阶段的心理治疗从业者都具有指导意义
生命最初的1000天,是一个人一生中最重要的发展阶段。成人对待婴幼儿的方式会直接影响他们在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。 《日日更新的师幼互动:03岁婴幼儿回应性课程》以回应性课程和师幼互动为基本点,实际上是婴幼儿教育的全方位指南。本书具体涉及关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导、观察和记录,以及婴幼儿的语言交流、社会交往、认知发展和运动发展等领域的内容,穿插了教育一线的生动案例和丰富的图片,有助于婴幼儿照
《幼儿园教育实习 新教师入职的必修课》聚焦幼儿园教师的专业成长路径,将幼儿教育工作中的各个环节、各项工作都纳入其中,结合了全美幼教协会的“发展适宜性实践”理念,指导幼儿园实习教师和新手教师开始和逐渐完善自己的工作。 《幼儿园教育实习 新教师入职的必修课》内容的组织与编排基于幼儿园教师(尤其是实习生)需要具备的基本能力,每一章都有一个特定的重点,如理解和引导儿童的行为、观察和评价儿童、创设环境和安排一日生活流程、规划课程、团队合作教学
本书的两位作者怀着对儿童深切的爱,凭借专业的态度及精神,通过长期研究和实践,发出疾呼:为了儿童的发展,拯救游戏。他们不仅从多个层面论证了游戏对儿童发展的诸多益处,还充分论述了如何开展对儿童发展更有价值的游戏。 作者主张打破游戏与学习(标准)之间的二元对立关系;高度肯定儿童主导的开放式游戏的价值;强调要将游戏作为实现儿童有意义学习的最有效策略;重申教师在儿童的自由游戏中既不可“放羊”,也不能“高控”。 在
在孩子人生的前九年,这本书将陪伴每一位父母和孩子,见证每一个孩子成长! ● 涵盖心理健康的五大领域:情绪、认知、人际、个人成长、道德 ● 针对儿童发展的四大阶段:018个月、1836个月、36个月6岁、69岁 ● 提供大量容易上手执行的养育建议哪些应该做、哪些要坚决避免来促进儿童发展 ● 促进孩子发展的有趣活动和练习● 帮助父母评估孩子是否需要专业干预...
每个流派都有别具一格的理论术语、概念体系和治疗理念,也都基于各自偏好的哲学观为理解人性提供一套解释系统。本书第一部分批判性地讨论了临床心理工作者司空见惯的概念和技术,也给了他们更多启发。第二部分作为一种未来临床咨询与治疗发展的假设,构建了实践系统,还提出一种可能性框架,具有深远意义...
与他人的互动往往是一场精神的较量。 这就是伯恩在这部极具影响力的心理治疗著作中所揭示的。它也彻底改变了我们对人际基本社交互动的理解。 在沟通中,我们常无意识地与他人进行心理博弈,即玩心理游戏——与伴侣的婚姻游戏、与老板的权力游戏、与朋友的竞争游戏……这些一再重复的游戏带着陷阱和戏剧化的反转,成了真正的亲密的替代品,让我们感到扭曲,无法在互动中获得真正的安抚。伯恩用诙谐而睿智的语言对日常互动中的各类游戏加以命名、讲解和分析。他的游戏
如果给你一间教室,你会如何布置?规划不同的区角?或者,也可以创设不同的创客空间! 本书基于创客运动与STEAM教育的理念,用大量的图片和丰富的课程案例阐释了教师如何根据儿童的兴趣和学习需要,创设并改造美术、建构、表演、小小世界、雕塑等创客空间,选用开放性材料和相应的绘本开展活动,书写学习记录(包含质疑、修补、寻求与共享资源、改进与重新调整、表达意图、熟练、从简单到复杂七个步骤),用富有启发性的语言推动儿童进行想象、游戏、创作及分享,让
随着城市化进程的加快,很多儿童从出生开始就生活在“钢筋混凝土”的环境中,逐渐远离大自然,在户外游戏的时间变短,肥胖成为他们不得不面对的问题。 本书作者通过扎实的理论功底和丰富的实践经历,为我们讲述了为什么走进户外自然那么重要,如何利用园艺活动带领0—8岁儿童接触自然并进行有意义的教学活动,如何基于儿童的兴趣点建构花园课程,以及如何将项目教学法应用到花园课程中。同时,她们通过 各种案例,为我们展示了如何根据自身实际情况在室内和户外建设不
本书作者为Christopher K. Germer博士和Ronald D.Siegel博士,他们从事正念的研究多年。加拿大多伦多大学心理学和精神病学系教授Zindel V. Segal倾情推荐;李孟潮老师作序推荐...
本书既有整合性的理论视角极大地扩展深化我们对当代自体心理学的理解,也有翔实的临床案例实践更加直观地体会如何加深对病人的理解及治疗的有效性。无论是自体心理学、主体间理论,还是依恋理论、波士顿变化过程小组,或是家庭治疗、团体治疗、督导关系等等各个领域,都分别有与之相关的理论书籍,但几乎没有将这些理论整合应用于临床工作的资料此书恰恰可以填补这一空白。本书的每一个章节都涉及一个或多个临床案例的治疗工作,每位作者都从基于当代自体心理学的整合性视
对于父母来说,教养或养育子女是人生中zui耗费精力、zui具责任感的苦差事,但是,父母都会心怀爱意、喜悦和自豪去完成它。但是,在此过程中,父母会遇到各种各样的压力。在这些强烈的压力下,教养技能可能会变形,父母在育儿课程、书籍或相关电视节目中学习到的各种教养技术都不奏效了。任何社会经济水平的父母可能都会对孩子大喊大叫、威胁甚至打骂! 正念教养为高压状态下的父母以及有其他问题的父母提供了另一种教养方式。在正念教养过程中,我们的首要
本书是按照心理学专业写作流程而设计的指导手册—从写作准备工作开始,依次介绍了文献查找、APA写作格式、批判性思维能力培养、文献综述写作、定量研究报告写作、质性研究报告写作、文内引用、参考文献目录和写作结尾工作等内容。对于心理学写作的入门而言,本书提供了撰写文献综述和研究报告的写作标准和实践指导。本书作为入门者的专业写作指导教材,以其极富互动性的特色,在澳大利亚和新西兰一直名列畅销书榜,深受心理学专业学生和教师的欢迎。 本书具有鲜明的
作者乔尔·T. 尼格(Joel T. Nigg)是美国俄勒冈健康与科学大学精神病学和行为神经科学教授,是多动症领域的很好专家。传统上,人们认为多动症是由基因决定的,但新近的科学研究发现,多动症的成因更为复杂,是基因和环境的共同作用。在《多动症儿童日常生活的科学管理》中,尼格教授基于表观遗传学,对多动症的成因作了详细的解释。 本书聚焦于环境因素对儿童多动症的影响,这在其他多动症书籍中是很少见的,这本书完美地补充了其他多动症图书忽视的部
500多年来催眠研究者如恒河沙数,但对催眠发展做出重要贡献的催眠人物却寥若晨星。20位催眠大师跌宕起伏的催眠人生是如何演绎“催眠”这一看似神秘却不乏神奇、看似矛盾实则有序的现象呢?本书作者心无杂念耗费3年心血,用严谨而浪漫的催眠笔触为你描绘他们 传奇的催眠人生,以及他们背后波澜壮阔的催眠史诗...
执行功能技能是指调节思维、感受和行为以达成目标所需的全部认知技能,几乎所有认知过程都需要执行功能的参与。幸运的是,执行功能是可以通过训练提升的。《提升孩子的执行功能:成为大脑的管理大师》列举了儿童生活和学习中所需的10项执行功能:发起任务、反应抑制、专注、时间管理、工作记忆、灵活性、自我调节、情绪的自我控制、完成任务和组织力。此外,《提升孩子的执行功能:成为大脑的管理大师》提供了针对每项执行功能的简单评估方法,方便家长检查儿童在对应执
近年来,无论是幼儿教育工作者还是家长都认识到“自然缺失症”给儿童的身心发展带来的巨大危害! 《与儿童一起探索自然:幼儿园自然课程故事》主张“大自然本身就是课程”,通过十几位教师与孩子一起亲历的自然探索故事,以娓娓道来的方式叙述了以下内容: 如何挖掘和利用幼儿园周围的自然资源开展自然教育? 如何将自然教育与探究式学习结合起来? 如何带领孩子在自然中游戏、观察、记录和表征,进行深度自然探索? 如何倾听儿童,积极有效地与儿童对话,让儿童在自
创伤和资源取向的音乐治疗是一种以严重心理创伤或者一般消极生活经历所导致的不良情绪(抑郁、焦虑和恐惧等)为心理干预目标的资源取向音乐治疗方法。它充分利用了音乐强大的情绪渲染力,推动、放大并强化来访者内部的积极资源与优势。同时,它提出借 助音乐引导想象,用积极的情绪体验来对抗并取代消极的情绪体验,从而推动创伤的治愈。 这套音乐治疗模式打破了音乐治疗师以往针对不同心理问题要学习不同治疗理论和技术方法的复杂局面,提供了一套适用范围更广的统一方
《自体心理学诊断评估:心理测验与自体客体功能》将自体心理学和投射测验结合在一起,为自体心理学取向的临床工作者提供一个全新的视角。 在作者看来,投射测验与我们在求医过程中接受的放射性检查并无不同,自体心理学的临床应用不仅仅局限于访谈,而是可以将投射测验作为一种媒介和工具来使用,从而帮助临床工作者更好地理解来访者。 ...
本书详细地介绍了如何使用开放性材料来创设幼儿园户外游戏区,如艺术工作室、黏土工作室、声音花园、泥巴厨房、小小世界、建构区、轨迹区、大型运动区、玩沙区、玩水区、舒适的空间等。另外,它还通过具体案例描述了每个区域的游戏如何促进幼儿的社会与情感、语言沟通、认知、身体运动和艺术表现能力等,同时提供了关于存储、清洁和维护区域以及支持幼儿图式学习的小贴士! 本书通过大量精美的照片还原了幼儿园环境创设过程。让我们跟随作者一起走上户外环境创设之
本书介绍了接纳承诺疗法(ACT)及其在团体治疗中的应用。第一部分简要说明了ACT是什么、为什么在团体中使用ACT;第二部分详细阐述了ACT团体的框架,并结合一个示例具体表明如何在不同的核心过程中使用该方法...
《幼儿园玩教具设计与制作》分“理论篇”和“实践篇”两部分,为幼儿教师自制玩教具提供了切实的指导。 “理论篇”系统地探讨了幼儿园玩教具的内涵、发展和意义,论述了玩教具的设计依据与原则、制作策略与方法,涉及具体的制作材料、制作工具以及制作流程。 “实践篇”分别从健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、数学领域、艺术领域出发,探讨了不同领域玩教具设计与制作的具体实例,方便教师快速掌握自制玩教具的技巧,促进幼儿在与玩教具互动的过程中习得知识和
本书围绕幼儿的户外学习进行了较为全面的分析与思考,并且为实践工作者提出了一些颇有价值的教育建议。作者通过理论阐释和案例反思让教师感受到户外学习的独特魅力和价值,明确在户外环境中评估和观察幼儿的要点,从而帮助教师更好地支持幼儿的户外学 习活动。 户外具有丰富性、复杂性和深刻性,可以为儿童提供开放式游戏和探索发现的机会,可以提供大量的开放性材料和宽松愉悦的氛围,能够有效地支持幼儿的主动学习,让幼儿更加深刻地理解自身和周围的世界。 作者建议
绘本是重要的课程资源,为儿童配备数量充足、内容适宜的绘本,已经成为幼儿教育从业者的共识。但是,在幼儿园绘本教学中,幼儿教师还存在种种疑问和困惑。 读不懂绘本,怎么办? 绘本的封面、图文和副文本信息告诉我们什么? 在绘本共读活动中如何处理教师和儿童的关系? 如何寻找不同课程中需要的绘本资源? 如何从绘本中嗅到课程的味道? 如何看见绘本阅读的兴趣点
本书总结了儿童心理学界广大研究人员的投票结果,挑选出半个世纪以来zui具革命性的20项研究。对常常埋首于刻板的科学文献的高校老师和学生们来说,对往往困惑于繁琐的学术讨论的家长和儿童教育者来说,作者幽默的笔触、生动的比喻和犀利的解读,都足以令人神清气爽,耳目一新。...
这本兼顾精神分析理论与实务的全面性导览,是精神分析、心理治疗、心理动力取向咨询的学习者,以及从事临床治疗工作的专业人员必备的参考书籍;而一般读者在阅读本书后,也能具备基本的精神分析知识識,本书在新手与有经验者之间创造了足够的过渡空间。本书以丰富鮮活的实例贯穿全书,试着展示不同的临床取向如何统整于同一個架构中,呈现当代精神分析理论与实务的主要面貌。...
关键反应训练(PRT)是针对自闭症谱系障碍群体的一项突破性方法。目前,PRT已经囊括了5个关键领域,分别是:动机、主动发起、自我管理、对多重线索的反馈和共情。当针对这些领域进行干预时,其他未被直接干预的方面也会得到广泛的直接影响。本书按照年龄阶段来编排,不同年龄段的个体有不同的发展任务和相应的困难,因此利用PRT特异性地帮助个体发展特定年龄阶段所需要的技能是很好有益的。 全书分5个部分,部分讲述了要有效应用PRT所需具备的基础理解。
本书有关如何进行父母—学步儿小组的精神分析工作。这些小组是早期干预的有效媒介,而早期干预所针对的关键时期对于处理亲密、自主、侵略、分离和性有关的核心情感议题至关重要。前来参加小组的家庭可能是受困于学步儿的典型行为(如消极情绪、发脾气、吃饭睡觉的斗争等)或更困难的困境(如残疾、贫困等),而通过参与小组工作,可以基于发展需要和精神分析的理解,获得专业的帮助。 本书分为三个部分。部分(1—6章)描述了安娜·弗洛伊德中心的父母—学步儿小组的
“读懂”儿童的游戏,聚焦探究的问题,生成有质量的课程 “读懂”儿童既是生成性课程的起点,又关乎课程方案的适宜性。在更关注儿童学习质量的今天,观察游戏中儿童的兴趣,从中发现儿童探究行为所蕴含的大概念,并准备适宜的环境、材料及启发性提问去拓展儿童的思维,以支持儿童下一步的学习与发展,已经成为幼儿教育工作者的共识。然而,要让这样的学习真实发生,需要一套行之有效的课程工具! 本书作者创造性地提出生成性课程发展模型,即“观察记录—解释思维—
“儿童立场”已逐渐成为学前教育从业者的共识,那么如何将这一理念落地,做坚持这一立场的有效教师呢? 本书首先从脑科学知识出发论述了儿童是有能力的学习者,倡导儿童立场,然后围绕儿童学习的观察、评价与计划探讨了以下内容: ·儿童如何学习,应该学习什么? ·如何通过观察、对话、环境创设与制订计划来了解儿童,促进儿童的自主学习? ·如何平衡成人主导的活动、成人发起的活动与儿童发起的活动,以优化师幼互动?
绘本作为课程资源,蕴含着丰富的科学学习元素。本书以我国教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托,从绘本阅读中捕捉幼儿的兴趣点,发现和支持幼儿有意义 的学习,生成了一系列趣味盎然的科学探究活动。 本书涵盖幼儿园的小、中、大班,利用八个生动有趣、富有价值的生成性科学探究主题活动,将怎样梳理和把握绘本中蕴含的科学要素、如何利用预设活动网络图支持生成性科学探究活 动顺利开展、怎样推动生成活动走向深入等具体鲜活的策略呈现在读
《后现代关系督导案例解析:创造性疗愈行动与生活实践》分为三大部分,共九个案例。第1部分是婚姻伴侣关系案例督导,包含五个案例,包括在婚姻关系中经历丈夫殴打的妻子、难以正式进入亲密关系的青年男性、因丈夫不做家务而陷入关系痛苦的妻子、婚姻中与妻子争吵不断的丈夫,以及因不满家庭关系而酗酒的丈夫。第二部分是亲子关系案例督导,包含两个案例,包括因儿子沉迷玩手机而寻求咨询的母亲,以及因青春期儿子的教育和陪伴问题而寻求咨询的母亲。第三部分是其他人际关
STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育,被公认是培养发现和创新意识的重要途径,越来越受到世界各国的重视,目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。 本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分:第1部分为早期STEM教育框架,清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养,指出了幼儿园开展STEM教育活
万千教育策划的世界教育经典名著丛书之一。译者杨韶刚教授倾情撰写的译者导读有助于读者更好地理解和把握杜威的思想体系以及本书的精华内容。双语版的形式使本书既适合对思维训练感兴趣的人士阅读,也适合作为高校相关专业的名著选读和专业外语学习的文本。该丛书还包括《民主主义与教育)》(中文版,杜威著,陶志琼译)、《民主主义与教育》(英文版,杜威著)、《经验与教育(汉英双语版)》(杜威著,盛群力译)、《教育的目的(汉英双语版)》(怀特海著,靳玉乐
本书是教育经典名著丛书中的一本。该丛书还包括《民主主义与教育》(杜威著,陶志琼译)、《民主主义与教育》(英文版)、《我们如何思维(汉英双语版)》(杜威著,杨韶刚等译)、《教育的目的(汉英双语版)》(怀特海著,靳玉乐和刘富利译)、《童年的秘密(汉英双语版)》(蒙台梭利著,郑福明译)、《课程与教学的基本原理(英汉对照版)》(泰勒著,罗康等译)、《儿童教育心理学》(阿德勒著,杨韶刚译)、《爱弥儿(精选本)》(卢梭著,檀传宝等译)、《教育
本书以有力的临床案例作为实证,通过精神分析视角对精神疾病加以诠释,展示了以精神分析法来治疗精神病患的可能性。在提出精神分析中的治疗及反治疗因素之后,为了不使治疗走入僵局,作者强调了自恋及投射—认同在其中的重要性,并以此形成了其理论架构及治疗技巧。 作者以自己治疗过的案例——既有成功的,也有失败的——淋漓尽致地描绘了其对于“用精神分析法治疗精神病患”的不懈努力。他认为即使是很为严重的精神病人,也是能进行沟通的,是能够被分析、被理解的。
学习认知行为治疗优选的方法之一,是将它融入自己的生活。只有经过日复一日的反复实践,你才能真正领悟认知行为治疗的魅力,领悟到它对情绪、认知和行为的影响,以及来访者在使用该方法时可能会遇到的障碍。本书将帮助你全面而深刻地理解认知行为治疗实践。它为自我探索和学习提供了路径,让你来自主选择走哪条路,而你的选择将会决定你的收获。在途中,你的努力很可能会帮助你成为一个更好的治疗师、一个更快乐的人...
本书作者莫娜·德拉霍克(Mona Delahooke)博士是一名有30多年临床经验的心理学家,她结合儿童发展、神经科学、临床心理学等领域的知识,提出了一种新的理解和应对儿童问题行为的方法。 在面对儿童的有问题的、过激的或令人不解的行为时,许多传统治疗范式往往把这类行为归咎为一些常见的原因:如寻求关注、抗拒、操纵和避免不喜欢的活动等。但德拉霍克博士在多年的临床实践中发现,儿童持续性的问题行为很少是有意而为的 ,并非出于故意违抗、回避或
美术活动是幼儿园的五大领域活动之一,也是培养儿童的创造力、表达力、想象力的重要途径。近年来,随着对儿童立场的强调,人们开始从关注教师的教转向关注儿童的学,从关注干篇一律的模仿转向关注开放性美术活动,从关注儿童的美术创作成果转向关注儿童的美术探究过程。 本书受意大利瑞吉欧教育理念的启发撰写而成,图文并茂,为幼儿教师指导儿童的美术探索活动提供了实实在在的帮助。本书上编介绍了幼儿园美术室探索活动的基本原则,通过15个案例呈现了如何指
老王子
梁实秋
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
宋瑞祥
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