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本书内容包括:我爱北京天安门、中国石拱桥、宝塔和亭子、中国民居建筑、闹花灯、中国结、一片蝴蝶花、春天的小树林、扑蝴蝶、母鸡和小鸡、小蝌蚪找妈妈、蚂蚁的一家、我的百宝箱、我是值日生、快乐的游戏、我长大了做什么、我会踢毽子、我们在游泳、踢足球、毕业照...
《数学操作卡片(小班上)/幼儿园渗透式领域课程》内容基本上是按《幼儿园渗透式领域课程·数学》教师用书的要求选编,以配合相关活动进行操作和练习。《数学操作卡片(小班上)/幼儿园渗透式领域课程》与《幼儿园渗透式领域课程·数学》幼儿用书相比较,在内容与表现形式上都有新的变化,这即使幼儿有多次机会学习关键内容,又使幼儿所获得的数学经验得以扩展和丰富...
《数学操作卡片(大班 上)/幼儿园渗透式领域课程》配套《幼儿园渗透式领域课程》数学领域的内容进行编写,这次是修订,根据孩子的心理和生理特点,紧扣《纲要》精神,以游戏的方式,循序渐进的让孩子掌握相应数、量、形等方面的基本常识...
《数学操作卡片(中班 上)/幼儿园渗透式领域课程》配套《幼儿园渗透式领域课程》数学领域的内容进行编写,这次是修订,根据孩子的心理和生理特点,紧扣《纲要》精神,以游戏的方式,循序渐进的让孩子掌握相应数、量、形等方面的基本常识...
拼音学习是小学阶段语文教学首要的学习内容,也是幼儿在完成三年学前教育之后即将面临的一个重要的学习任务。因此,比较早地、系统地接触拼音,对于幼儿尽快适应小学学习和生活是很好有益的。当然,这一阶段的拼音学习以了解、接触拼音为主,主要是让幼儿在轻松的学习中进行知识、技能的准备,从而与小学的拼音学习有效衔接...
本书主要内容包括:冰激凌姑娘,小羚羊找朋友,美丽的花伞,好多的西瓜子,杯子、吸管排排队,夏天的大雷雨,大花猫钓鱼,夏天的感觉等...
本书主要内容包括:语言,数学,科学,音乐,美术,游戏...
本书坚持完整地看待托班幼儿和托班幼儿的发展,关注托班幼儿的现实需要和真实感受,将渗透的理念贯彻到课程设计和实施的各个环节,渗透到幼儿参与的各类活动中。课程从我国托班幼儿教师的实际出发,从我国托班幼儿教育的经验和现实出发,将托班幼儿课程相对划分为肢体、听说、表现、生活、探索、交往等六个领域,每一个领域从托班幼儿发展的实际出发,从托班幼儿遇到的问题和生活现实出发,注意从易到难,从简到繁,从近到远,合理安排课程内容。这就使课程内容既符合托
《幼儿园渗透式领域课程·托班》是《幼儿园渗透式领域课程》的有机组成部分,也是20世纪90年代以来,托幼课程一体化研究的成果总结,体现了理论工作者和实践工作者的共同智慧,体现了幼儿教育领域对托班幼儿、对托班幼儿教育、对托班课程的新认知和真感悟。整个课程贯穿了以托班幼儿为本,了解托班幼儿、服务托班幼儿、有效促进托班幼儿发展和成长的核心宗旨...
本书分为四个部分:场院环境、廊道环境、班级环境和社会环境。其中以班级环境为重点,通过彩色图片结合文字说明的形式加以呈现...
幼小衔接是一个特殊的教育阶段,也是广大家长特别关注的一个教育阶段。本课程旨在为即将进入小学的幼儿提供整体教育方案,坚持以领域为主线、以话题为辅助。 本书为《健康·语言·社会》教师用书上册,主要分健康、语言、社会三个领域,其中健康分身体保健与身体锻炼两个模块。健康部分要求教师引导学生懂得一些简单的健康常识,形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度,具有一定的生活自理能力,愿意参加体育活动,积极进行力所能及的体育锻炼。语言部分要求学生学
幼小衔接是一个特殊的教育阶段,也是广大家长特别关注的一个教育阶段。本课程旨在为即将进入小学的幼儿提供整体教育方案,坚持以领域为主线、以话题为辅助的课程。 本书为《科学·艺术》教师用书上册,主要分科学和艺术两个领域,分别包含科学、数学、音乐、美术四个模块。科学部分主要引导幼儿关注周围环境中事物的数量、形状、时间及空间等现象,培养幼儿学习和应用数学概念及技能的兴趣。学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能,以及操作、解决问题的方法技能,
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幼小衔接是一个特殊的教育阶段,也是广大家长特别关注的一个教育阶段,它的特殊性集中体现为任务的特殊性,即为入小学作准备。因此,理性地认识为入小学作准备对于设计幼小衔接课程具有重要的指导意义。本课程坚持以领域为主线、以话题为辅助的课程设计路线,充分贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促
艺术类玩具创意制作,收录了15个自制玩教具,主要在于利用身边的废旧材料进行艺术创设,从审美和艺术欣赏、个性创意的层面来选取。内容包括玩具创意、制作方法和玩法介绍,小栏目“友情提醒”,含金点“专家点评”...
本书共分为教学指导篇、活动设计篇两部分,主要内容包括:色彩与幼儿彩色活动;幼儿彩色画活动的设计、实施与评价;我是能干的粉刷匠——唤醒“色彩冲动”等...
丛书是江苏省军区第一幼儿园的研究成果。该园是艺术特色园,但又不局限于单纯的艺术表演,而是从艺术教育延伸到艺术化课程,把艺术融入课程中,从而使艺术教育课程化,艺术教育的内容也更为丰富。 丛书分为小班、中班、大班三本,共选取了16个主题活动,从课程预研究、课程审议、课程实施、再审议几个方面,展现艺术化课程实施的全过程。 ...
生活类玩具创意制作,收录了15个自制玩教具,汇聚了老师们的奇思妙想。内容包括玩具创意、制作方法和玩法介绍,小栏目“友情提醒”,含金点“专家点评”。其中,玩法介绍环节包含多种玩法,并配有实际操作的照片和视频,图文并茂,是一线教师玩教具制作的推荐法宝...
《快乐旅程:交互式幼儿阅读指导(教师用书)(5-6岁)(上)》精选名家名作,以本土特色为导向,同时体现多元的文化、艺术特色,以培养幼儿自主阅读的技能和良好的阅读习惯为旨归,围绕解读作品、运用科学的指导策略和多样的阅读方式、创设支持性的阅读环境等方面,提供了一套完整的、具有新的理念和内容的幼儿阅读指导方案。 《快乐旅程:交互式幼儿阅读指导(教师用书)(5-6岁)(上)》遵循由易到难、循序渐进的原则,精心设计了以阅读策略为主线编排作品、
《快乐旅程:交互式幼儿阅读指导(教师用书)(3-4岁)(上)》精选名家名作,以本土特色为导向,同时体现多元的文化、艺术特色,以培养幼儿自主阅读的技能和良好的阅读习惯为旨归,围绕解读作品、运用科学的指导策略和多样的阅读方式、创设支持性的阅读环境等方面,提供了一套完整的、具有新的理念和内容的幼儿阅读指导方案。 《快乐旅程:交互式幼儿阅读指导(教师用书)(3-4岁)(上)》遵循由易到难、循序渐进的原则,精心设计了以阅读策略为主线编排作品、
益智类玩具创意制作,收录了17个自制玩教具,主要在于利用身边的材料,经过老师们的奇思妙想,开发孩子的智力潜能。内容包括玩具创意、制作方法和玩法介绍,小栏目“友情提醒”,含金点“专家点评”。其中,玩法介绍环节包含多种玩法,并配有实际操作的照片和视频,图文并茂...
《走进外国语学校综合练习500题》分为数学、语言、空间、图形、常识、逻辑、英语、综合八个方面,通过对空间知觉能力、逻辑思维、记忆能力、观察认知能力、语言能力、数感及运算能力等基础能力的训练,让儿童系统地学习和掌握学前的必备知识。并且在练习中加入游戏与互动的活动环节,使儿童在轻松愉悦的互动氛围中进行有效学习,提高综合能力,为将来进一步学习打好基础。通过习题训练与互动游戏还可以帮助家长了解孩子在文明礼仪、逻辑推理、观察想象、感觉统合等
本教育图库形式独特新颖,内容丰富立体,在创意上、材料上、方法上有自己的亮点和突破,主要区别于操作类的小册子,给广大的幼儿园教师提供美术教学范本和绘画、纸工题材的参考。建议配套相应的光盘...
运动类玩具创意制作,收录了18个自制玩具,其中多数是富有特色的大型操作玩具。内容包括玩具创意、制作方法和玩法介绍,小栏目“友情提醒”,含金点“专家点评”。其中,玩法介绍环节包含多种玩法,并配有实际操作的照片和视频,图文并茂...
本书分为基本动作、形体组合、成品舞蹈。主要内容包括:老母鸡;烤面包;开火车;小星星;小兔采蘑菇;拇指姑娘找朋友等...
《快乐旅程绘本馆·第三辑(4~5岁适用 套装共8册)》是2014年向青少年推荐百种优秀图书;交互式幼儿阅读指导。 全国优秀图书,亲子共读选择。 本土原创经典,兼顾多元文化。 培养阅读兴趣,开启多项智能...
郑荔编著的《快乐旅程绘本馆》是面向幼儿园班级特色教育的阅读资源,以本土原创特色为导向,同时体现多元的文化、艺术特色,致力于在交互式阅读的环境下,有效地培养幼儿早期阅读的策略和技能,促使幼儿形成良好的阅读习惯和阅读品质...
本书以建构为特色,以主题活动为基本组织形式,贯穿自由、自主、创造、愉悦的游戏精神,基于大班上学期幼儿的年龄特点和发展目标,精心设计了六个特色主题方案,分别为美丽的南京(4周)、摩天大楼(3周)、音乐之声(3周)、侏罗纪时代(3周)、机器时代(3周)、博物馆(4周)。每个主题方案包括生成背景、主题目标与幼儿经验、主题活动脉络、主题实施路径、区域游戏参考、具体活动安排等几个部分,为幼儿园建构特色课程领域提供范本...
快乐旅程绘本馆是丛书《快乐旅程:交互式幼儿阅读指导》中的幼儿图画系列。绘本馆共分6辑,分别对应小、中、大班上下册。该套为第6辑,含《一天里的故事》《你好,邻居们》《鸟窝里的树》《咕咚来了》《夏天的音乐会》《一寸虫的一天》《大象泡泡》《大象泡泡和小老鼠吱吱》《痕迹》8本,涉及诗歌、童话、故事等多种体裁。画家也是挑选了国内有名的插画家,如黄莺、陈泽新、赵蕾、周虹民等,确保了图画书整体的质量。此次修订,拟增加跟绘本配套的贴画、拼图两种益智玩
[日]熊田千佳慕著,张勇译
汪曾祺
老王子
宋瑞祥
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