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《赤城遗书汇刊》主要内容包括:陈子高遗诗、赤城词、四六谈尘、密斋笔记、昼帘绪论、深雪偶谈、待清轩遣稿、介石稿、全室外集、掬清稿、定轩存稿等。 ...
2008年夏,我在尼泊尔完成实地考察,并撰成《山水之间:尼泊尔洛域民族志》初稿。回国前,尼泊尔共和国教育与体育部次长拉瓦先生(LavaDeoAwasthi)曾邀请我在该部作一次报告。由于对听众的知识背景没有把握,且我觉得当时思考不成熟,便婉辞了拉瓦先生的邀请。回国后,我对相关材料进一步思考、整理和翻译,从2008年11月至2010年1月,分别在泰国“亚洲学者”年会、中国四川大学、西南民族大学、厦门“历史人类学”会议、成都市三圣乡“跨社
本书分成经学篇、哲学篇、史学篇、文学篇四大部分。“哲学篇”收录关于儒、释、道家、墨家、名家的有关论文14篇。“史学篇”收录有关史学的论文8篇。“文学篇”收录有关文学的论文3篇...
“历史”本是一个涵盖时间、空间、人物、事件等多重意义的范畴,但长期以来,无论是普通民众抑或史学界,其关注点多围绕特定时间内某一些事件的进行或人物的活动,而“空间”,则通常仅被作为这一切发生的“背景”、“媒介”,其内容和意义鲜受关注。 然而实际上,空间在历史范畴中所扮演的角色绝不容小觑,钱穆先生就指出,“地理是历史的舞台,历史上一切活动都分布在地面上”①。地理空间会以其自身的要素影响历史人物的活动,从而进一步影响历史的进程;而历史
《秦汉史》为原西南师范大学教授李源澄先生代表作,前有国学大师钱穆序。全书二十三章,首述始皇二世,次述楚汉之际,三述高祖,四述孝惠吕后,五述文帝景帝,六述武帝,七述霍光,八述昭帝,九述元成哀平,十述王莽,十一十二述光武,十三述明帝章帝,十四述和殇安顺,十五述冲质桓灵献,十六论政治思想,十七论法吏与法律,十八论选举与学校,十九论社会经济与国用,二十论地方政治,二十一述社会风俗,二十二述官制,二十三论学术思想,具有重要的学术价值...
1840年,英国悍然发动鸦片战争,从此,中国开始一步步走向半殖民地、半封建社会的深渊。与这一剧烈的社会大变动相伴随,中国教育体制也发生了重大变化,即从传统教育逐渐向近代教育转变。在新旧教育体制的转化斗争过程中,教育家们从不同的角度出发,纷纷著书立说,提出各种教育主张,从而使中国近代教育界呈现出一派纷繁复杂的局面。不言而喻,如此丰富的教育著述,很难用一选编书予以囊括。因此,由戴逸主编的《近代教育文选》只能主要收录著名教育作品,同
《阳明学刊(第6辑)》阳明学研究专栏隆重推出二十篇重要论文,也可看成是学术纪念活动的再继续。全书分为七篇,分别介绍了研究,阳明后学研究、儒家经典研究、儒学与中国文化研究、对话与讨论、佛学研究、中国古代文献研究,可供相关研究的读者阅读学习...
本书客观记述了八宿县千百年来政治、经济、文化及社会各方面的历史演变进程,突出记述了各族干部群众共同团结奋斗的史实,具有重大的现实意义...
在蒙文通先生诞辰一百二十周年之际, 巴蜀书社邀请蒙先生的哲嗣蒙默教授在原《蒙文通文集》的基础上, 重新整理出版了《蒙文通全集》。《全集》不仅比《文集》增加了近百万字, 而且重新编排, 更能反映蒙文通先生的学术体系, 是目前最全、最系统、最规范的蒙文通著作汇编...
《中国近代史》一书通过四个章节:剿夷与抚夷,洪秀全与曾国藩,自强及其失败,瓜分及民族之复兴贯穿最波诡云谲的八十五年。从鸦片战争到辛亥革命,从洋务运动到百日维新,本书以中国的近代化为线索,认为中国人能否近代化将关系国家兴亡,主要阐述了面对数千年未有之大变局,近代人所做的自强努力及其失败的原因,进而提出近代化的国防不但需要近代化的交通、教育、经济,并且需要近代化的政治和国民,半新半旧是不中用的。书后补充收录了蒋廷黻后续对近代史的相关研究,
梁实秋
老王子
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
宋瑞祥 著
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