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《口腔医学 :口腔颌面外科分册》作为口腔住院医师规范化培训系列教材之一,遵照全国高等医药教材建设委员会和人民卫生出版社确定的指导思想,本分册的编写原则是:坚持“三个转化”,即基本理论向临床实践转化、基本知识向临床思维转化、基本技能向临床能力转化;强调“三个对接”,即与院校教育对接、与专科医师培训教育对接、与执业医师考试和培训考核对接。教材编写以临床为中心,按照临床培训的需求安排整体框架结构与内容体系,注重以诊疗流程为线,以诊疗思维为轴
《临床营养(供营养与保健专业用)》是全国中等职业教育医药卫生类专业核心课程“十二五”规划教材之一,主要供中等职业学校营养与保健类专业全日制学生使用。教材根据现代社会的需求,以提高营养与保健专业学生整体素质为基础,以达到国家临床营养师和护士执业资格标准为导向而开发的具有中职营养与保健类教育特色的教材体系。《临床营养(供营养与保健专业用)》共分为临床营养总论和各论两篇。其中,总论包括:绪论,临床营养咨询和营养评价,临床营养调查、食谱编制及
《常见疾病康复(供康复技术专业用第2版全国中等卫生职业教育教材)》编写力求贯彻以学生为中心、贴近岗位需求、服务教学的创新教材编写理念,教材中设置了“学习目标”“病例/案例”“知识链接”“考点提示”“本章小结”“目标测试”“实训/实验指导”等模块。“学习目标”“考点提示”“目标测试”相互呼应衔接,着力专业知识掌握,提高专业考试应试能力。尤其是“病例/案例”“实训/实验指导”模块,通过真实案例激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣,满足了
杜士民、战文吉主编的《可摘义齿修复工艺技术 (供口腔修复工艺专业用第3版全国中等卫生职业教育教材)》分为16章,其中前10章为必修课,后6章为选修课。在章节安排方面,基本理论靠前,基本技能靠后,以工艺流程为主线,以知识的难易和教学习惯为顺序,由第2版的11章增加为16章,同时根据中职学生的特点及“三基”要求,大幅度地删减了一些基础知识以外的内容,理论教学内容有所减少。在章节内容的编写上,从学习目标、教学内容和练习题三个方面人手,精选并
本书介绍普通外科常见疾病的病因,病理、病理生理、诊断、鉴别诊断及治疗等...
《正常人体结构与功能》作为营养与保健专业的一门重要的专业基础课,在制定教学大纲和学时分配上,针对营养与保健专业的专业要求有所侧重,将消化系统的结构和功能、新陈代谢等章节作为重点,以满足专业课基本需求;在教材编写过程中,将系统解剖学、组织学、生理学、生物化学和胚胎学五门学科的基础知识有机整合,在内容上进行了科学地衔接与优化,避免知识的遗漏和不必要的重复,充分体现本教材为专业培养目标和职业岗位需求服务的主旨...
黄嫦斌主编的《解剖生理学基础(供康复技术专业用全国中等卫生职业教育教材)》每章节开篇明确学习目标,每章都精选案例导人,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,引导学生建立临床思维。在每一章节适当位置插入与康复、日常生活常识有关的“知识窗”,拓展学生的视野。本教材涵盖了国家执业康复医学治疗技术(士)资格考试大纲中涉及的解剖学、组织学、胚胎学和生理学的内容,力求实现学历证书与资格证书的对接融通。在每一章后通过小结对所学知识进
《营养配餐与设计》共分六章内容,主要介绍了常见食物原料的基础知识;编制营养食谱的理论依据和编制方法;特殊生理时期人群、特殊环境人群和特殊职业人群的膳食设计与营养配餐;常见慢性疾病人群的膳食设计与营养配餐;最后一章结合我国传统医药学基础理论,介绍了中医食补养生膳的设计;书末附有中国居民营养素参考摄入量。本书收集的材料力求全面:一方面,在课程内容上使基础知识与实践技能紧密结合;另一方面,按照营养师卫生资格考试大纲、公共营养师和营养配餐员职
梁实秋
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
汪曾祺
(美)雷夫 艾斯
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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