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本书在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学科的无缝对接。本书按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典·语文、专业·语文、生活·语文。三个栏目内容各有侧重,“经典·语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业·语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性。“生活·语文”栏目侧重关注生
《电子商务网站建设实用教程/中等职业学校信息技术规划教材》是中等职业学校电子商务专业核心课程的配套教材,采用任务引领和项目训练的形式编写,旨在提高中职学生的岗位适应能力和电子商务网站建设的相关技能。全书分为13章,主要内容包括:认识电子商务网站、网站建设基础知识、认识Dreamweaver、HTML语言简介、表格、文本与图像、超链接、框架网页、层与行为、表单、网站图片处理技术PhotoshopCS、Dreamweaver与Photos
《“以就业为导向”的实验教材:中职语文(第1册)》按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典·语文、专业·语文、生活·语文。三个栏目内容各有侧重,“经典·语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业·语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性,在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学
本书是国家中等职业教育改革发展示范校机电类专业的创新之作,依据现代职业教育改革要求,力图构建“职业导向、学做一体”的人才培养新模式,参考电气设备安装工国家职业标准与职业技能鉴定规范编写而成。 本书主要包括小型台式钻床电气控制线路的安装、工业鼓风机电气控制线路的安装、电动葫芦电气控制线路的安装、混凝土搅拌机电气控制线路的安装、皮带输送机电气控制线路的安装及普通车床电气控制线路的安装6个典型项目。各个项目均选自工矿企业中比较基础、常见的机
本书在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学科的无缝对接。本书按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典·语文、专业·语文、生活·语文。三个栏目内容各有侧重,“经典·语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业·语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性,“生活·语文”栏目侧重关注生
刘彦、冷耀军主编的《中职语文(第4册)》按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典?语文、专业?语文和生活?语文。三个栏目内容各有侧重,“经典?语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业?语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性,在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学科的无缝对
本书按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典·语文、专业·语文和生活·语文。三个栏目内容各有侧重,“经典·语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业·语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性,在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学科的无缝对接;“生活·语文”栏目侧重关注生活中
《中等职业学校信息技术规划教材:autocad建筑制图实用教程》将建筑理论融入具体任务和实际操作中,让学生在完成具体任务的过程中学习和体会建筑制图的原理与方法,为学生创造一个良好的学习环境。同时,通过技能训练培养学生的实际应用能力。 《中等职业学校信息技术规划教材:
本教材主要介绍作为银行柜员应如何运用行业礼仪标准迎送客户,根据高中低端不同客户的需求,进行相应的业务引导,并相应地推介、营销金融产品及其交易方式;指导客户填写相关业务单据;调节争议,处理投诉;对网点营业环境进行有序管理;定期归纳分析市场及客户的相关信息,向上级领导汇报并提出改进
《中职语文(第四册)》按文体结构分为六个单元,每单元分为三个栏目内容:经典·语文、专业·语文和生活·语文。三个栏目内容各有侧重,“经典·语文”栏目侧重展示语文的人文基础性,旨在提升学生综合文化素养,加大人文关怀的教育;“专业·语文”栏目侧重关注语文的功用性,挖掘语文为各专业学科的直接或间接服务性,在“以就业为导向”的职教思想指导下,使语文教学能直接参与到学生综合职业能力的培养上,在一定程度上实现语文与专业学科的无缝对接;“生活·语
《沟通技巧与实训》分“基础篇”和“实践篇”两部分,共十九个单元,其中,“基础篇”包含讲述、解说、评说、讲话、演讲、交谈(上)、交谈(下)、辩论、倾听、非语言沟通十个单元;“实践篇”包含称呼、介绍、电话交谈、接待、交友沟通、团队沟通、求职面试沟通、与上级沟通、与同事沟通九个单元。每个单元采用情景描述、情景分析、知识链接、技能训练的体例编写,并采用案例分析、角色扮演、情景模拟、设置游戏、问题交流等方式进行技能训练,可操作性强。 《沟通技
[日]熊田千佳慕著,张勇译
缪哲 著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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