周洪宇论第三次工业革命

在本书中，作者站在一个教育工作者和社会变革者的角度来论述他眼中的第三次工业革命。全书主要由两个部分组成，一是作者本人的观点论述；二是各大媒体对作者进行的专访的辑录...

文化与教育的双重历史变奏:周洪宇文化教育史论

本书分为上下两篇，上篇为文化史研究篇，包括文化史研究总论、文化史人物个案研究、文化思潮与运动史研究；下篇为教育史研究篇，包括教育史总论、教育史人物个案研究等...

智库与治理:周洪宇国是建言(上下卷)

《智库与治理：周洪宇国是建言（套装上下册）》集中代表了周洪宇近十余年来在学术研究、智库上书、代表建言、党派献策和政治推动五个方面的主要成果，也是个人“知行合一”“即知即行”的象征。全书共分八个部分，通过“智库论”、“治理论”、“创新论”、“协调论”、“绿色论”、“开放论”、“共享论”、“访谈录”八编，从不同方面说明《智库与治理：周洪宇国是建言（套装上下册）》主题...

智库与治理-周洪宇国是建言-(上.下卷)

本丛书是国内第一套针对教育智库与教育治理研究的研究性系列著作，具有首创性、开拓性、前沿性，与国际学术界、出版界基本同步。该丛书由周洪宇教授主编，以严谨的学术著作读物为基本的撰著定位，从智库的意义、智库的价值、智库的力量、智库的成长、智库的作用、智者的建言、智者的声音、大学新智库、国际思想库、新智库指数、智库与治理、全球教育治理、智库的转型、智者的视野等方面，深入浅出地阐述了教育智库与治理的有关重要问题，具有重要的理论意义和现实意义...

开拓与创建-陶行知与中国现代文化

本书与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建，提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。本书开辟了教育家研究的新视角，

教育史学前沿研究(全2册)

研究当代史学趋势时首先应了解与其相关联的历史哲学、史学理论和历史理论的基本概念。历史哲学是对史学的批判性反思，其发展经历了思辨历史哲学、分析历史哲学和叙事主义历史哲学几个阶段。史学理论是指对历史学本身和与其有关的各种问题的研究，而历史理论则是对客观历史进程的研究，包括各种相关的理论和方法。19世纪，兰克学派在专业化史学中占据主导地位。20世纪50年代以后，社会科学化的新史学成为主流。20世纪70年代末，新叙事史复兴趋势较为明显。20世

陶行知与中外文化教育

本书荟萃了参加“陶行知研究国际学术研讨会”的中外学者的文章三十余篇。著名史学家、华中师范大学原校长、中国陶行知研究会副会长章开沅教授为本书作序。全书围绕“陶行知与中外文化教育”这一主题，内容涉及陶行知的中外文化教育观、陶行知对中外文化教育交流的贡献、中国文化教育传统对陶行知的影响、陶行知对外国文化教育的取舍、陶行知与中外文化教育名人的交往、陶行知生活教育理论的现代价值及世界意义等各个方面。书前刊有李鹏同志和李岚清同志给大会的题词和会议

教育经典导读:外国卷

《教育经典导读》（中国卷）由著名教育家周洪宇教授担任主编：精选名家名篇名段，展现经典精译精品，导读简要凝炼，观点选粹提纲挈领，文中注释一目了然，推荐阅读拓展视野。《教育经典导读》（外国卷）是一部纵贯古今教育、囊括国外名著的经典选粹，细细品味阅读外国名家的教育经典作品，欣赏

建设教育强国/问道强国之路丛书

本书全面深入地分析了建设教育强国的重大意义、现实基础、未来目标、重要任务，阐释了建设教育强国的指标体系和评价体系，从历史、现状、国内外比较、战略图景、发展战略等角度，就教育公平、教育质量、教师教育、教育技术现代化，以及党对教育工作的全面领导等问题进行了全面的论述，系统回答了建设教育强国“为什么”“是什么”“靠什么”等问题。本书有利于加深读者对教育强国的认识，推动建设教育强国事业...

长江教育论丛-二0一七年第二辑

《长江教育论丛》是由长江教育研究院主办的于2015年创刊的高层次教育研究辑刊，每年出两辑。　　《长江教育论丛》是专家多年来研究教育法学的代表性成果，可谓集名家与名作于一体...

陶行知教育论著选

本书收录了作者在各个时期主要教育著作，包括论文、演讲、提案、书信、序跋等，书末附有若干首教育诗...

杨东莼大传

那些渐已远逝的传奇故事，那段无法平静的人生履痕，或是明日黄花，或被尘埃湮没，或在风中消散。岁月其徂，古人乃喟叹：“或低垂于霜露，或撼顿于风烟。”杨东莼，这位中国近现代杰出的马克思主义学者，著名的历史学家、翻译家、教育家和社会活动家，与毛泽东、周恩来、邓小平那些作为主角活跃在中国历史中心舞台并给后世留下巨大身影的历史人物不同，有关这位大时代的参与者的传说正逐渐消失于人们的视野与记忆，可一旦拨开历史的氤氲迷雾，那些零零散散的记忆碎片不断浮

第三次工业革命与当代中国

本书以知识点解读方式给予广大民众第三次工业革命的普及。对第三次工业革命进行了系统的解读，从概念、理论、政府、企业、产业、社会、教育、生活、大众等多方位展开，每个版块又依次细化，网罗了第三次工业革命的内涵以及外延的所有节点，并着墨探讨第三次工业革命与当代中国以及中国梦的实现。

陶行知教育名篇精选

著名教育学学者、陶行知研究专家周洪宇教授在全面细致研究陶行知著作的基础上，结合教育部颁发的《教师教育标准》，以教师素养必备的六大领域为纲，精选陶行知对这六个方面的论述，对教师提高职业素养和专业修为极有帮助，是一部带有工具书性质的教师可常备的书籍。

不朽的文华-从文华公书林到文华图书馆学专科学校

从文华公书林到文华大学图书科、华中大学文华图书科再到文华图书馆学专科学校，“文华”所开创的中国图书馆事业、图书馆学教育以及档案管理学教育一直弦歌不绝，从未中断。“文华”既能在顺境中破浪前进，也能在逆境中奋发前行，其根本原因在于其独有的“文华精神”，即文化为公的博大胸襟、乐于奉献的服务理念、炽烈真诚的创业激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的干事作风、开拓创新的豪迈胆魄。这是一笔宝贵的精神财富。《不朽的文华：从文华公书林到文华图书馆学

黄溥教育思想与实践研究(2009/11)

作为迄今为止仅有的一部全面系统研究爱国基督徒教育家黄溥先生的学术论著，《黄溥教育思想与实践研究》通过对大量史料的分析详细论述了黄溥在几十年的中、高等教育实践中形成的独特的教育思想，对其独创的“七部课程”理论、改进的“中学教师教学负担计算法”、创建华中大学教育学院及相关教育课程设置的探索，以及对加强中等教育和高等教育密切合作方面的独到见解与实践等进行深入的研究，揭示其教育思想形成的历史背景、时代根源和精神实质。同时，《黄溥教育思想与实践

教育公平论

学术新域与范式转换-教育活动史研究导论

周洪宇编著的《学术新域与范式转换》是著名教育家、教育史学家周洪宇教授撰写的国内外第一部关于教育活动史的研究专著，旨在介绍何为教育活动史以及如何从事教育活动史的研究与写作。作者明确指出，教育活动史与教育思想史、教育制度史不同，是后两者的基础与前提，三者相辅相成。缺一不可，而以往忽略教育活动史及其研究是学术研究的重大缺陷。作者阐释了教育活动史研究的理论与方法，特别是对以人的活动与活动的人为中心的研究取向作了细致的论述，且在书中佐之以丰

船工之子与教育大师-牧口常三郎的教育活动

本书详细介绍了牧口常三郎从船工之子走向教育大师的艰难人生历程，着重研究了牧口常三郎教育活动的三大基石和思想结晶，在分析牧口常三郎创价教育思想影响的基础上对其教育理论与实践进行了客观评述，其对全面、深入研究牧口常三郎具有重要的参考价值...

谋求适合中国国情的教育:杨东莼教育文选

“开明教育书系”是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会目前涌现的有名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，

如何写好代表议案

如何当好人大代表丛书在架构上包括三部分，即基础知识、代表体会和实践案例，既有理论知识，又有实践经验，饱含了周洪宇代表履职二十年来的履职建言成果和经验总结。该丛书包括三册：《如何做好人大代表——一个老代表的学习、认识与实践》《如何提好代表建议——一个老代表的学习、认识与实践》《如何写好代表议案——一个老代表的学习、认识与实践》，分别对如何做好人大代表、如何提好代表建议、如何写好代表议案作了生动的诠释，并以鲜活的案例分析，告诉读者应如何当

我与陶行知研究

是对其四十年富有深度和广度的陶行知研究历程的系统性总结。全书分为五个部分：陶行知学总论、陶行知生平经历与活动研究、陶行知教育思想研究、生活教育及其创造性转化和创新性发展研究、附录。1982年，周洪宇先生因机缘巧合踏入陶行知研究领域，从此开启了四十年陶研学术生涯，成果斐然，影响卓著。书中首次面世的“周洪宇学术年谱”，使读者既能触摸他四十年的学术脉搏，亦能读到中国陶行知研究学者群体的勃兴壮大史...

杨东莼文集:专著卷

《杨东莼文集·专著卷》是“杨东莼文集”中的著作部分。2013年, 适逢华中师范大学110周年校庆, 湖北民进65周年, 特编辑出版多卷本的《杨东莼文集》, 以更好地弘扬杨老先生的人格精神, 传承经典, 继往开来。本书双...

牧口常三朗画传

本书是一本新型的人物传记，旨在以画传这一新颖生动、直观可见的形式对日本著名教育家牧口常三郎做全面介绍，配以大量的珍贵图片，夹叙夹议，并以故事情节贯之，既生动有趣，又丰富感人...

教联网时代-一场即将来临的教育变革

以物联网、人工智能和虚拟现实为代表的新技术正推动信息时代走向万物互联时代，并不断地颠覆我们的生产生活方式，也不可避免地对教育产生了深刻的影响和冲击。本书正是在这种新技术的时代背景下，基于对现实教育的关注和对未来教育的关切，作出未来的教育必将走向教联网时代的判断，首次提出“教联网”和“教联网时代”的概念。并对教联网时代背景下的教育新动向、教学和学习的新变革进行探索和研究，旨在与时俱进，未雨绸缪，应对未来的挑战，使教育在重构未来的社会形态

中国教育活动通史(第4卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

教育奠基未来新中国教育70年70部教育著作

在中华人民共和国70年70位教育名家里，我们以心系民族命运，是社会道德的模范，教育思想丰富，理论建树丰硕，创新意识强，对一定时期、一定范围内的教育理论、实践产生了重要影响为标准，对70人的简历进行简要介绍，重点对其教育理想、教育理念、教育贡献等进行详细评价。在中华人民共和国70年70篇教育文论里，选取对中国教育产生过重要影响的文论，并与原作者联系，取得原作者授权，并配上对这些文论思想的归纳和提炼。在中华人民共和国70年70部教育著作里

长江教育论丛:二〇一九年:第一辑

《长江教育论丛》是由长江教育研究院主办的于2015年创刊的高层次教育研究辑刊，每年出两辑，此书是2019年第一辑。本书主题为“学习贯彻全国教育大会精神，加快推进教育现代化，建设教育强国”，主要依托2018年9月13日长江教育研究院、中国教育智库与教育治理研究评价中心与陕西师范大学教育学院合办的“学习习近平教育大会重要讲话精神高端座谈会”，以及2019年3月“北京长江论坛”，主要议题有：“习近平总书记全国教育大会讲话精神学习系列专题”“

陶行知画传(2011/11)

《陶行知画传》以画传的形式对伟大的人民教育家陶行知(1891-1946)一生的事业、思想和人格做全面介绍，《陶行知画传》从陶行知的家世与童年说起，描绘他如何从皖南乡村走人世界著名学府，回国后创办各类学校，普及教育与民主，对中国教育和文化的诸多领域作出开拓性贡献，并以其爱满天下的博大胸襟、乐于奉献的伟大情操、炽烈真诚的教育激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的思想作风和开拓求新的创造精神为中华民族树立了一座巨大的人格丰碑...

图说教育生活史

《图说教育生活史》秉承历史唯物主义，依据“活动—实践”中层史观，基于“优选视野、中国立场、专业视角、形象表述”原则，从中外不同典籍中选取图片近200张，通过教育生活叙事的表现手法，多角度、多方面呈现人类历史中的教育生活...

全球教育治理研究系列

本丛书在全球化背景下, 从超国家层面、国家层面、次国家层面三个视角展开论述, 通过对联合国相关部门、国际组织, 典型国家, 国家内部教育治理结构等维度的研究, 展示国际格局下有代表性的12个教育强国、大国及新兴国家在教育治理方面的经验教训, 就典型国家的教育状况阐述教育治理的理论 (包括与教育管理的区别) 、模式、途径、内容、手段措施、目标等, 力图总结出全球教育治理的共性、特性及规律, 进而思考中国在参与全球教育治理中如何走出自己独

智库的成长:长江教育研究院的探索之路

本书采用编年体与纪事本末体结合写作而成。以编年体体现发展历程之艰难曲折，以纪事本末体体现十年所做的主要工作。同时，以问题与建言为导向，纵横交错，以横为主，突出重点，具体说，即前三章为纵，后八章为横。前三章从纵向上，以时间为维度，介绍长江教育研究院十年来的探索历程；后八章则从横向着手，以建言为维度，阐述了长江教育研究院十年来的建言献策以及社会影响...

国际思想库:国外教育智库研究

周洪宇、付睿、邓凌雁著的这本《国际思想库--国外教育智库研究》是《教育智库与教育治理研究丛书》之一。全书共分十一章，内容包括：教育智库概述；卡耐基教学促进基金会；联合国教育、科学及文化组织国际教育规划研究所和终身学习研究所；世界银行发展研究小组；经济合作与发展组织教育与技能局；美国兰德公司教育研究部等...

大学新智库:以美国大学教育智库为例

郭伟编著的这本《大学新智库--以美国大学教育智库为例》是《教育智库与教育治理研究丛书》之一，主要以四章篇幅，研究了象牙塔中的“教育智囊团”、“教育智囊团”中的“指挥家”、高校智者的“教育之声”和“教育思考”...

千年梦想圆于建党百年

2021年，中国共产党建党百年华诞，我国取得了全面建成小康社会的伟大成就，千年梦想一朝成真。本书在对国家制定的全面建成小康社会的基本指标进行分析和阐释的基础上，总结中国共产党在我国教育发展与改革历史进程中的成果与经验，并从学前教育、义务教育、高中教育、 高等教育、职业教育等方面论述了小康社会与各级各类教育发展的关系，分析了当前教育改革与发展面临的机遇和挑战，提出了未来教育改革与发展的思路和对策。 全书主要以小康论、教育论和保

中外著名教育家画传系列:郭秉文画传

本书以画传形式再现了灿若星河的民国教育家群体中郭秉文的传奇人生。他受教育于大上海清心书院，赴哥伦比亚大学留学，成为在国外获得教育学博士第一人；归国创办南京高师、国立东南大学，但因易长风波而离职赴美，活跃于国际教育舞台，连任三届世界教育联合会副会长；后再次归国，涉足经贸、国际关系领域；因战时所需，以财政部常务次长身份在欧美负责战时借款、推进外交事业，最后荣任联合国善后救济总署副署长兼秘书长。郭秉文不仅是杰出的教育改革家、知名的教育学者，

中国教育活动通史中国教育活动通史(第5卷)

教育活动史，是教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的微观、具体、日常的活动历史，是对教育历史实况的微观回溯与具体展现。通过回归历史现场进而实现对教育历史活动的原生态研究，可以真正体现人的活动是教育的中心这一本旨。从教育学研究来看，*能充分体现教育本质的是人的“教育活动”...

中国教育活动通史中国教育活动通史(第3卷)

本书对中国历目前的教育活动进行了系统研究 主要特点是：靠前 着眼于整个教育活动过程研究 重点研究教育历目前基层的、具体的、微观的、日常的、民间的教育活动 力求通过生动、形象的表达方式来展示丰富多彩的生动鲜活的教育活动史 从而将研究的视线逐步向下移动和对外扩散 实现教育史学研究从精英向民众、从高层向基层、从经典向世俗、从中心向边缘的转移 D1二 主要研究不同历史时期教育政策的制定过程、具体教育管理活动、各类学校办学行为、校长日常管理活动

中国教育活动通史.第五卷:明清

本书通过大量第一手史料来构筑从先秦至当今不同历史时期各类教育活动的轮廓, 梳理教育活动历史脉络, 生动再现活动层面的教育历史, 总结各个时期教育活动的特点与规律, 找寻历代教育思想和教育制度的基点与源泉, 重塑教育历史的完整图景, 重构教育史学的学科格局, 并为当今教育教学改革与发展提供重要历史借鉴。本册为第五卷 —— 明清...

中国好教师-(全3册)

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。当前，因为个别教师的失德、失范行为，各种各样针对教育、教师批评的声音纷至沓来。习近平总书记在北师大的“四有”好老师讲话对“中国梦”背景下的中国教师提出了明确的要求，教育部也专门发文【教党（2014）32号】要求学习总书记讲话精神。李克强总理所作的政府工作报告更明确提出：教育改革也须以公平和质量为取向。而教育质量的提高根源

全球视野下的陶行知研究-第二卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

创新与建设-教育史学科的重建

由周洪宇著的《创新与建设——教育史学科的重建》是一本着眼于学术创新与文化繁荣的著作，包括：重构教育史学体系，开辟教育活动史、教育生活史、教育身体史、文庙学等新领域，创建陶行知学，开辟人物研究新领域，以及教育史学新问题专题研究等五章。本书旨在通过系统深入的理论探讨，对教育史学科的学科属性、研究对象、研究方法、学术功能、学术表述、学者素养、学科体系、学科走向等基本问题做出全面省察，力图构建一个全新的教育史学科体系，使之更符合学科本质属性，

炎黄国祭论

本书以中国祭祀文化的发展规律为线索，以新祭祀观为基础，从国家治理的合法性、合理性和正义性出发对炎黄祭祀问题进行了系统研究，揭示了炎黄在中华文明的创造和发展过程中的决定作用，从炎黄文化最深层次的精神追求与社会主义核心价值观建设的共融性和通约性，展示了炎黄国祭对中国特色社会主义建设及民族文化伟大复兴的意义，对构建“中华民族特殊精神标帜”做出了建议性设计，从而凸现了从国家层面对炎黄进行祭祀的重要性、必要性、必然性、紧迫性和可行性。 本书试

中国教育黄皮书:长江教育研究院2016年度教育报告:2016年:加强教育法治,全面推进依法治教

《中国教育黄皮书（2016年：加强教育法治，全面推进依法治教）》一书是长江教育研究院近年来连续推出的第七本《中国教育黄皮书》，讨论的主题是如何加强教育法治，全面推进依法治教。全书主要包括年度主题与年度综述两大部分，其中上编年度主题，主要由政策建议、名家论坛、理论探索、改革实践组成，下编年度综述，主要由发展综述、聚焦热点、教育大事记组成。上编年度主题中的政策建议，主要收录了长江教育研究院2015年教育政策建议书关于加强教育法治，全面推进

中国好教师:做党和人民满意的好老师

本书内容包括：因为心里装着孩子、我不能承受没有学生的生活、爱满天下的人生传奇、一个“80”后的大山情、25年用“心”照亮聋哑孩子人生、生命与使命同行、教师专业化成长的榜样等...

国家自主创新示范区建设政策与立法研究

《国家自主创新示范区建设政策与立法研究》为湖北省“十二五“软科学重点课题研究成果，研究了国家自主创新示范区建设政策与立法问题。《国家自主创新示范区建设政策与立法研究》从国家自主创新示范区建设的理论基础入手，运用科技园区、创新体系、区域发展等理论，分别对世界先进高科技园区及国内三个国家自主创新示范区的建设发展进行了比较研究，分析了国家自主创新示范区建设政策和立法现状，结合各国各地区创新政策和立法活动的经验，提出了我国国家自主创新示范

全球视野下的陶行知研究-第五卷

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前

陶行知教育名论精要教师读本

本书稿按照教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个的校长、教师的素养、教育之研究、学生的精神等十四个方面选择适合一线教师发展需要的陶行知教育名论, 旨在一方面弘扬陶行知思想...

适应与超越:教育家成长规律研究

成长为教育家是每一位教师的夙愿；而如何成长为则值得研究。本书对教育家成长的过程进行探索，旨在揭示某些可普遍适用的规律。...

译著卷(上下)-杨东莼文集

杨东莼是一位带有传奇色彩的中国近现代杰出的马克思主义学者，著名的历史学家、翻译家、教育家和社会活动家，还是华中师范学院首任院长、湖北民进组织早期创建者。周洪宇称，杨东莼以“盗火者”的精神，将马克思主义用于救亡图存、强国富民的“东方火云”，他的历史功绩与优秀品格值得我们永远铭记...

中国好教师:习近平总书记“四有”好老师讲话解读

本书共分为五章，内容包括：崇高追求——做党和人民满意的好老师、理想信念——好老师的人格基石、道德情操——好老师的核心品质、扎实学识——好老师的专业素养、仁爱之心——好老师的职业底色...

中国好教师:怎样做一个幸福的好老师

本书内容包括：没有谁能偷走教师的幸福、教师真正的幸福是什么、教师如何触摸职业幸福、教师怎样让幸福来敲门、好课是怎样磨成的、好教师是怎样炼成的等...