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学术新域与范式转换-教育活动史研究导论 版权信息
- ISBN：9787560973807
- 条形码：9787560973807 ; 978-7-5609-7380-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学术新域与范式转换-教育活动史研究导论 本书特色
周洪宇编著的《学术新域与范式转换》集中反映和体现了笔者关于教育活动史研究的看法。笔者试图在国际学术发展的宏观背景下，思考国际教育史学与中国教育史学的发展趋势，提出自己新的“活动—思想—制度”三分法的教育史研究对象理论。
学术新域与范式转换-教育活动史研究导论 内容简介
周洪宇编著的《学术新域与范式转换》是著名教育家、教育史学家周洪宇教授撰写的国内外**部关于教育活动史的研究专著，旨在介绍何为教育活动史以及如何从事教育活动史的研究与写作。作者明确指出，教育活动史与教育思想史、教育制度史不同，是后两者的基础与前提，三者相辅相成。缺一不可，而以往忽略教育活动史及其研究是学术研究的重大缺陷。作者阐释了教育活动史研究的理论与方法，特别是对以人的活动与活动的人为中心的研究取向作了细致的论述，且在书中佐之以丰富的教育活动史研究案例，进而通过理论与实践的结合论述了教育活动史这一新的研究取向与叙述体系。 《学术新域与范式转换》积极倡导开展教育活动史研究，推动教育史学研究领域的拓展与研究范式的转换，以更好地发挥教育史学的学术功能与社会功能。其富有学术性、现实性和可读性，力求理论与实践结合，人物活动与思想、制度结合，宏观与微观结合．重点与一般结合，国内与国外结合，历史与现实结合。特点鲜明，引领新风，开启新域。
学术新域与范式转换-教育活动史研究导论 目录
**章 教育活动史研究总论 **节 教育活动史研究述论 一、追求全景式总体史的研究宗旨 二、以民众的教育生活为研究重点 三、以问题研究为导向的研究取向 四、地上与地下、史学与文学、书面与口述三结合的大史料观 五、“视情而定”的理论与方法论 六、采取“善序事理”的叙事形式 第二节 教育活动史：视野下移的学术实践 一、视野下移：社会科学共同认可的研究取向 二、教育活动史：教育史学的原始构成板块 三、研究重心：着眼于各类教育的日常活动 第三节 关于教育史学若干基本问题的思考 一、学科性质史学论 二、研究对象三分论 三、研究重心下移论 四、理论、方法现代论 五、学科功能双重论 六、学术传统继承论 七、学术表述规范论 八、教育史分期三段论 九、学者素养要素论 十、未来发展多元论 第四节 《中国教育活动通史》编写设想与编写大纲 一、编写设想 二、编写大纲 第二章 著名教育家
展开全部
学术新域与范式转换-教育活动史研究导论 作者简介
周洪宇，1958年生于湖北武汉。教育学硕士，历史学博士，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，武汉大学、湖北大学兼职教授。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。现任湖北省教育厅副厅长。学术兼职有全国地方教育史志研究会副会长、教育部全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、长江教育研究院院长。第十届全国人大代表。
长期研究教育史和教育政策问题，近年重点研究基础教育和高等教育。先后承担了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多项重点课题，在《教育研究》、《人民教育》、《中国教育学刊》、《中国高等教育》和《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等重要杂志和报刊，发表数十篇文章。研究成果十余次获得国家和省部级奖励，并获国务院政府特殊津贴。
著有《教育的信念与追求》、《教育公平论》、《中部教育论》、《我为教育鼓与呼——周洪宇教授访谈录》、《周洪宇教育自选集》等，主编或参与主编《陶行知研究在海外》、《陶行知教育学说》、《中国近现代教育思潮与流派》、《中国近现代教育实验史》、《学位与研究生教育史》、《千年梦想圆于建国百年——小康社会与教育新使命》、《教育大变革——全体、全面、全程的阳光教育》、《阳光教育对话录》等。
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