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1.文学史视角这套书旨在为青少年梳理中外文学的脉络，激发孩子对文学的兴趣。本书以历史为线索，将作家和他们的代表作品串联起来，教我们从历史的角度看待文学，对文学作品产生更加深入的理解。文学本身也有其产生发展的历史，了解文学本身的历史，有利于学生搭建自己的文学知识体系。 2.经典作品选读每一册书的很后，编者都会精选与本册书学习内容相关的名著原文，配以点拨性的赏析与点评，引导孩子阅读文学名著，达到以学导读、以读带学的效果。 3.与课程相配套
《点亮大语文文库：文学必修课（3-4 适用于三年级春季）》属于青少年读物，适合三年级学生课外阅读，培养小学生文学素养，让小学生了解中外一流文学家和文学作品，增长文学知识，掌握文学写作技法，提高写作能力。 《点亮大语文文库：文学必修课（3-4 适用于三年级春季）》分为唐代文学、世界文学故事、新派作文、习题答案四个部分，包括韩愈、李商隐、杜牧、唐传奇、格林童话、中国童话概览等，并且书中还选了一些适合小学生阅读的名家名篇...
《文学必修课》以史为经，以、人为纬，全面介绍了古今中外的文学大家和经典名著。在此基础上，书中还辅以文学创作的新派技巧，帮助孩子写出富有文采、别开生面的美文。希望这套书能让孩子爱上语文，做有修养的人。 窦昕主编的《文学必修课（适用于5年级暑假）》共分先秦两代文学、中国现代文学和新派作文三部分，分为十一讲，包括：诗经、楚辞、汉乐府、巴金、叙事顺序等...
本丛书是面向初高中学生作文实战演练的教辅图书，共分六册，从初中一年级至高中三年级。编者卢传梁是山西省特级教师，张剑峰是山西语文报编辑。该丛书每一本书都划分为数个单元，每个单元针对一个精选命题，有写作突破导引、思路参考，并分为失误作文和升格作文两个部分。对失误作文有修改意见，对升格作文有评析。每个单元还有素材金库和延伸命题。对学生的写作思路和写作能力的提高有极大的帮助...
《高中生经典诵读（高一上册）》搭配与内容相关的彩绘插图。读本在小学低年级阶段采用汉语拼音加注释、解说，链接风趣幽默的故事，从而达到寓教于乐的阅读效果。小学高年级及初中、高中阶段侧重分析、点评古诗文的微言大义和文学意蕴...
《快捷语文 古诗文阅读周周练 高一年级下（活页版）》选材新颖，活页排版，试题难易度适中，设题有梯度，适合高中学生课堂内外使用。...
看到《古文百八篇》这个书名，内行的人一下子就会想到夏丏尊、叶绍钧两位先生合编的初中国文科教学自修教材《国文百八课》。不过这是两本完全不同的书。前人编写的文选，或失之于篇目浩繁，如姚鼐的《古文辞类纂》、曾国藩的《经史百家文钞》之类，动辄七八百篇文章，供大学中文系学生研习古文专业之用尚可；或失之于内容浅易，如杨振中的《高中文言文助读》、李雄豪的《高中文言百段阅读训练》之类，供初中学生学习文言入门之用尚可；比较适合高中生阅读的是吴楚材、吴调
本书按照主题划分，是一本涵盖语言文字运用、阅读训练、写作素材积累各训练点的综合训练类图书。全书选材新颖，文质兼美，考点全面，题型和梯度设置合理。活页设置的形式，适合学生常规训练或老师每天布置作业使用。 本书按照主题划分，是一本涵盖语言文字运用、阅读训练、写作素材积累各训练点的综合训练类图书。全书选材新颖，文质兼美，考点全面，题型和梯度设置合理。活页设置的形式，适合学生常规训练或老师每天布置作业使用...
本套字帖采用必修1至5分册编排形式，与教材更加贴合，方便师生自主组合选购；小方格练习版式，练习量更多、内容更加丰富；“书法作品欣赏与作品纸”超值附加值，更增强了练字的指导性与互动性...
本书主要与人教社近期新语文教材高一上册同步使用，书中设置了新颖、丰富的栏目和内容。其中既有上海名校复旦附中语文教师的一线课堂教学内容，也有与课文密切相关的拓展阅读篇章，还有教师们深入、精练、独到的评点和赏析。此外，很好重要的是，本书精挑细选出全国各地高考试题、模拟试题和高中名校的期中、期末试题作为同步练习，而且附有名师对考题、考点、解题方法以及失分点的详细解析。相信本书对同学们的语文阅读能力全面提升与突破会有较大的、有效的帮助...
本套字帖全新升级，采用必修1至5分册编排形式，与教材更加贴合，方便师生自主组合选购； 小方格练习版式，练习量更多、内容更加丰富； 书法作品欣赏与作品纸超值附加值，更增强了练字的指导性与互动性； 新增卷面书写指导和书写专项训练，更加强阅卷老师的*印象...
本书是一本与高中一年级语文教材同步的字帖。首先练习课本中的难字、词语，再针对课文中的常考句段和古诗词、文言文进行重点练习，让学生在练字的过程中，理解和记忆易错及常考内容。此外，丰富的课外知识链接能让学生开阔视野、积累写作素材...
《整本书阅读与检测》是我社即将出版的高中整本书阅读《红楼梦》的配套教辅产品，是为有效、高效地帮学生解决“怎么读”“怎么学”“怎么考”而设计的一本配套教辅。本书以学生的视角切入教学，引导学生真正走进文本，培养学生核心素养，让学生学有所获。1.用师生共读一本书的方式，了解作家作品，向学生推荐与“红学”相关期刊，“红学”前沿问题，点到即止。2.以经典版本为依据，采用精读和略读相结合，多种形式阅读。采用问题引导式，宏观架构篇章结构。单元导引式
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
汪曾祺
老王子
宋瑞祥 著
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