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由始至终,费穆对电影的想法都偏离于主流。假如我们超过大半个世纪后看他的作品而仍然有所感动,那是因为作品中的艺术语言传达了时代沉重的哀痛而又超越了时代。回首他走过的创作道路,我们会发现他那“美的历程”是一生一世的事。在历史的洪流中,他不徐不疾地稳步向前,择善而固执,且最终能够自我完成,这在深受意识形态干扰的中国电影史上,确是异数...
本书系《中华艺术论丛》第14辑。主要内容为戏曲音乐改革研究专辑,分为理论前沿、曲家经验、汪人元专栏、路应昆专栏、最新动态、附录六个部分。诸论文着力于探索戏曲音乐改革的有效途径,总结其经验与教训,特别强调音乐在戏曲改革的重要性...
《手绘我心--图说欧洲近代女画家》按流派划分板块,按时代先后顺序介绍了52位重要的欧洲女画家,有填补空白之功。文笔通俗易懂,配有大量精美经典美术作品,适合专业读者和普通读者阅读。《手绘我心--图说欧洲近代女画家》作者(李述鸿)为研究美术史专家,很早就关注这一领域,多年耕耘,收获此稿...
本书按照大学通识课程的要求,简要介绍美术的内涵、形式、语言和美术鉴赏的基本方法,并选取西方美术史上的经典作品,紧密结合作品产生的时代、环境,重点从美术语言的运用去感受、分析作品的美的表现和人文价值...
本书以法兰克福学派艺术理论为视角,试图对以下三个问题进行反思和研究:首先,如何理解“审美乌托邦”这一学界对法兰克福学派艺术理论的最普遍评价。它不仅关涉到对法兰克福学派艺术理论之基本性质的界定问题;从更深的层面来讲,它有助于我们对早已熟视无睹的关于艺术的思维定式和价值取向有所警觉并进行自我反省,从而为艺术文化问题的研究拓展出新的意义空间。其次,法兰克福学派的艺术研究是以让艺术承担现代性批判之任务为其基本出发点的,这一理论意图在法兰克福学
国内的舞台表演艺术市场既与演艺机构主体息息相关,也与其发展的环境包括市场与管理体系有着深刻的联系,它是在多种演艺要素相辅而生、相互作用下形成的一个整体。因此,对舞台表演艺术市场的研究既要从宏观上予以把握,又要从微观视角切入。 本书分析了与舞台表演艺术市场息息相关的各种主体要素,从宏观视角出发探索了各个主体要素之间的关联,同时从舞台表演艺术的空间、内容、创作团体、文化市场、管理体系等方面切入,采用微观视角探讨了各要素的发展历程、现状、问
本书为安庆师范大学人文学院高峰学科培育建设项目成果,全书分为七卷,文艺理论中国古代文学中国现当代文学卷语言学桐城派黄梅戏和历史学等卷,每卷约20 万字,主要收录人文学院教师近年来在CSSCI 来源期刊、CSSCI 来源期刊扩展版、人大复印报刊资料全文转载的高水平论文。这些论文,有的是学科成员所主持各级科研项目的标志性成果,有的是博士学位论文核心观点的提炼,基本体现了学科成员的学术专长。收入论文集的学术论文初步反映了近20年来该校人文学
当前的时代特征、社会面貌、生态环境都呈现出了不同于以往任何时代的崭新特点,全球化、新媒体艺术、博雅教育等各种因素相互交织,对当前整个艺术教育体系都提出了挑战。在此背景之下,艺术教育的学科体系、知识框架、科学研究都需要进行相应的学理性研究与时代呼应。 美育是国家高等教育中的重要内容,高水平美育的实施,需要从事美学、艺术研究和美育工作的工作者做深入的思考、研究和实践。本书以学术性为标准,以提高我国美育水平为主旨,面向全国相关领域的学者约稿
《单义艺术讲稿》是四川美术学院教授、艺术家朱小禾单义工作室的主要讲稿。作者朱小禾参与了八十年代四川前卫艺术运动,此后开始探索一种哲学绘画形式。 朱多年来坚持个人的绘画发展方向,保持创作逻辑的连贯性。同时,朱在思想和创作上秉承脱离历史化的“单义”理念,回归到艺术的运作过程中,使得他也成为了一个思想独立的“中立”艺术家,沉浸在他的“学术绘画”中,按照自己规定的原则去规定工作方式和行为。作者认为,艺术是一种媒介运作话语,不必符合现实经验和内
针对目前全国已有38所高校获教育部批准特设艺术管理本科专业、26所高校举办艺术管理研究生教育的实际情况,结合作者自2003年创建艺术管理学科专业以来二十多年的工作实践,本书致力于弥补国内艺术管理教育界在这一研究领域的空白,分别讨论了艺术管理教育的核心议题,并综述了不同的学术观点;对这个新兴实用性交叉类本科专业的课程设置、专业建设、人才培养进行了系统且深入的思考与研究;总结了艺术管理专业课程设计的模式,归纳了艺术管理的教学手法,尤其是对
本书在介绍美学与艺术理论的性质、内容构成和学习方法的基础上,集中阐述美学的发展历程和学科定位、美的类型与范畴、审美与艺术的关系、审美教育问题,以及音乐艺术、戏剧艺术、文学艺术、建筑艺术、绘画艺术、影视艺术、舞蹈艺术、陶瓷艺术的审美原理,并将美学理论的阐释融入经典作品的欣赏中。本书既注重基本理论,又侧重艺术实践和艺术鉴赏,且图文并茂,生动形象,是一部富于创新意识的美学与艺术鉴赏教材。适用于高等学校开设素质教育、跨专业公共通识课程使用,也
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
林奕含
梁实秋
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
宋瑞祥 著
汪曾祺
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