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作为一线英语教师,既要教书育人,又要善于做好教学研究,掌握语言教学的理论知识、并将理论应用于课堂教学,做到教学促进科学研究,科学研究反哺课堂教学。本书收录了作者自从事大学英语教学以来撰写的有关大学英语教学、大学英语实践教学的论文成果。研究领域涵盖第二语言习得理论、社会语言学、语用学、专门用途英语、基于建构主义理论的在线实践教学。内容包括交际教学法、外语学习动机研究、大学生学习风格研究、语言测试的反拨作用、课程设置与外语教学、世界英语视
本书选编内容分类科学,丰富多样,充分体现了我国唐代诗歌的艺术成就。该书翻译质量上乘,句式准确,机动灵活,选词精当。译作以准确达意为先,再利用句型结构和词汇变化体现音韵节奏,充分体现译者的语言功底和文化素养,译诗有很强的可读性。本书译者深度理解原文的叙事、说理和抒情后,先解决思想交流的问题,再徐图文字艺术的表现力,而非重形重韵,“因韵害意”。从阅读和传播的角度讲,这一点值得夸赞。同时,译文注释清晰,起到了很好的跨文化交际作用。从读者角度
本书包含三方面内容。前3篇论文是关于汉日同形词的研究,其中第一篇是国内同类研究中被引第一的论文,受学术界广泛瞩目。申请人2013年出版了专著《日本汉字的确立及其历史演变》,获得诸多奖项,本书所收6篇汉字论文是该著作部分内容的雏形,反映了申请人思考汉字问题以及相关学术思想和观点成熟的历程。最后6篇为汉文训读论文,可视为前期研究汉日同形词和日本汉字确立过程后的必然归结。其中有关汉字研究的部分内容虽有一些已被吸收到专著中,但作为前期研究的雏
本书以汉日语言对比为主要内容。主要包括四个方面:第一,汉日文字系统发展、字音、形、义的对比;第二,汉日词汇的词形、词序、词义的对比及其产生原因的对比;第三,汉日短语(包括短句)主要是汉日熟语的形式、语义、产生的渊源和运用效果等方面的对比;第四,汉日语法功能表达的对比,包括被动和使动语态表达的对比、事态描述“体”——起始体、持续体、存续体、完成体的对比、否定表达的对比...
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
缪哲 著
汪曾祺
刘争争
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