印象·中国历史 隋唐卷 国家的统一与治理

本书的主题是隋唐的统一与国家治理。隋朝的统一结束了数百年的分裂局面，唐朝继续隋统一的进程，大力改革治国政体，形成了宰相筹划、百司商办、州县贯彻的治国系统，简而言之曰“君臣共治”。中央与地方基本协调的治国政体的建立，为唐朝社会经济发展和增进民生福祉创造了条件，其影响至远。 本书继承修史资治传统，溯源辨正，力求信达。同时，融入史学界同仁和个人的某些研究成果，因而略有特色。内容上围绕历史进程和文明展示两个方面，以叙述为主，评论为辅

《资治通鉴》中的历史智慧

“历史是优选的老师。”怎样在当今时代通过学习历史事实、了解历史人物，达到启迪智慧的目的，是历史作为文化传承的社会意义；如何让历史在象牙塔之外的世界发挥其原本的作用，也是史学研究者应担当的社会责任。本书作者张国刚教授从这些角度出发，以纵横东西的视野广度和贯通古今的思维深度，重点关注《资治通鉴》作为史著的鉴赏价值，深剖其中蕴含的历史智慧，以期做到“读史使人明智”。 本书是张国刚教授在学术研究基础上进一步通俗化，从《资治通鉴》文本出发，选取

中国历史 专著 全一册

印象·中国历史:宋朝卷文治之路

宋代经济、文教与科技之发达，达到中国历史上空前的程度，典章制度以及社会风尚等诸多方面，对后世也产生了深刻的影响。著名史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”宋代取得如此进步，既与长期稳定的社会秩序有关，也与追求文治的发展道路存在关联。然而，凡事过犹不及。宋朝不重武功，导致边防长期陷于困境，又以“积弱”著称，由此凸显出文盛武衰的时代特征。 《印象中国历史：宋朝卷文治之路》从宋初的制度设计与政治遗产说起，

印象·中国历史 元朝卷 重建大一统

13世纪，蒙古帝国西征南伐，忽必烈肇建元朝，结束了中国自五代以来近四百年南北政权并立、对峙的局面，首次将塞外草原、黄河流域、长江流域纳入统一版图，且在吐蕃、云南、岭北、辽阳等边疆地区放弃羁縻制，实行行省及宣政院等直接治理，完成了“华夷大一统”。 本书从成吉思汗统一蒙古草原诸部开始，到忽必烈完成南北统一，再到元朝诸帝对于国家政权的治理，次第铺叙，娓娓道来。重点讲述“大一统”的实现过程、统一后的南北经济文化交流、忽必烈“杂糅蒙汉”的治国

印象·中国历史 清朝卷 近代前夜的王朝

清朝是中国历史上一个跨越古代与近代的王朝。在与明朝争夺天下的过程中，后金乃至清初的制度优势和开放性、灵活性等特点发挥了重要作用。但清朝在全国建立统治后，和其他封建王朝一样，逐渐积累了诸多问题，所谓“康乾盛世”，实际上潜伏着危机。最终，内政外交上的种种弊病使清朝在鸦片战争中惨败。本书通过引述翔实的史料，对清朝历史中一些关键问题提出了独到见解，从不同侧面为读者呈现了有清一代的历史经验和教训。 ...

印象·中国历史 秦汉卷 天地大变局与帝国秩序重构

秦汉的历史，就是经历三代贵族共和制向秦汉以来的帝国郡县制转变并逐渐完善的“天地大变局”。在这场大变局中，形形色色的人物次第登台，可以说也是一首由怀着不同目的、奔着不同方向的英雄、谋士、儒生、佞邪、美人联手上演的合奏曲，阵前、宫中、官场，有奇计阴谋、钩心斗角，也有英雄途穷、儿女情长，正是他们之间形成的合力一步步推动历史的前进。 在“乱花渐欲迷人眼”的场景之后，也隐藏着一条历史的草蛇灰线，那就是秦制之弊及汉帝国建立后统治集团与知识精英

印象·中国历史 明朝卷 政治脉动中的绅士社会

明朝历史有二百七十多年，历经十七朝，当政的皇帝有十六位，代表了明王朝的各个时段及其不同的特征。从洪武开国到崇祯年间，明朝在政治、经济与文化等方面的制度和规范，虽历经调整与变化，但都非常成熟。官绅集团与士绅社会的建构，成了王朝生活史的重要表征。政治脉动中的绅士社会，是于朝堂之外，最能呈现明代历史特质的一个关键方面，特别是整个中国的经济命脉与文教中心之地江南，尤具代表性。 本书既有宏观历史进程的梳理，更有大明祖制、秩序控制、政治统治、社

印象·中国历史 先秦卷 礼乐文明的兴替

先秦——这段中华民族历史的河源与上游，曾经创造出光辉灿烂的“礼乐文明”！　　《印象中国历史先秦卷：礼乐文明的兴替》以“夷夏东西说”开篇，以礼乐文明的兴替为基本线索，选取典型人物和标志性事件，力图向读者展示礼乐文明从兴起到衰落再到崩坏，最终被新的制度和文化取代的整个过程。其中精彩的，莫过于春秋战国的历史。从表面来看，这段历史的特点是“乱”：一是周王室主导的秩序崩溃，“礼乐征伐自天子出”一变而为“礼乐征伐自诸侯出”；二是战乱频仍，所谓

世界历史全一册

中国史纲

《中国史纲》作为大学本科小学教育专业历史教材，是在编委会的统一部署和指导下，经全体编写人员一年多的辛勤工作完成的。　 本教材的编写遵循了历史学科的特点和规律，力求资料准确、知识系统、逻辑严谨，做到思想性与科学性的统一，观点与材料的统一，以使学生通过对本教材的学习，掌握中国历史各个发展阶段的基本线索和主要内容，学会从纷繁浩瀚的事件和材料中，把握历史规律，总结历史经验教训，培养创造性思维能力。　 本教材力求体现时代精神，注意吸收和反映