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本书共分三部分。第一部分论述体育,洛克认为,健康的精神寓于健康的身体,家长不要对孩子们娇生惯养,而应该主动引导让孩子们锻炼出强健的体魄;第二部分论述德育,洛克认为,在人的各种品行中,德行应占第一位,洛克指出,德育的基本原则是以理智克制欲望;第三部分论述智育,洛克认为,“绅士”需要的是事业家的知识,他主张在读、写、算之外,还要学习天文、地理、历史、法律、几何等,也要学点儿工农业、园艺的知识和技艺...
本家庭教育是家庭最基础的功能。通过家庭教育,帮助家庭成员营造优良的家庭教养环境,提升家庭生活的品质,建设美好生活,培育优良家风,从社会最小细胞着手构建社会的和谐。本书主要涵盖了三个主要内容,第一,综合了近期新的关于家庭以及家庭教育的理论研究,为理解家庭教育问题提供了重要的理论基础和广阔的社会视野。第二,对家庭教育政策以及现实问题的分析,系统阐述了党和国家出台的重要家庭教育政策法规对我国家庭教育事业发展的影响,并结合权威的调查资料,呈现
从我国家庭教育的现实处境来看,其存在的“教育放任”“教育过度”等现象都较为令人担忧。在当下家庭教育越来越受关注、家庭教育人才需求越来越大的时代背景下,本书应时而生,从家庭教育的内涵、外延写起,多角度、全面、科学地解读家庭教育。家庭教育包括哪些方面,在家庭教育中应该处理好哪些关系,家庭教育有哪些基本原则,家长们应该如何更有效地进行家庭教育……诸如此类家长最关心的问题在本书中都能得到切实有效的理论与实践指导...
本书以教育局长“中间人”、“过来人”的独特视角,分四个部分:学校教育、家庭教育、家校共育、多元教育,针对中小学学生家长、老师在孩子教育中的焦躁、困惑、疑虑、纠结,结合作者数十年教育教学实践与研究,以及不同层面、不同心境下对教育的观察和思考,坦诚而个性化地表达了自己的见解、建议。迥然不同于要么“学术腔”、要么“流水账”的行文风格。内容、形式都适合中小学学生家长、老师阅读,也可供教育管理者研究者参考...
本书是作者夏洛特·梅森在经过多年的实践和研究后写成的,介绍了孩子的思维过程,使家长在教育中不断发现问题,及时有效地解决问题。书中,夏洛特·梅森提出了自己的核心观点,即培养孩子的独立性,让孩子成长为一个有发展可能性和能力的“人”,避免成为一个只会读书的书呆子...
本书是美国著名的历史学家和文学家亨利·亚当斯以第三人称写成的自传,是他对自己一生的得失作出的反思和总结...
本书以自然教育法的原著版本为基础,参阅了近年来自然教育法的多种国内译本,介绍了斯特娜的自然教育法。书中介绍了自然教育法的宗旨,并对自然教育法中涉及的众多领域做了介绍,描述了数学、外语、生物、地理、历史等学科的游戏学习方法,对孩子的感官能力、思维动力、动手能力、品德素质的培养都提供了训练方法及操作原则...
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
缪哲 著
宋瑞祥
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