跬步千里冯天瑜著吾道文丛

《吾道文丛》收录成中英、钱理群、冯天瑜、汪荣祖、郭齐勇、邓晓芒、赵汀阳等多位学术名家的学术自传，内容是学人自述学术生涯和学理思考，兼忆学林往事。通过学者的自传印证相关学理的来龙去脉，同时折射二十世纪后半叶以来中国思想学术的发展流变。本册是冯天瑜先生的自传，他在书中自述家学、学堂、社会大学提供的精神营养，凡人众生、学术巨匠的懿言嘉行以及作者遨游学海的入微体验，是作者研习文化史的无尽长程的写真，可供读者参酌...

冯天瑜文存:月华集

《月华集/冯天瑜文存》为《冯天瑜文存》中的一本，收录了冯天瑜先生几十篇论文、著作。全书分为7个部分，分别为母亲河颂、江城武汉、江汉学人、学海探航、家学片羽、异域采薇、书序小集。从不同的角度，不同的方向向读者展示了冯天瑜老先生的历史功底、渊博学识...

冯天瑜文存张之洞评传

共两篇十五章，以“张之洞身系朝局疆寄之重四十年的不凡的政治生涯为经，以其学术、经济、军事、外交、教育等为纬，以办洋务、倡“中体西用”说为重点全面介绍了这位身处古今中西大交汇时期的“过渡型”历史人物。全文穿插了许多的史料，涉及面较广。（冯天瑜，武汉大学历史系教授，专门史博士生导师，武汉大学中国传统文化研究中心主任，武汉大学学术委员会副主任，湖北省社联学术委员会副主任。1986年国家科委授予国家有突出贡献中青年专家称号。...

中国文化近代转型管窥

本书主要内容包括：文化转型刍议——兼论现代中国多层级变革交叉互叠；探索近代文化轨迹的新创获——耿云志主编《近代中国文化转型研究》读后；从古典到近代：略论中西人文精神的演进等...

周制与秦制

本书为冯天瑜先生遗作，综合了冯先生对中国古代传统文化、传统制度和历史研究的心得。本书题作“周制与秦制”，并不是狭义上“周代的制度”“秦代的制度”，而是指自周代至晚清，历时三千年的周制文化、历时两千年的秦制文化，虽有多种变态、解构，但一直没有缺位于波澜起伏的中国制度历程。在中国制度文化进程中，“周制—秦制”是中国制度文化的一对基本范畴，切近历史枢要。关于选择周制或是秦制，历代朝廷和士大夫都曾争论不休，在秦初、汉初、唐代、明清之际，论战尤

封建

本书在纵观古今、横亘中西日的时空坐标上对“封建”概念寻流讨源，分五大部分对此进行探讨。第一部分为古义演绎。第二部分为中外通约，考察欧洲feudalism概念东渐及新名“封建”在明治日本、清末中国的确立过程。第三部分为名实错位，近代一些人物把以君主集权和地主自耕农经济为特征的秦汉至明清的两千余年纳入“封建时代”，乃是“名实错位”。第四部分为正本清源，基于马恩经典著作的原典解读，探讨“封建”论之真正内涵。第五部分为制名指实，建议将秦至清这

人文论丛-(2007年卷)

张之洞与中国近代化

本书对张之洞及其中国近代史进行了研究，文章包括：“张之洞研究百年大事记”、“试论张士东督粤施政的地方主义倾向”、“张之洞督鄂与湖北省府主导汉口市政改革”、“张之洞的联日制俄政策与日本”等...

中国孩子最喜爱的国学读本-中学卷(上)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子最喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。如反映德性之知的“爱人如己”、“千金一诺”、“勤劳节俭”、“志存高远”、“闻过则喜”、“坚忍执著”、“尽忠报国”等，智性之知的“好学乐学”、“中华源流”、 “农耕游牧”、“岁时节令”、“百工技艺”、“翰墨丹青”、“丝竹管弦”等。既给中小学生展示国学精义

人文论丛:2008年卷

本书主要内容包括：历史文化语义学；人文探寻；明清社会经济与文化；明清文学；西方哲学；出土简帛；文史考据...

中华文化元素-姓名

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

近代汉字术语的生成演变与中西日文化互动研究

本书对近代汉字术语寻流讨源，且透过语义的窗口，探寻语义变迁中的历史文化蕴含，展现异彩纷呈、后浪逐前浪的近代文化状貌，以迎接“文化史研究的读词时代。”本书将探析的重点时段设定于明末清初、清末民初，尤以后者为重。视域涵盖中-西-日，尤以近代西学术语之汉译及其在中日间之流转、互馈为要。全书发上下两编，共十三章。前设导论，后附结语...

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(下)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(上)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

东亚同文书院中国调查手稿丛刊:总目、索引、附录

《东亚同文书院中国调查手稿丛刊 总目 索引 附录（全一册）》总目部分，包括第1-200册目录，对约2000种日志和报告按类编排，对于未著录出版年、调查的班次等重要信息的手稿，详细考辨其调查路线、调查内容等，进而确定其归属的类别和序列；索引部分，包括人名、地名、调查类别等索引，以方便读者使用；附录部分，包括东亚同文书院历届学生名单、调查线路、手稿本与整理本比勘等方面...

人文论丛-2014年第二辑

本书为以书代刊系列出版物，已经出版过多年，已经被学术界广泛认同。但以往都是每年一本，所以都以人文论丛某某年卷面世。从2014年开始，每年出版两卷，这是第二卷，收录武汉大学部分教授与博士生的有关学术论文，这些论文都经过编委会筛选编辑，有一定学术水平...

中华文化元素-饮食

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

中文化元素-书院

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

中华文化元素-服饰

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

中华文化元素-宫殿

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

中华文化元素-园林

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学资深教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。...

中国孩子最喜爱的国学读本-小学卷(中)-漫画版

与时下大量出版的对单本国学名著进行通注、通译的编纂方式不同，《中国孩子*喜爱的国学读本》以传授“德性之知”与“智性之知”为两条交会的主线，从数百种文献典籍中撷取国粹，按照主题词组织选文。...

中华元典精神

本书首次以“元典”为概念，对中华传统文化经典进行了文本考察，对中国的人文精神作了精详的阐释，对中国文化的现代转型提出了自己的见解。该书从文化学和文化史学角度对《诗经》、《易经》等中华元典作了扼要的文本考察，进而用诠释学方法观照中华元典包藏的基本精神怎样在历史长河中被反复阐扬、重新刻勒，并考究了中华元典精神遵循“文化重演律”，实现近代转换的辩证历程，以及这种转换着的元典精神在中国近代化运动中所发挥的功能...

2016年-人文论丛-第1辑(总第25卷)

本书是由教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学中国传统文化研究中心主办、知名文化史专家冯天瑜先生担任主编的，本年度处于学术前沿、具有影响力的文、史、哲各类学术论文的汇编，分为人文探寻，文史考证，文学与文体，经济、社会与文化，历史语义学和学术评论六大板块，多数为国家或教育部社科重大项目的阶段性研究成果，反映了当前文、史、哲等人文学科的最新研究状态...

中华经典全本译注评:论语译注评(全本精装)

《论语》是记载孔子及其部分弟子言论的语录，孔子死后由他的弟子及再传弟子辑录而成。该书虽然篇幅不大，但内容却十分广泛，记载了孔子关于政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养等各个方面的言论，是儒家学派最重要的经典著作，也是了解中国文化不可不读的作品。它不仅影响中国历史两千多年，而且很早就传到海外，作为中国文化的代表性著作，在世界范围内产生了巨大影响，被称为东方的“圣经”。冯天瑜主编的，杨逢彬译注的《论语(译注评)(精)》的译注部分是

中国思想家论智力:汉西双语

《中国文化精品译丛：中国思想家论智力（汉西双语）》汇集了中国自先秦诸子到近现代思想家对智力问题发表的许多精辟见解，总结了历代智力培养的经验。智力，作为人们认识能力的总和，还应包括运用知识解决实际问题的能力。在近代大机器生产出现以后，尤其是在科学技术长足进步的当代，人的智力越来越对社会生产力的发展产生重大影响，智力开发也成为世界各国所关注的课题。整理和翻译这些先哲的论述，并给予科学的评析，对世界各国了解中国智慧，对中国文化“走出去”

中国文化生成史-(上.下册)

《中国文化生成史(上下)/中国专门史文库》以中国当下的生存实态为窥探口，反顾历史，比较中西方，从自然环境，政治、经济制度，文化等多个方面探讨了中国文化的发生、发展历程及特点。图文并茂，具有很强的可读性、知识性和学术性。《中国文化生成史(上下)/中国专门史文库》由冯天瑜编著...

人文论丛-2013年卷

本书内容包括：试论先秦时期宇宙生成论模式的演进圣人之义在王阳明的“龙场悟道”中“起死回生”从李贽到钟惺：明代中后期“异端”史论的发展和转向方以智语言哲学观浅论——兼论明末清初语言哲学对语言学发展的影响王船山通庄思想略论从张扬朱氏学到倡为汉学考据——浅论江永的《仪礼》学研究关于历史观对学说的影响——以内藤湖南与宫崎市定为例略论古文的风神美关于诗文辨体的三个问题论南北朝至唐宋取士的文学与门第、经学诸争端——从李谔《正文体上书》的意图说起元

人文论丛:2009年卷

本书主要内容包括：人文探寻、历史文化语义学、文史考据、中国哲学与中国思想文化、元明清文学、明清社会与经济、近现代学术等...

天光云影:文化史漫记

人文论丛-CSSCI收录集刊-2012年卷

冯天瑜主编的《人文论丛(2012年卷)》分为人文探寻、明清经济？社会、历史文化语义学、文史考证、刘永济著述整理与研究、近代文化、学术述评七个模块，内容包括论湖北文化的特点和影响、东西方早期“和谐”思想略论――柏拉图和先秦诸子对“和谐”的思考及其它、《礼记》文本中“刑”字哲学意涵新探、“我知言，我善养吾浩然之气”新解、秦汉服色制度的历史轨迹、论《诗源辩体》的汉魏诗学观等等...

人文论丛-2011年卷

本书主要内容包括：中西文化比较研究、中西比较视野下的中国皇帝实录、论康德哲学中的两种因果性概念、山崎音斋身心思想小考、中国文学与历史文化、对古代散文研究的再思考、《窦娥冤》：文学经典与舞台经典的遇合、明代科举与会元科名、改编删节求创新——论清刻《西游证道书》、《儒林外史》对于科举的基本立场等...

人文论丛-2014年第一辑

本书为以书代刊系列出版物，已经出版过多年，已经被学术界广泛认同。但以往都是每年一本，所以都以人文论丛某某年卷面世。从2014年开始，每年出版两卷，这是第一卷，收录武汉大学部分教授与博士生的有关学术论文，这些论文都经过编委会筛选编辑，有一定学术水平...

(在线组套)中学卷(漫画版)(1-3册套装)

历史文化专家学者们以历史眼光和当代视野重新审视中国传统文化，突出思想、文化和文学价值的融合，注入时代精神，发掘中华传统文化的现代价值和普适意义，为中小学生进行国学教育提供了一套颇值借鉴的系统读本...

袭常与新变-明清文化五百年

本书是作者自20世纪70年代末以来关于明清文化史的论文选编，涉及明清时期的政治、哲学、文学、史学、中西文化交流等领域...

冯氏藏币

冯天瑜编的《冯氏藏币》是冯氏父子收藏的古今中外的硬币。中国的从夏代一直到民国历朝历代硬币；西方的有各国硬币。这集中地反应了硬币在社会经济生活流通中的流变和兴替...

2年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

1年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

7年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

5年级/中华优秀传统文化.经典诵读

《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》的编写，遵循如下原则： 一、注重中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合。《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》从浩如烟海的传统文化典籍中，遴选能够涵养社会主义核心价值观的、千古传诵的经典原文，使学生通过诵读学习，由浅入深地提高对中华优秀传统文化的认知度，潜移默化地增强对民族优秀传统文化的自觉与自信，认真汲取其思想精华和道德精髓，真正实现中华优秀传统文化在青少年身上的传承与弘

3年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

8年级/中华优秀传统文化.经典诵读

本套读本是在广东省委宣传部、广东教育学会中小学阅读研究专委会的支持和指导下，依据教育部制订的《完善中华很好传统文化教育指导纲要》编写，并根据党的十九大精神和中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华很好传统文化传承发展工程的意见》精神修订，体现了中华很好传统文化教育和培育社会主义核心价值观相融通、适合诵读传承和分级教育的原则...

中华文化史(珍藏版)

本书以宏大的构思、新颖的理论、丰富的内容和研究而优美的文笔，全景展现了中华文化别具一格的生成机制和波澜壮阔的发展历程。上编从地理背景、经济土壤、社会结构等方面分析了中华民族的文化生成机制，重理论而又多有丰富史料的佐证；下编勾画了自远古至中华人民共和国成立这一时段内中华文化自发生到一统、多元、隆盛、内省、融合、陈暮开新、烂熟式微、蜕变新生的发展历程，有描述而又不乏精辟议论的概括，是一部全面、系统的中华文化史巨著。曾获第五届中国图书奖一等

长江文明

人类文明是江河的赠礼。长江流域与黄河流域同为中华文明的发祥地，这是史学界的共识，也是中华文明满天星斗、多元一体的印证。自唐宋以来，中华文明的重心逐渐由北向南转移，长江孕育并见证了数千年来中国历史的勃兴与流变。本书纵览古今，在全球视野之下，综合介绍了长江文明得天独厚的自然条件、文化优势，及其发展历程、文化分区。长江全流域资源丰厚、人文兴盛、经济繁荣，是中国文化历史的重要符号，至今仍保持着强劲的发展势头，维持着中华文明的持久生命力。 在这

“封建”考论

"封建"本义为"封土建国"、"封爵建藩"。封建制的基本内涵是世袭、分权的领主经济、贵族政治，古来汉字文化圈诸国大体在此义上使用"封建"一名，并展开"封建论"。中国秦汉至明清社会主流离封建渐远，实行地主经济基础上的君主集权官僚政治。欧洲中世纪制度feudalism(封土封臣、采邑制)与中国的殷周封建制相近(当然也有区别，中国是"宗法封建"，西欧是"契约封建")，与日本中世及近世的公一武二重制"酷似"，中国晚清、日本明治间遂以"封建"对译

中华元典精神

本书称《诗经》《易经》《论语》等先秦典籍为“中华元典”，从文化学和文化史学角度对其作扼要的文本考并诠释其在历史长河中的“文化重演律”等...

文化困知录

本书是传承中华文明传统、借鉴中国智慧、弘扬中华精神的优秀学术普及著作，收录了冯天瑜教授最新研究成果，遵循微观辨析与宏观把握相结合，义理、考据、辞章三者相济之理路，考究文化史学基本论题，如中国文化之生成机制、发展脉络及走势、中国文化特质、中外文化互动等，以文化生态说为基旨，以中西文化互动为视野，探析中华文化源流，考究中华元典智慧，提供领略中华文化之过去、现在和未来的指引。...

中国文化生成史

本书对中国文化的生成作“长时段”辨析，不满足于对个别“文化英雄”天纵哲思的追慕，也未止步于对短暂历史事变的关心，而着眼考察地理环境—经济土壤—社会组织—政治制度合成的“结构”对文化的推动及制约作用。观照当下、兼顾中西、运思宏伟、新论迭出，以独特的形式，揭示出中国文化生成的深层动力机制。并对中华传统文化作出新时代的解读，显示出中国传统文化的独特魅力和鲜活生命力。本书在诸多方面提升了中国文化史的研究水平，开创了文化史研究的新范式...

新语探源:中西日文化互动与近代汉字术语生成

教育部人文社会科学重点基地项目“明中叶以降中国文化现代性研究”(之一):本书以历史沿革和社会变迁位线索，对中西方语言文字的交流和融会贯通做了阐释；着重剖析了汉语、英语、日语之间的变化与互动等。（冯天瑜，武汉大学历史系教授，专门史博士生导师，武汉大学中国传统文化研究中心主任，武汉大学学术委员会副主任，湖北省社联学术委员会副主任。1986年国家科委授予国家有突出贡献中青年专家称号。...

小词语 大文化

历史文化学家冯天瑜教授在本书中以11个司空见惯的词语进行深度辨析，深入浅出的讲述这些词语的来龙去脉和不同历史时期的特定文化含义。通过他的讲述，让我们了解了中国传统文化的博大精深和中国文化的包容性，而他的切入方式是“由词通道”。“字”和“词”本是不同的概念，单个字曾经也可以作一个独立的词。在不同的历史时期，词语的含义是不同的，它随着历史的更迭、人们的使用习惯等等的诸多因素，导致自身含义的变迁。这些词语的内涵以及词义变迁的情况，相当于中国

封建考论

本书分为古义演绎、中外通约、名实错位、正本清源和制名指实五章，内容包括：“封建”本义、皇权时代(秦至清)的“封建论”、《文献通考》及其续编的《封建考》、日本的“封建论”、欧日封建制“酷似”、五四时期陈独秀的“泛封建”说等...

概念的文化史:以“封建”与“经济”为例

《概念的文化史：以“封建”与“经济”为例》一书秉承陈寅恪先生“解释一字即是作一部文化史”之题旨，以“封建”和“经济”为典型案例，探讨汉字文化古今转换、中西交会之际发生的“名实错位”“概念误植”问题；考究新名在内外交会、中西涵化过程中的生成机制。 本书是作者首倡的“历史文化语义学”研究范式的又一次学术实践。其理路是：在古今转换、中西交会的时空坐标上，对汉字术语的生成、演变寻流讨源；且透过语义的窗口，探寻语义变迁中的历史文化蕴涵，