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教育历史与文化的沉思
¥23.1(5.5折)定价:¥42.0《教育历史与文化的沉思/教育学术文丛》是作者二十余年来潜心教育历史与文化研究的学术论文集，所收录的论文分为三篇。上篇和中篇所收录的文章，主要是上世纪90年代作者在教育科学学院从事中国教育史教学之余关于文化传统、教育家的研究成果，从研究方法到聚焦的问题，均属于史学研究的范畴。 下编所收录的文章，主要是作者2001年起担任曲阜师范大学附属中学校长之后所发表的关于教师专业发展的研究成果。这些文章，记录了作者的学术探索历程与成长足迹...
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源自卓越:湖湘初中名师名校长论丛
¥41.4(6折)定价:¥69.0本书分为上下两篇, 上篇为“湖湘初中名校长教育管理艺术”, 从德育管理、教师队伍建设、教学改革和校园文化四个方面展示湖湘初中名校教育风采 ; 下篇为“湖湘初中名师教学艺术”, 从“教学主张”“课堂实录”“教学反思”“教学寄语”四个方面展现湖湘初中名师的教学风采...
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劳动教育课程设计与实践
¥38.2(7.8折)定价:¥49.0本书从课程基本原理的角度深入论述劳动教育，主要内容包括劳动教育的本质及定位、劳动教育课程价值、劳动教育课程目标、劳动教育课程内容、劳动教育课程资源的开发及利用、劳动教育课程实施、劳动教育课程评价...
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青年蓝皮书——中国青年发展报告
¥44.8(3.5折)定价:¥128.0《青年发展蓝皮书：中国青年发展报告（No.2中国青少年权益保护的发展进步2018版）》对新时代我国青少年权益保护的发展进步状况，进行了全方位的研究和分析。 《青年发展蓝皮书：中国青年发展报告（No.2中国青少年权益保护的发展进步2018版）》的主要特色是：一，在研究视角上突出我国青少年权益保护的发展进步，特别是重点阐述了党的十八大以来我国青少年权益保护的新发展、新进步。第二，在研究领域上秉持“大权益”概念，从青少年生存权、发展权
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上海市纪念改革开放40年研究丛书改革开放40年中国城市社区治理的实践与创新机制
¥63.4(7.2折)定价:¥88.0本书通过对40年宏观的城市社区治理历史进程的梳理与分析，在对不同类型社区进行调查的经验材料基础上，考察我国城市社区治理的阶段特性、动力机制和演进逻辑...
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传达、意指与符号学视野
¥32.3(3.4折)定价:¥95.0《传达、意指与符号学视野/光明社科文库》是语言学专著。《传达、意指与符号学视野/光明社科文库》阐述了当下加强语言生态意识和语言生态学意识的必要性和可行性，介绍了语言生态学的性质、对象和研究方法，对生态文明建设中的语言生态问题进行了研究，讨论了语言生态与语言教育、语言嫉妒、语言人、语言态度、语言国策等的关系，分析了语言接触对语言生态的影响，阐述了语言生态规划及其原则，论述了语言交流形式的生态变迁，分析了网络语用生态及网络新型话语衍生
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中国青年发展规划的理论与实践
¥56.8(4.9折)定价:¥116.0该书为中国青少年研究中心2017年度国家财政专项资金课题“中国青年发展规划实践的规律性研究”的成果，旨在对我国各地区“十一五”时期以来，已实施的本地区青年发展规划的实践进行梳理，对青年发展规划的相关理论问题进行研究，总结和探讨具有规律性的做法和理念，为各地实施党和国家发布的《中长期青年发展规划（2016～2025年）》提供借鉴和参考。全书分理论研究、实践研究和规划文本三部分内容。理论研究部分包括“青年政策的理论研究”、“青年发展规划的
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城镇化进程中农地非农化问题研究(国家社科基金丛书—经济)
¥53.2(7折)定价:¥76.0城镇化是指人类社会发展由乡村形态向城镇形态转变的过程。这种转变包括空间形态、自然景观、社会形态和经济结构等诸多方面，其中土地资源是很基本和支撑性的因素，称之为土地的“刚性需求”。本来，城镇化与农地非农化是一个自然而然的事情，然而，由于我国在改革开放之后快速的经济发展过程中形成了以城市空间扩张为特征的（传统）城镇化，结果使农地非农化发生了变异并由此带来严重的负面累积效应。因此，城镇化进程中农地非农化问题就成为一个重大的现实问题，需要进行
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基于有效课堂的职业院校课堂教学诊改研究与实践
¥53.9(5.5折)定价:¥98.0本书介绍了课堂教学诊改的理论基础与现实意义，探讨了课堂有效性的起源、概念、理论基础和实现路径，构建了职业院校课堂教学改革的“建标、建库、监测、诊断、改进”工作模式，构建了诊断课堂教学有效性的“1111X”课堂教学诊改模式，搭建了支撑课堂教学诊改的“云课堂”教学平台，实现了课堂教学的实时监控预警和诊断改进，解决了课程思政难评价的问题，并以“有机化学”课程为例，分别就课程思政及课堂有效性研究进行了实证探索...
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素养教学论:化知识为素养
¥33.6(7折)定价:¥48.0《素养教学论：化知识为素养》是一部综合运用学习科学、第二代认知科学、中国传统认识论等理论资源，系统探讨知识与素养的关系、素养导向的知识观与教学认识论、化知识为素养的教学机理、条件、与策略的学术专著。本书力图在中、西文化互释中，实现对素养的再概念化，提出了素养的实质是道德性地运用知识成事、成人的能力，以沟通倡导化知识为德性以成人的中国传统，与推崇化知识为能力以成事的西方理解。 本书力图基于对知识与素养生成性关系的提示，探明了素养发展的
