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  • 趣味语文-01-修订本

    师为公  /  2014-05-01  /  山东人民出版社
    ¥15.4(5.3折)定价:¥29.0

    1.原由上海古籍出版社出版,最受中学生喜爱的系列图书,此版是十年后修订本。 2.现任教育部社会科学委员会委员、全国政协委员会常委、著名历史学家 葛剑雄作序推荐。 3.选择语文学科最有趣的、最容易引发中学生兴趣的,也是最有吸引力的故事和知识...

  • 英语分级阅读步步高-8级A-适合高三学生阅读

    ¥11.7(6.5折)定价:¥18.0

    《突破阅读书丛:英语分级阅读步步高(8级A 适合高三学生阅读)》系紧扣英语课程标准各分级要求,选择适合学生实际水平的阅读材料。  《突破阅读书丛:英语分级阅读步步高(8级A 适合高三学生阅读)》系文章全英文编写并适当配有英文注释,以培养学生根据上下文语境阅读,逐步形成良好的英语阅读习惯,提高自主学习的能力。  根据学生学习的实际情况,注重注释、注解,力求降低阅读难度。版式设计留有空白,便于学生做阅读笔记...

  • 一千零一夜

    ¥18.2(7折)定价:¥26.0

    中小学生大阅读”系列丛书共58册,涵盖三大体系:彩绘注音本、彩绘文字本、双色本,分别定位于中小学不同学段,配套语文教材,依托书目,囊括了国内外经典文学、科学、史学名著,精心遴选古今中外名家名作,涵盖了不同体裁、不同主题的经典文学作品。《一千零一夜》讲述了古代阿拉伯地区有一位国王叫山鲁亚尔,他生性残暴嫉妒,因王后行为不端,将其杀死,此后每日娶一少女,翌日晨即杀掉,以示报复。宫相维齐尔的女儿德山鲁佐德为拯救无辜的女子,自愿嫁给国王。山鲁佐

  • 中学英语课程与教学

    邹为诚  /  2015-06-01  /  华东师范大学出版社
    ¥27.3(7折)定价:¥39.0

    本书为高等院校英语教育(师范)专业教材,主要内容为中学英语课程、中学英语教材、中学英语教学三大块;其编写严格依照教育部颁布的《教师教育课程标准》的基本理念,采取模块化的内容设计,案例有正例也有反例,是一本适用性较强的教师教育教材...

  • 小学英语语法专训

    王为  /  2018-01-01  /  电子工业出版社
    ¥17.3(5.8折)定价:¥29.8

    本书依据《小学英语新课程标准》对学生的要求,紧扣全国英语考试的命题特点,结合相应用英语试题的特点,设置练习题。练习题按由易到难的顺序编排。并适量选用年份较近的英语试题,让学生在讲练中掌握小学英语知识点及解题技巧...

  • 高中历史教学设计:中国近现代史

    ¥36.4(7折)定价:¥52.0

    本书是“高中历史教学设计丛书”中的一册。“高中历史教学设计丛书”(共7册)是依据《普通高中历史课程标准》(2017年版),基于教育部统编历史教材而编写的高中历史教学设计参考用书。 本丛书以培养学生的历史学科核心素养为目标,遵循从“单元教学设计”到“课时教学设计”的基本思路,兼顾各单元间的逻辑联系;大多采用同课异构的方式,编写了适应合格性考试和选择性考试要求的两套教学设计;以史学阅读为前提,注重将史学研究成果转化为教师“教”与学生“学

  • 走向中考考场 9年级英语 RJ(全1册) 集训版

    为华  /  2020-08-01  /  新疆青少年出版社
    ¥27.9(7折)定价:¥39.8

    正书栏目 知识梳理 梳理基础知识,夯实基础,做好闯关准备! 考点闯关 按照本课时考点精编好题,多角度练习。题目对应的考点在精讲小册子中会有对应的精解、拓展,将中考考点化整为零,各个击破! 综合探究 创新题、综合题、探究题、压轴题,题题经典;挑战高难,突破自我,提升核心素养。 语法专题 对单元语法进行专项训练,达到对单元语法的熟练运用。 名校金题 精选全国各地名校期中、期末、月考题和模拟题中的经典题目,通过对本单元考点知识的综合性拔高训

  • 疏通教育的任督二脉

    宋为 著  /  2015-11-10  /  天津人民出版社
    ¥15.4(5.5折)定价:¥28.0

    宋为老师将自己的整个班主任工作形象地称为“打通教育的任督二脉”。这不是绝世武功秘籍的修炼,而是在寻找整个教育工作的着力点。是一个递进的层次,即如何抓住“通”与“同”这两个关键词,构建一种有序、有趣,同时又有意义的班级教育生活。――北京教育学院 张红教授 宋为老师在多年的班主任工作中,探索激励性、趣味性的班级评价,结合自身特长,开办“班级篮球社团”。用以评代管、以玩代看的方式走进学生心灵,疏通教育任脉;他联合学生家长创建班级博客,

  • 世界近代史

    ¥36.4(7折)定价:¥52.0

    随着基础教育改革的不断发展,中学历史教学改革的深入推进,以及对历史教学专业性与学术性要求的不断提高,历史教师的史学素养就显得更为关键。从整体上看,广大中学历史教师的史学素养现状不容乐观。北京市历史特级教师、中国人民大学附属中学李晓风老师对此深有感触:“许多年来,我接触和指导了许多青年教师,我发现,大部分青年教师成长过程中的大问题,就是在大学毕业以后,就中断了系统的专业学习和知识更新,随着教学年头的增长,知识日益陈旧,知识面日益狭窄

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