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关于“詹平 ”检索到   共8种现货商品
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  • 检疫辐照处理技术与应用

    王跃进,詹国平  /  2016-03-01  /  中国农业出版社
    ¥83.5(7.2折)定价:¥116.0

    《检疫辐照处理技术与应用》是我国首部系统介绍植物检疫辐照处理技术原理及其应用的科技书,在植物检疫处理国际知名专家王跃进先生的精心组织下,由中国检验检疫科学研究院、同方威视技术股份有限公司、天津和广东出入境检验检疫局的有关专家,在总结工作经验和归纳文献的基础上共同撰写完成。  《检疫辐照处理技术与应用》共分3篇,上篇为原理篇,内容包括辐照技术基本原理、剂量学基础和检疫辐照处理的原理、方法、经济技术优势。中篇为技术篇,主要介绍有害生物辐照

  • 化工工程制图习题集(第3版)

    ¥36.1(8.6折)定价:¥42.0

    本教材是化学工程与工艺、应用化学、制药工程、材料科学与工程、能源化学工程、过程装备与控制等化工及近化工类专业基础课或专业课教材,是培养未来工程技术人员工程设计能力和解决工程问题能力的推荐知识。本教材可以作为本科、高职等高校教材,也可作为成人教育及企业员工培训教材,还可作为工程技术人员的参考书。 《化工工程制图习题集(第3版)》作为《化工工程制图(第3版)》主教材的配套习题集,将按照主教材各章内容的重点设计各种不同类型的画图题、识图题

  • 化工工程制图(第3版)

    ¥47.3(8.6折)定价:¥55.0

    《化工工程制图(第3版)》教材内容包括工程制图基础、化工制图、计算机绘图三部分,第一部分着重介绍投影理论和机件的基本表达方法,选用大量典型图例,并结合视图与立体图对比分析,提高教材的辅助学习效果;第二部分以化工图样为重点,包括化工设备图与化工工艺图,化工设备图以化工生产中的四大典型设备为例,通过认识设备及其零部件,学习装配图及零部件图的绘制、尺寸的标注、技术数据等信息的填写,并将化工设备的设计、安装、运行、维修中涉及的与安全、环保、经

  • 中华人民共和国民法典合同编通则司法解释释义(社科院版)

    ¥94.7(7.4折)定价:¥128.0

    最高人民法院关于《中华人民共和国民法典》合同编的解释(一)目前正在起草修订,预计2022年上半年发布。在民法典的七编之中,合同编的篇幅可谓宏大,共计520条,占整个民法典条文数量的2/5以上,其重要性不言而喻。而最高人民法院日前发布的《合同编的解释(一)》(草案)亦有101条,对合同编通则部分的重要问题都予以了回应。中国社会科学院法学所民法室于2021年9月主办了《合同编的解释(一)》(草案)研讨会,对该解释的诸多条文提出了建设性的意

  • 健康营养学

    ¥43.1(7.2折)定价:¥59.8

    本书包括绪论和11章内容,具体为绪论、营养学基础、食物营养基础、食物加工与营养、膳食营养与健康、特殊人群营养与健康、中医食养、营养与疾病、营养调查、营养监测、营养教育与健康促进、现代技术与营养...

  • 油气地球化学计量学——基础与应用

    ¥216.0(7.5折)定价:¥288.0

    提出油气地球化学计量学的概念,定义为化学计量学与油气地球化学的结合,即数学、统计学和计算机在油气地球化学中的应用。书中涵盖了油气地球化学的主要研究领域。全书分为三篇,13章。上篇是基础篇,包括基础统计方法、地球化学数据清洗、异常值判断、缺失值填补、数据变换、数据标准化方法、相似性度量选择及统计分析方法基础。中篇为油-源对比和混元解析篇,将聚类分析、主成分分析、多维标度、非负矩阵分解等方法用于我国主要油气盆地,包括塔里木盆地、准噶尔盆地

  • 武汉大学成图大赛十二年实践教学成果汇编

    詹平 主编  /  2021-11-01  /  武汉大学出版社
    ¥113.8(7.2折)定价:¥158.0

    本书论述了武汉大学成图实践教学活动的理念、思路与指导思想、成图实践教学成效与教学业绩;以成图活动的纪实图片,记录武汉大学成图创新大赛十二年的实践历程。主要包括2011年举办武汉大学图形技能培训三年教学成果展、2013年武汉大学城市设计学院成图理论与技术五年教学成果展、武汉大学3D打印教学成果展、2021年武汉大学成图创新设计大赛十二年教学成果展,以及历届武汉大学成图培训教学和竞赛实践环节积累的资料照片等内...

  • 高中语文教学探论:基于“问题对话”式研究与实践

    詹光平著  /  2020-06-01  /  暨南大学出版社
    ¥27.4(7.2折)定价:¥38.0

    本书针对当前语文课堂教学现状, 通过考察“对话”教学理论, 提出“问题对话”概念, 揭示其内涵。本书认为, 教学中的“问题”设置应该具有科学性、情境性、层次性、互动性 ; 依据“对话”本质属性, 对话教学应该具有多向性、价值性以及差异性 ; 问题是对话的基础和核心, 对话生成问题。在此基础上构建了“问题对话”式教学范式, 结合语文学科特点从阅读与鉴赏、写作与交际、梳理与探究、中华传统文化专题研讨等维度开展教学实践...

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