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我国工程教育模式改革中的教师改变研究
¥74.5(7.6折)定价:¥98.0新工科已经成为我国工程教育发展的新方向、新标准、新方案，工程教育模式改革是应对新时代对工程教育新要求和新挑战的必由之路。 《我国工程教育模式改革中的教师改变研究》从教师的视角及其经验出发，以质的研究方法为主要研究方法，了解他们开展工程教育模式改革的现状，探讨导致现状的原因。研究发现，教师改变可以分为一体化改革型、单门课程改革型、调整和改进型三种类型；教师改变的整体现状是“在场”却“不入场”；教师改变是内外因共同作用的结果，二者可
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武汉历史文化资源在高校思想政治教育中的运用研究
¥63.4(7.2折)定价:¥88.0本书在研究地方历史文化资源与高校思想政治教育关系的基础上，进一步探讨武汉历史文化资源的形成过程、丰富内涵、基本特征。对武汉历史文化资源融入高校思想政治教育的现状及问题进行分析，重点探索武汉历史文化资源融入高校思想政治教育教学的价值及方法。并以武汉历史文化资源为例，提供地方历史文化资源融入高校思想政治理论教育的教学案例...
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心理学科学观的现象学批判与重建
¥66.9(7.6折)定价:¥88.0本书通过对心理学科学观念的产生背景、理论前提以及理论动机的考察分析，一方面在否定的意义上以现象学视角对主流心理学科学观念的合理性进行批判性考察，另一方面在肯定的意义上探讨了詹姆斯和胡塞尔心理学的现象学趋势，为心理学之科学观念的重建提供一种思想上的方向和可能性。本书作为心理学与科学哲学交叉领域的研究成果，有助于澄清科学心理学诞生的逻辑起点并加深对心理学哲学基础和学科性质的认识，进而为促进心理学的统一与整合提供一种可能的方向...
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现代职教教师教育:培养培训一体化的研究
¥83.5(7.2折)定价:¥116.0职教教师教育是加快现代职业教育内涵发展、创新发展的关键所在。进一步加强和改进职教教师教育，要认清职教教师教育存在的主要问题，完善很好职教教师培养专业标准，创新职教教师教育人才培养模式，强化职教教师企业实践工作机制，优化职业院校教师培训工作体系，健全“双师型”职教教师管理制度，开发职教教师教育优质资源。全面深化新时代职教教师教育改革，必须着力把握职教教师教育一体化的新机遇、新挑战，展望职教教师教育一体化的新征程、新趋势，构建职教教师培养
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“十四五”规划教材:统计学(第二版)
¥52.3(8.3折)定价:¥63.0本轮规划教材组织编写和出版中重点把握以下方向： 1.面向高等教育、职业教育、继续教育分层次着力打造全系列、成体系的统计教材优秀品牌。 2.围绕统计教育事业新特点，组织编写适应新时代特色的高质量高水平的优秀统计规划教材。 3.积极利用数据科学和互联网发展成果，推进统计教育教材融媒体发展，实现统计规划教材的立体化建设。 4.组织优秀统计教材的版权引进和输出工作，推动编委会工作迈上新台阶。 5.积极组织规划教材的编写、审查、修
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高校图书馆空间嬗变轨迹
¥70.6(7.2折)定价:¥98.0内容提要本书围绕高校图书馆空间嬗变轨迹，系统阐述了高校图书馆空间再造的背景、概念、意义和模式，梳理了国内外高校图书馆空间再造的演进轨迹；深入分析了以信息共享空间(IC)、学习共享空间(LC)、创客空间（MC）等为代表的典型空间形态出现的规律、建设要求以及服务策略；同时，结合高校图书馆内外部环境的变化，借鉴各类型图书馆空间建设经验，从不同视角展望了高校图书馆空间再造可能出现的形态。本书可作为高等院校空间设计、图书情报类专业的教材，也可供
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我国养老服务体系建设重点问题研究
¥51.0(7.5折)定价:¥68.0养老服务体系建设涉及整个养老服务供应链，包括了政策制定、制度安排、资金保障、人才队伍、服务输送、质量监管等多方面、全过程，需要发改委、卫计委、民政部、人社部、财政部等诸多部门协同合作，制定相关政策、配套文件，进行流程设计，完善评估标准、评估办法、服务清单、服务标准等一系列制度建设，才能实质有效地推进养老服务体系建设。本书在充分认识科学和及时建立养老服务体系的重要性的前提下，对我国养老服务需求进行细致分析，指出当前养老服务体系建设中存在
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道德认同与价值认同:核心价值观的社会伦理认同研究(当代中国社会道德理论与实践研究丛书·第二辑)
¥51.8(7.5折)定价:¥69.0全书分为理论篇和经验篇两个部分。理论篇力图阐明核心价值观转化为社会道德体系和道德生活基本规范的主要路径。经验篇力图从中西方历史上的主流价值观实现社会伦理认同的经验和教训中，为当代中国核心价值观实现社会伦理认同获得启示和滋养。本书从核心价值观实现伦理认同的角度较为系统地回答了核心价值观如何转化为社会道德体系，进而如何转化为个人的信念、品质和行为准则的问题...
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汉语认证义动词的立场表达
¥74.3(7.5折)定价:¥99.0本书在互动语言学理论体系和方法原则的指导下，以笔者自行录制、转写的自然口语谈话为主要分析语料，立足汉语自身特点，探究现代汉语认证义动词的互动功能。以为知道觉得说分别是认识类、知识类、评价／体验类、言说类认证义动词的代表成员，它们在口语会话中形成的高频构式都具有显著的立场表达功能。认证义动词及其典型结构与言语互动的立场表达需求相互塑造，句法环境、语境吸收及位置敏感特征是促成认证义动词向立场标记发展的关键因素...
