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东汉晚期陈留文人群体研究
¥26.4(5.5折)定价:¥48.0本书主要涉及的问题有: 先秦时期陈留地区的文化传统。汉末动荡背景下陈留文人的政治态度及其人生际遇。陈留文人的交游与汉末士风的嬗变。主要讨论陈留文人在交游上的新变, 及其对魏晋士风的影响 ; 两汉时期陈留经史之学与散文风尚 ; 陈留文人的辞赋创作的新变 ; 蔡邕专论 ; 陈留文人对魏晋文学的影响...
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格式塔心理咨询理论与实践
¥48.3(7折)定价:¥69.0本书分为四个部分, 即理论篇、概念篇、技能篇和应用篇。理论篇主要介绍格式塔疗法的理论背景及其与各主要流派的关系, 为理解格式塔疗法的概念和干预奠定基础。概念篇探讨了格式塔疗法的核心概念, 从理论出发, 连接实践中的干预技术。技能篇阐述格式塔疗法的核心干预措施, 形成实践干预的工具箱。应用篇落实到格式塔疗法在实际咨询、危机干预及督导中的应用, 示范了从技术到应用的过程。最后还附有三个相对完整的案例对话, 并且配有理论解读, 让读者真实感
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留守儿童心理援助与技术
¥33.6(7折)定价:¥48.0中国有数以千万计的留守儿童，社会普遍对其存在一定偏见和刻板化印象，这势必影响留守儿童的身心发展。本书把家庭、学校和社会教育结合起来，阐明了关爱留守儿童的“方向标”，呈现了对留守儿童心理援助很有借鉴意义的特色方法，包括“三个一”送教到校、“互动式”心理辅导活动课、“陪伴式”个别心理辅导、“针对式”亲子教育辅导，以及心理健康科普、中小学教师自我心灵如何成长等内容，以期助力中小学校心理健康教育科普宣传以及中小学校心理辅导人员和全体教师的自我
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厦门大学新闻传播学院院史
¥63.0(7折)定价:¥90.0曾铮，男，厦门大学新闻传播学院党委书记。全面负责院党委工作，分管党建、思想政治、意识形态、组织人事、安全稳定、二级党校、教职工、保密、统战、离退休、关工委工作。 余清楚，1959年生，江西省新建县人，中共党员，现任厦门大学新闻传播学院院长，人民日报社高级编辑，北京市政协委员，北京政协习近平政协思想特约研究员，中国书法家协会会员...
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中国政治思想的反思者——刘泽华先生纪念文集(追忆卷)
¥110.9(5.6折)定价:¥198.0本书汇集了刘泽华先生的故交、学生等近百篇回忆文章，从刘泽华先生的生活、交游、学术、人格等各个方面，较全面地追忆了刘泽华的生平往事，并附有学术年谱，全面立体地展现老一辈学人的风采风貌。两册书内容各有特色，角度各有不同，能够充满温情与敬意地为读者展现一个有血有肉、可敬可爱的史学大家。刘泽华（1935—2018），1958年起在南开大学历史系从教，曾任南开大学历史系主任，兼任先秦史研究会等10余个研究会理事，多年来着力于中国政治思想史和政治
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高校新媒体发展案例选编(庆祝建党百年特辑)
¥47.4(6折)定价:¥79.0本书是一本高校新媒体建设优秀案例合集，其将各高校新媒体平台围绕庆祝建党百年这个主题进行的一系列策划、活动与产出的文章、歌曲、视频等等案例进行了总结。2021年是中国共产党百年华诞，隆重庆祝，是党和国家政治生活中的大事。高校新媒体作为高校思想政治教育的主阵地，更要从自身特色出发，更好地完成唱响建党主旋律的任务。本书编者放眼全国，收集了国内许多高校新媒体平台用多种多样的方式庆祝建党100周年的优秀案例，从内容创新、形式创新、视频应用、联动
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中国大学讲好中国故事
¥54.2(5.7折)定价:¥95.0讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。中国大学是讲好中国故事、传播好中国声音的重要力量，在提高国家文化软实力和中华文化影响力方面具有独特优势。中国大学如何讲好中国故事？针对这一问题，本书从理论与实践层面给予了回答。书中荟萃了中国大学国际传播能力建设的最新研究成果，展示部分大学讲好中国故事、讲好中国大学故事的做法，并总结其成功经验，全面、系统地展现中国大学国际传播能力建设的历程.
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一个寓沪青年的婚恋与生计——余光裕书信的日常生活史(1944—1947)
¥46.8(6折)定价:¥78.0"【内容简介】： 《一个寓沪青年的婚恋与生计——余光裕书信的日常生活史（1944—1947）》为20世纪40年代，在上海从事会计工作的青年职员余光裕与恋人、亲人、朋友之间来往书信的汇编合集与研究著作，书信共计172件，按照时间顺序，分为福民乳品公司、天赐药厂、乡居、空军、怡丰泰报关行五个阶段，内容十分丰富，不仅勾勒出余光裕事业与爱情发展的轨迹，还反映出动荡年代青年人面对的社会压力与命运抉择。讲述了当时青年在求职、婚恋及家庭方面的心理
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职业本科教育专业开发的研究与实践
¥62.9(7折)定价:¥89.8本书是一部理论研究和实践操作融合之作。本书第一章通过追踪中外本科教育的类型演化史，探究我国职业本科发展的缘由，在此基础上提出职业本科专业开发的七项原则。第二章根据“标准先行”原则，介绍课题组参与研制的六个标准，以建立职业本科专业开发的约束条件。第三章就职业本科专业开发过程中的三个核心开发环节，研究其中的核心开发逻辑、开发方法和开发的成果样式等。第四章以现行的职业本科数控技术专业为例，展示三个具体的开发成果，通过详细标注，解析开发成果与
