汉字主导的文化符号谱系

语言（言）、文字（文）和视象符号（象）三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题，即以汉字为枢纽，在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素，并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的最基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒，在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和

理性的消解-后现代心理学

开拓与创建-陶行知与中国现代文化

本书与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建，提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。本书开辟了教育家研究的新视角，

中国网络言说的新语文

语言（言）、文字（文）和视象符号（象）三者构成了文化的核心要素和条件。中国语言、学术、文化的基本问题是一个汉字问题，即以汉字为枢纽，在言、文、象三者的对立统一关系格局中研究其中的每一个要素，并将这种以汉字为本的言、文、象三者既分离又统一看作是中国学术、中国文化存在的最基本条件。它要求我们冲破传统学科分治的壁垒，在一个大汉字文化观的格局下进行学术研究。文化语言学的“再汉字化”研究是中国文化转型期的中心问题。文化语言学引领中国学术和文化的

文化的诠释-维果茨基学派心理学

知名心理学家艾宾浩斯曾说过：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。”心理学的长期过去可以上溯到古希腊、古罗马时期的心理学思想，从大约公元前6世纪到公元19世纪中叶的这一时期被称为前科学心理学时期或哲学心理学时期。1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第1个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。此后的短期历史被称为科学心理学时期。科学心理学是指具有科学形态的心理学，与之相对的是前科学形态的心理学。前科学形态的心

心理的模拟:认知心理学

经验的描述-意动心理学

教育心理学

我们撰写《教育心理学》，就是基于上述考虑，试图对教育心理学的内容乃至结构体系有所革新。具体地说，我们主要在以下几方面做了一些探索陛的工作： 　　 1．在结构体系上力求突出教育心理学的特点并体现我国学校教育目标的要求。目前对教育心理学的体系持有不同的观点，大体有两种偏向，即有的偏重于学习心理，有的偏重于教学心理。我们认为，学校里的教育教学是师生的双边活动，教与学是同一过程的两个方面，教育心理学应同时研究学与教两方面的心理问题；但在

问题与情境-西方教育理论的发展

转型期西方教育校本化思潮经历了二十多年的起伏消长，如今只要在网上输入“校本”二字或“school—based”，就可以立刻涌现海量的信息，无论是中文的还是英文的，实在让人目不暇接。尽管其中存在许多水分，但仍然可以反映出校本化思潮的广泛影响。 正是由于重视转型期西方教育校本化思潮所反映出来的时代特征及其所具有的启示意义，陆有铨教授在十多年前就开始指导校本课程开发的研究，并进而关注从整体上研究转型期西方教育校本化思潮，纳入其主持的全国教育

童年社会建构论

本书分五章, 社会建构与童年社会建构、童年建构的历史途径、童年建构的媒介文化途径、童年建构的社会途径、童年社会建构的困境与出路。内容包括: 作为思想背景的后现代思潮 ; 后现代语境的社会建构等...

行走的力量-南京研学手册

?该研学手册从“研学知识及应急措施”“行前物品准备”“重要信息”“研学知识准备”“研学收获”“研学评价”六个方面为孩子们在南京研学的前期中期和后期的整个过程提供智力支持...

意识的分析--内容心理学

科学心理学产生于19世纪70年代，一开始就表现为两种理论形态，即科学主义心理学和人文主义心理学。科学主义心理学的学派是冯特创立的内容心理学（主要是实验心理学），人文主义心理学的学派是布伦塔诺创立的意动心理学。冯特无可争议地被称为“科学主义心理学之父”。正如波林所言：“在冯特之前有心理学，但没有心理学家。”心理学得以摆脱哲学的怀抱，成为一门独立的学科，为人类的发展做出巨大贡献，这是与冯特为科学心理学开创了一个良好的开端、为现

蒙台梭利幼儿教育丛书:蒙台梭利 幼儿教育经典名著导读

丛书共八册，包括四册蒙台梭利幼儿教育理论译著，阐述蒙台梭利幼儿教育的基本理念；四册教具操作著作，。丛书以“科学化、本土化、规范化”为主旨，完整而科学地呈现蒙台梭利幼儿教育理论体系，全面而清晰地展现蒙台梭利教具操作实用方法。丛书特色是：充分体现蒙台梭利幼儿教育理念和蒙台梭利幼儿教具操作的结合，不仅能推进蒙台梭利幼儿教育在中国的发展和研究，而且为广大幼儿园教师和家长提供蒙台梭利幼儿教育理念以及蒙台梭利教具的具体操作要领和步骤。...

中世纪大学:发展与组织:their development and organization

从全书的框架来看，除简短的“前言”和“结论”外，艾伦·b·科班编著的《中世纪大学--发展与组织(精)》一书分为两个部分，共9章。第一部分包括6章，主要论述了大学的序幕、大学的概念、大学的原型：萨莱诺大学、学生型大学——博洛尼亚大学、教师型大学——巴黎大学以及牛津大学、剑桥大学等和欧洲的学院运动。第二部分包括3章，主要论述了中世纪学生的权力和学术团体以及大学与社会等。...

行为的调控 行为主义心理学(上下)

在《行为的调控：行为主义心理学（套装上下册）》中，我们以时间为顺序，以代表人物的理论为线索，阐释了行为主义产生、发展和演变的历史过程。行为主义是西方心理学中流传时间长、影响范围大的一个学派。从20世纪初产生至今仍在心理学的诸多领域有着广泛的影响。从时间上和理论观点上看，行为主义可以大致划分为三代：第一代是早期或经典行为主义（1913年至20世纪30年代），以华生为主要代表，其他的代表人物还有郭任远、梅耶、魏斯、霍尔特、亨特

为了儿童的利益-美英学前教育政策比较研究

《为了儿童的利益——美英学前教育政策比较研究》是丛书《儿童发展研究丛书》中的一本。本丛书是浙江师范大学儿童文化研究院“儿童发展研究”招标课题的系列研究成果。深入考察了流动儿童教育、儿童网络成瘾、中西方学前教育的对照以及儿童幸福感等当下国内外儿童发展的热点问题。在孩子日益成为社会关注点的今天，本丛书直指当下我国儿童发展的现实问题，对于深层次地认识和研究我国当代儿童发展状况具有重要意义。通俗性与专业性统一、学术性与实践性兼顾以及融合性

礼

早在春秋战国时期，孟子就提出“仁、义、礼、智”，汉朝董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，古人称之为“五常”。常者，恒也，其精神可以越过地域和时代而永恒。“五常”作为中华伦理主体的重要部分，贯穿中华伦理的发展中，它们既是一种道德规范，又形成一种道德意识和理念…...

话语与权力:中国近现代教育宗旨的话语分析

《教育史学研究新视野丛书：话语与权力》采用话语分析方法，将三文（即文献、文本、文化）研究有机结合与融通，运用话语权理论，从话语权与教育宗旨的关系、官方话语权的独占、官民话语权的互动、民间话语权的拓展、官方话语权的重掌、官民话语权的衡称等方面，研究了20世纪上半叶中国教育宗旨的发展与流变，总结提出了官民话语权演变规律，从教育宗旨流变这一个点来窥视近代中国社会变迁的规律...

现象的沉思:现象学心理学

融通与创新:陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究

《融通与创新：陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究》对陶行知和牧口常三郎这两位分别在中国和日本近代教育发展进程中具有重要影响的教育家的教育思想进行了系统梳理和比较研究，对陶行知与牧口常三郎的教育实践、教育思想的三大基石、教育思想本身及其影响和评价进行了全方位的比较分析，并对其教育思想的深层价值和当代意义作了进一步的追问，提出了自己的独立学术见解...

雅礼与中国:雅礼会在华教育事业研究(1906-1951)

本书以雅礼会在华教育事业为主要观照对象，从近代中国基督教教育的宏观视野出发，具体研究了雅礼会及其在华教育事业之缘起、雅礼会在华教育事业中国化与世俗化的发展轨迹以及专业化的发展历程与具体表现等内容。　 雅礼会1902年成立于美国耶鲁大学，其初衷在于通过来华办理教育和医疗事业。达到其传教目的。它先后在华开办了雅礼大学、雅礼中学、湘雅医学院、湘雅护校以及参与办理华中大学等学校。其在华事业长达半世纪之久，产生了不可磨灭的积极影响...

重振与衰变-南京国民政府研究

《重振与衰变：南京国民政府教育部研究》根据湖北省优秀博士学位论文《南京国民政府教育部及其行政制度研究》修改而成，系国家教育科学规划办“十一五”课题《政府教育管理职能转变研究》（课题号：FGB050537）的阶段性成果。全书共分五章，运用制度经济学、权力政治学、博弈论等学科的理论，分别对教育部的历史演进、主要兴革、人事关系、决策方式、组织构架、社团关系、学校管理等方面进行了考察，进而提出了“有限政府、有限管理，有力社团、有力参与

心灵的适应-机能心理学

罗常培文集-第六卷

罗常培先生是著名语言学家，教育家。其一生从事语言教学和研究，对汉语音的韵学和汉语方言研究卓越有成绩，被学术界誉为“继往开来”的语言学大师。 《罗常培文集》是罗先生用毕生心血凝结而成的研究硕果的集中呈现。《罗常培文集（第6卷）》为“罗常培文集”系列第6册。《罗常培文集（第6卷）》包括《中国声韵沿革表》、《中国声韵沿革表附说》、《周秦古音研究述略》等...

罗常培文集-第一卷

本书分厦门音系和临川音系两部分，内容包括：厦门的语音、厦门的音韵、语音的分析、本地的音韵、比较的音韵、标音举例、特殊词汇等...

罗常培文集-第二卷

罗常培文集-第三卷

《罗常培文集（第3卷）》原名《国音字母演进史》，是作者1930年在清华大学任教时主讲《中国音韵沿革》讲义的一部分，1934年由上海商务印书馆出版。后来作者又加以修订，1959年由文字改革出版社重印再版，改题《汉语拼音字母演进史》。《罗常培文集（第3卷）》据1959年修订本进行整理，并据1934年本增加《自序》。附录《（汉语拼音方案）的历史渊源》是1959年修订本增加的，原载《人民日报》1957年12月18日第7版，《罗常培文集（第3卷

有效教学的新思路-20世纪80年代以来西方学校教学变革研究

这套丛书实际上是此前由山东教育出版社出版的“20世纪教育回顾与前瞻”丛书的续篇。“20世纪教育回顾与前瞻’’丛书出版于l995年，主要叙述19世纪末20世纪初至20世纪80年代西方主要国家的教育在若干方面发展的进程。目前读者看到的“转型期西方教育理论与实践，，这套丛书，主要叙述20世纪七八十年代以来西方主要国家教育理论和实践若干主要方面的进程。 关于“转型期”这个概念，可谓意见纷纭，但在这里，主要是从时问的意义上使用的。20世纪

心理学史方法论-西方心理学发展阶段论

《心理学史方法论：西方心理学发展阶段论》按西方心理学史发展特定时期的思想主流作为划分阶段的标准，以其发展的前因后果进行研究而得到的规律，业已证明心理学史是可以按发展阶段进行研究和著述的，故又称本专著为“西方心理学发展的阶段论”...

罗常培文集-第四卷

《罗常培文集（第4卷）》主要内容包括：贡山俅语初探、贡山怒语初探、八思巴字与元代汉语等。罗常培先生是著名语言学家，教育家。其一生从事语言教学和研究，对汉语音的韵学和汉语方言研究卓越有成绩，被学术界誉为“继往开来”的语言学大师。罗常培先生的思想和学术至今还在润溉着一代代学人，甚至他在当时对学人的告诫，至今仍然有着很强的现实意义。《罗常培文集》的出版对于总结这位文化大师的学术成果，继承和发扬他的学术思想，传承他的优良学风，给中国语言学史保

罗常培文集-第五卷

俅族也叫做曲族，他们自称为独龙(trung)，现在分布的区域在东经98度50分到97度50分之问，北纬27度到28度之问，就是高黎贡山和江心坡中间的独龙河流域。①广泛一点说：“求江上游各支江及大求江两岸之民族全为求子。”②从前杨慎《滇小记》和檀萃《滇海虞衡志》说：“俅人丽江界内有之”；《清职贡图》说：“俅人居澜沧江大雪山外，系鹤庆、丽江西域外彝人”。他们所指的分布区域和现在略有出入...

罗常培文集-第七卷

这一卷的文章，都是关于汉语音韵学的，包括学术研论文、音韵学知识讲话、书评和序跋。这些文章，多数曾发表过，或曾收入《罗常培语言学论文选集》，少数是未刊手稿或抄正稿。这次编辑整理，对于已经发表过的，改正了原印件上的错误。限于当时的印刷条件，这类排印上的讹夺衍误的例子还不少。我们能找到原稿的，就据原稿来校改，找不到原稿的，就尽量揣摩先生的用语行文习惯加以校改。对于未刊手稿或手稿抄件，严格保持原样，只是按这次出版统一体例的要求，作些必要的加工

罗常培文集-第八卷

《罗常培文集(第8卷)(精)》主要内容包括：恬庵语文论著甲集、唐序、郑序、罗序、自序、戴东原《续方言》稿序、泰兴何石闾《韵史》稿本跋、段玉裁校本《经典释文》跋、《古逸丛书》影宋大字本《尚书释音》跋、法伟堂校本《经典释文》跋等。 《罗常培文集(第8卷)(精)》适合罗常培研究者阅读...

罗常培文集-第九卷

《罗常培文集（第9卷）》主要收录作者20世纪40年代到50年代在语言规划、汉语方言、少数民族语文方面的论文、调查报告、讲稿、通信等40余篇，大体分为三部分。第一部分为语文琐谈，第二部分为汉语方言研究，第三部分为少数民族语言文字研究...

罗常培文集-第十卷

学校的变革

本书把进步教育的历史与进步时代的主流的学术和社会历史联系起来，并且在美国历史这个更广泛的范围中考察进步教育的重要地位，这本书“被看做是教育史领域新的历史编纂学的范本”...

教育.权力与个人经历-当代西方批判教育家访探录

《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》论述了作者与这些激进的批判教育家的相识以及与他们的对话，指出这些批判教育家是第一代批判教育思想家代表，分别代表着使用不同研究方法的学者所进行的批判教育研究。在访谈中，托里斯与被访谈者不仅探讨了批判教育理论和研究是如何产生的以及产生的原因，而且还探讨了我们这个时代所面对的教育领域的挑战。从他们的整个对话来看，其焦点是关于教育、权力与个人经历的关系。最后，托里斯明确提出，对话是

复归与重构-当代美国道德教育理论与实践的变革

中国当代散文集:顾之川语文人生随笔

《顾之川语文人生随笔》取名《顾之川语文人生随笔》，包含这样几个关键词：一是“语文”。二是“人生”。三是“随笔”。　　《顾之川语文人生随笔》所收文字，都不是什么正式的语文教育论文，而是作者随意写下的文字，内容上包罗颇富，从个人的喜怒哀乐到对社会现象的思考，形式上不拘一格，语言则力求轻松活泼。总之，一个“随”字，就带有信马由缰、兴之所至、随心所欲的意思...

基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与实践

本书分理论与实践、机制篇、成果篇。主要基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与实践的背景、目的和意义, 基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与实践的主要内容, 基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与实践的实施策略, 探讨新课改的农村教师专业化发展机制, 总结课堂教学成果、教师专业化发展案例、教师专业化发展策略研究与实践影响...

科技革命与中国现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

科技革命与英国现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

科技革命与美国现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

研学旅行安全工作指南

《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出了研学旅行的安全性原则，即“研学旅行要坚持安全一”。该书的出版正是为了在研学旅行工作中深入落实这一重要原则。该书为研学旅行安全工作提供了制度建设和实际操作的理论与技术指导，对各级研学旅行工作行政主管部门、各类研学旅行从业机构、研学旅行从业人员都具有重要的指导意义；该书提出了很多研学旅行安全管理的新理念、新原则和新方法，是作者在工作实践基础上进行的探索和经验的凝练，是对研学旅行安全管理工作规范化

研学旅行工作实务100问

2016年11月30日教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，由此拉开了我国中小学生研学旅行蓬勃发展的大幕，研学旅行作为一种全新的校外实践教育课程形态在中小学迅速展开。作为对学校研学旅行课程实施的有力支撑，各旅行社等相关机构也迅速参与到研学旅行业务中来。一时间研学旅行专业机构如雨后春笋，遍地开花。所以，2016年也被称为中国的研学旅行元年。 读万卷书，行万里路。毫无疑问，研学旅行是深化素质教育的实践探索，是促使学校

幼儿家长手册(2019农家总署推荐书目)

本书全面展示了近几年山东省家庭教育课程研究及建设工作的成绩。全书共五分册，《家庭教育指导课程指南》是对家庭教育指导核心问题的理论阐释，旨在给予家教实践以科学的指导和理念的支撑。《家长教养知能提升》根据学生成长规律特点，分学段编写，以学生发展为中心，以家长、教师为双主体，从学生发展、家长教养、家庭建设、合作育人四个模块设计主题，注重家长的知能储备及孩子的成长规律，通过以事论理的形式把家庭教育的理念展示给家长，把可行性方法提供给家长。该

爱让我们成长:“爱生学校”建设的理论与实践

本书收录了65篇文章是天桥区实验小学老师们思考和总结的缩影。从中了解到他们真实的日常教学生活、他们的努力和付出...

儿童学研究丛书.儿童学新论

本书系张华教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国21世纪新课程改革研究”、杭州师范大学人文振兴计划研究成果，为靠前套“儿童学”丛书，具有原创性。其主要特色是：靠前视野；时代特色；理论品味；实践关怀...

科技革命与俄罗斯(苏联)现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

科技革命与法国现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

科技革命与德国现代化

该项目是“十二五”国家重点图书出版规划项目，是中国科学院自然科学史研究所“十二五”重大突破项目。它以科学技术革命与国家现代化为主题，以意大利、英国、法国、德国、美国、俄罗斯（苏联）和中国为案例，从科学技术与社会互动的视角，研究文艺复兴以来经济、政治、军事与文化等诸多社会因素如何影响近现代科学技术的形成与发展，催生科学革命、技术革命与工业革命；研究科学技术的发展与革命怎样引发和推动社会的变革，使上述几个国家实现现代化；同时研究科技发展、

儿童学研究丛书:儿童主体论

《儿童主体论/儿童学研究丛书》试图在教育空间下来具体探索“什么是儿童”，从儿童的形成过程即主体化的角度，借助福柯之眼，着意考察儿童如何为教育真理所规约、为教育权力所生产，以及自我伦理型实践在自身形成中的作用...