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心理学史方法论-西方心理学发展阶段论 版权信息
- ISBN：9787532868445
- 条形码：9787532868445 ; 978-7-5328-6844-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理学史方法论-西方心理学发展阶段论 内容简介
《心理学史方法论：西方心理学发展阶段论》按西方心理学史发展特定时期的思想主流作为划分阶段的标准，以其发展的前因后果进行研究而得到的规律，业已证明心理学史是可以按发展阶段进行研究和著述的，故又称本专著为“西方心理学发展的阶段论”。
心理学史方法论-西方心理学发展阶段论 目录
**章 导论
**节 西方心理学史发展阶段的概述
第二节 心理学史阶段论的由来和条件
第三节 心理学产生发展的条件和规律
第四节 阶段论研究的初步估量
**篇 心理学产生发展的基本条件
第二章 生产实践和科学成就对心理学发展的决定作用
**节 古代自然经济条件下的灵魂——官能心理学
第二节 近代工业生产条件下的感觉经验心理学
第三节 近代末期的冯特心理学和科学心理学的创立
第四节 大工业机械化生产时期的机能心理学
第五节 当代高科技条件下的结构主义心理学
第三章 哲学理论对心理学发展的影响
**节 哲学理论和科学假设影响心理学发展的方式及其历史概述
第二节 意识形态结构和心理学理论模式的关系
第三节 心理学的两种基础问题
第四节 西方心理学片面发展的原因
第四章 个别历史人物的作为对心理学发展的影响
**节 个别历史人物影响心理学发展的分析
第二节 发现对心理学发展的意义
第三节 科学是科学家群体实践的成就
第五章 各个历史阶段过渡时期个别人物的作用和地位
**节 官能心理学向感觉经验心理学的过渡
第二节 感觉经验心理学向实验心理学的过渡
第三节 意识经验的实验心理学向机能心理学阶段的过渡
第四节 对第四次过渡的探索
第二篇 心理学史阶段论的基本规律
第六章 历史过程的阶段性和思想发展连续性的统一
**节 阶段发展论的基本特点
第二节 阶段论和时代精神论
第三节 思想主流和范式
第七章 发展过程的资料累积和理论概括
**节 科学的真理观和价值观
第二节 理论观点和事实材料的关系
第三节 思想史和科学史
第八章 心理学基本理论发展和分支学科的衍生
**节 心理学基本理论的形成及其特点
第二节 分支学科的由来和特点
第三节 基本理论和分支学科相辅相成的发展规律
第九章 心理学发展和人类认识发展的关系
**节 人类认识的特点及其发展和心理学发展
第二节 人的认识、心理学对象和心理学的同步发展
第三节 心理学发展的内因论和外因论
第十章 发展过程的客观条件和主观努力
**节 客观条件制约着人的主观努力
第二节 人的主观努力和心理学发展的历史局限性
第三节 社会实践是心理学发展的试金石
第三篇 比较与展望
**节 西方心理学史发展阶段的概述
第二节 心理学史阶段论的由来和条件
第三节 心理学产生发展的条件和规律
第四节 阶段论研究的初步估量
**篇 心理学产生发展的基本条件
第二章 生产实践和科学成就对心理学发展的决定作用
**节 古代自然经济条件下的灵魂——官能心理学
第二节 近代工业生产条件下的感觉经验心理学
第三节 近代末期的冯特心理学和科学心理学的创立
第四节 大工业机械化生产时期的机能心理学
第五节 当代高科技条件下的结构主义心理学
第三章 哲学理论对心理学发展的影响
**节 哲学理论和科学假设影响心理学发展的方式及其历史概述
第二节 意识形态结构和心理学理论模式的关系
第三节 心理学的两种基础问题
第四节 西方心理学片面发展的原因
第四章 个别历史人物的作为对心理学发展的影响
**节 个别历史人物影响心理学发展的分析
第二节 发现对心理学发展的意义
第三节 科学是科学家群体实践的成就
第五章 各个历史阶段过渡时期个别人物的作用和地位
**节 官能心理学向感觉经验心理学的过渡
第二节 感觉经验心理学向实验心理学的过渡
第三节 意识经验的实验心理学向机能心理学阶段的过渡
第四节 对第四次过渡的探索
第二篇 心理学史阶段论的基本规律
第六章 历史过程的阶段性和思想发展连续性的统一
**节 阶段发展论的基本特点
第二节 阶段论和时代精神论
第三节 思想主流和范式
第七章 发展过程的资料累积和理论概括
**节 科学的真理观和价值观
第二节 理论观点和事实材料的关系
第三节 思想史和科学史
第八章 心理学基本理论发展和分支学科的衍生
**节 心理学基本理论的形成及其特点
第二节 分支学科的由来和特点
第三节 基本理论和分支学科相辅相成的发展规律
第九章 心理学发展和人类认识发展的关系
**节 人类认识的特点及其发展和心理学发展
第二节 人的认识、心理学对象和心理学的同步发展
第三节 心理学发展的内因论和外因论
第十章 发展过程的客观条件和主观努力
**节 客观条件制约着人的主观努力
第二节 人的主观努力和心理学发展的历史局限性
第三节 社会实践是心理学发展的试金石
第三篇 比较与展望
展开全部
心理学史方法论-西方心理学发展阶段论 节选
我们说，心理学的发展受制于相互联系着的三个基本条件，并以它们相互作用时的内在逻辑关系及其演变为转移。就三者的职能来说，生产实践和科学成就对心理学发展阶段的产生起*后的决定作用。这是上述的历史概述中已经说到的，在下一章还将进一步论证。至于意识形态和个别人物在心理学发展中的作用，只能在起决定因素这一条件的前提下发挥影响，而且要具体分析。在第四和第五两章将会证明任何先进的历史人物总有局限性，而唯心论者为了取得人们的信赖也不时借助于一些事实。有不少具有科学性的事实，是为了论证唯心观点而被发现的。只是他们往往把这些可靠的事实加以扭曲，为其唯心论辩护。例如18世纪英国大主教贝克莱提出深度知觉的生理机制，就是为了证明他的“存在即被感知”这一主观唯心论观点的（关于这一史实，将在下面适当章节予以论证）。由于以上种种情况，在考察心理学发展的原因时，要十分谨慎、细心，必须照顾到客观和主观两方面的条件，既要注意到它们之间的相互联系和相互作用，更要注意这些联系和作用的内在逻辑关系，对这些关系进行历史主义分析，把每一个历史人物和事件置于具体的历史环境中进行考察，才能分辨是非，弄清真假及其功过得失。也只有这样，才能认识到心理学的发展，从总体上看，是不依人的意志为转移的，它的发展是不可逆转的，这样一条根本性的规律。遵循这条规律研究和考察历史，就能够乐观地对待历史，掌握历史发展的真谛。 ……
心理学史方法论-西方心理学发展阶段论 作者简介
李汉松，曾用笔名“松松老汉”，北京师范大学心理学院副教授。1921年7月出生于浙江龙游灵山。1916年毕业于北京师范大学教育系，留校后任德国哲学博士郭一岑（1894-1977）教授的助教，从事西方心理学史的教学和研究工作。主要著作有：《西方心理学史》（1998）《心理学的故事》（2005）《西方现代心理学史》（1982）《关于个别学生心理鉴定的计划、记录和鉴定书》（1954）《商业人员心理素质形成与培训》（1989）等。主要译著有：【美】舒尔茨著《现代心理学史》（1982）【苏联】彼得罗夫斯基著《年龄特征与教育》等。曾任《中华当代文化名人大辞典》（1992）心理学卷编委；《世界百科著作辞典》《心理学名著导引》分类主编（1993）《心理学大辞媳》《外国心理学史》副主编（2003）。
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