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当代中国有影响力的教育专家之一林格,2007~2009年连续三年获得中国教育类畅销书**名作者**奉献。作者腾讯博客点击超千万、在目前的教育博客中点击量,被腾讯评为“有偶像气质的博主”! 文字精炼,雅俗共赏。“用脚做学问”的教育学家,根据自己的丰富的经验,真情撰写! 思想醇厚,见解独到。传达一流的教育理念! 装帧精致,纸张质感悦目。设计风格颇有品味,瓦楞纸盒外包,是专门为潜心教育的专业人士、重视育儿的家长、重视自我教育的人士等特
历史学家只能等待重大事件发生后再去记录,但技术早已为重大事件在什么时间以怎样的形式发生埋下了伏笔。本书以技术驱动为视角,从几千年历史长河中筛选出14个关键历史时刻,洞察人类社会不可逆转的命运走向:——弩,如何扣动了中国大一统的扳机?——圣本笃会与现代资本主义有何关系?——如何看待技术型制度与信念型制度间的差异?——为什么说火枪的发明彻底改变了人类的命运和历史走向?——为什么工业革命独专享生于英国?为什么“光荣革命”的意义不只是立宪革命
本书分为教学常规、歌唱教学、活动延伸、欣赏聆听、器乐教学等七章,收录了《“点兵点将”让自信的声音唱出来》《“工地”上的音乐课》《有意思的练声曲》《歌词相似乐句的区分》《结合动作感受旋律》《变出一个“圆”》等文章...
本书是高校思想政治理论课的重要组成部分, 是对大学生进行形势政策教育的主渠道、主阵地, 在大学生的思想政治教育中担负了重要使命。为此, 我们根据教育部最新的形势与政策课教学要点编撰完成这本教材, 突出理论性、实效性和针对性, 帮助青年学生了解国际、国内形势, 把握...
本书为作者多年撰写的教育散文选集。书中从《躲藏起来的孩子》一文延伸,以作者的个人成长、育儿以及教书育人的经历为出发点,叙述作者与长辈、朋友、女儿、学生等三代人之间动人的青春与成长故事,探讨教育与自我救赎、亲子关系、艺术审美等论题。本书认为,没有一个孩子是可以被放弃的,也没有一个成人是可以被放弃的。期待每个孩子、每一个成人都可以不再躲藏。能够为迷茫的人提供一种思考方式,给清醒的人展示一种教育经验...
《课堂观察II:走向专业的听评课》是《课堂观察:走向专业的听评课》的扩展篇,全书分四部分:研究进展、观察故事、观察工具、观察课例。我们试图从理论到实践,全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。该范式的标志是基本上确立了课堂观察的理念——证据、技术与合作,构建了课堂观察专业合作共同体,界定了一个4维度20视角68观察点的问题域,规范了课堂观察的基本程序与关键环节...
《中国人的教养》编著者蔡元培。 “中国文化的温度”丛书是一套关注青少年人格培养、品性熏染、社会成长的文化普及类读物:丛书辑包括《中国人的教养》《中华民族的人格》,分别选取蔡元培、张元济两位有社会影响力的名家学者的著作.围绕丛书主旨进行整理和利用,提供给青少年读者和关注青少年成长的读者朋友。 《中国人的教养》一书选取教育家蔡元培20世纪初编著的《华丁学校讲义》和《中学修身教科书》中的69篇短文,分为“品德教育”“审美教育”“修
本书系统梳理了汉代教育事业所取得的成就以及教育与汉代社会发展的关系。前四章通过对学校教育、家庭教育、社会教育和教育观念的考察,全方位地展示了汉代教育的整体发展状况;后三章通过研究教育与政治、经济、文化的互动关系,揭示教育的社会功能...
本书深入分析了关于如何阅读以及阅读的方法,将有助于帮助读者成为一个敏锐的、富有想象力的读者。本书旨在分析正确认识不同阅读阶段的特点,把握每个发展阶段的差异,将有助于读者在阅读过程中深入的理解文本。 ...
没有人觉得他不懂文学,所以说“文学”是一个“门槛很低”的专业,但文学作为一种知识,兼及经验、修养、技能与情怀,所以又不可否认 “文学” 作为专业“堂奥很深”,描述其展开“教育”的过程与方式,思考利弊得失,大有裨益...
学生心理问题的发生和解决,与教师、家长的心理困惑和做法息息相关。教师应站在学生的角度思考问题,用欣赏的眼光看待每个学生,掌握学生的情绪和行为状况,运用多种方法做心理指导,建立良好的师生关系和家校关系,帮助学生健康成长。本书采用故事叙述和心理对话的方式写作,更好地向读者呈现学生的行为特征,分析案例中隐藏的主观和客观原因,清晰展示咨询脉络。《聆听手记》栏目则简明扼要地概括了案例类型和诊断结论,为读者提供简捷而专业的指导。本书适合中小学教师
《给教师的建议》是有名教育理论家苏霍姆林斯基的代表作。作者结合自身三十余年的教育实践,针对中小学教育中常见的实际问题,提出了包括教学工作的原则、师生互动的技巧、提升素质的方法等在内的100条建议,理论知识与教学实例相结合,深入浅出,明白晓畅,实践性强,是读者公认的教育学经典著作...
重点大学寄托了万千家庭改变命运的梦想,如今一系列专项招生计划也为更多学子打开了机会之门。然而,金榜题名之后,学子是否如想象那般顺遂?不同社会经济背景的学生在毕业出路和职业前景上的差距是如何拉开的? 通过对位于京沪的两所重点高校毕业班学生的深度访谈,《金榜题名之后:大学生出路分化之谜》揭示了大学生在上大学过程中遭遇的一种隐性的挑战:是否洞察大学场域的“游戏规则”,掌握其中“默认”为常规的一系列认知和实践模式。 《金榜题名之后
本书以小学语文教学之的习作为切入点,从课堂教学、家校合作等多个侧面,聚焦小学生习作中生活化问题、个性化问题、情感问题、读书与写作的关系问题,阐述小学生习作不应是纯粹的语言训练。它应该来源于学生的生活又回归于学生的生活,是落实”人”的教育的必由之路...
40多年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教育方式,引导学生自主学习的教学方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作,以班主任工作为主题,全方位涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化,高效的学习方法,等等,从指导思想到管理措施,再到工作细节,完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的
本书从思想道德素养篇、职业基本素养篇、专业技能素养篇、身心健康素养篇、科学文化素养篇、职业生涯规划篇六个模块讲述了关于大学生职业素养的培养和塑造...
本书描述了中国东、中、西部不同县域内乏力或奋进的学校、种瓜或得豆的课堂、踏实或游移的教师、在幻想或现实中长大的学生、对孩子教育过度操心或无能为力的家长、在正事和杂事中疲于奔命的校长、紧密交织的政校关系、国家教化权力和市场选择驱动之间的城乡关系……作者用纪录片式的分镜头细致呈现了县域教育的生态,深度剖析了中国“以县为主”基础教育管理体制所面临困境的根源及其后果,详解县域教育何以在今天这个时代成为一个问题式的存在...
本书针对我国传统听评课制度的问题,探讨听评课范式转型的理论与实践,研究课堂教学的有效性,旨在构建一种指向学生有效学习和教师专业发展的听评课新范式,以引领我国课堂教学的变革...
这是一本中小学管理者的手边书、工具书,是作者四十多年教育职业成长及管理智慧的全面呈现,对所有教育者都富有借鉴和启迪意义。本书从教师专业成长、校长修行、学校管理、教育行政管理等四个方面,结合日常教育教学中的普遍问题,给出了118条有高度、有气度、有温度的建议,既有出尘的情怀,又有入世的智慧,值得每一位教育人学习。本书不仅能为中小学管理者提供切实指导,更能助力每一位教育人成长为教育之舟的掌舵人...
人生有种种享受,读书是其中之一。如何让读书成为一件快乐的事,为什么读书,读什么书,如何读书...
做科研型教师,这已成为当前基础教育改革对每一个中小学教师的时代要求。 科研型教师的成长与发展是复杂的过程,涉及的因素是多方面的。对其生命运动过程而言,显然是一个自然生长的过程,而对其以专业成长为核心的社会发展而言则是一个生命意义的重新建构过程,需要其用心努力而达成。换言之,科研型教师的成长,除了受有利的环境因素影响之外,关键在于还应具有一定的科研特质,正是这些科研特质的存在,才使他们从一般教师中脱颖而出,逐渐成长并发展为科研型
本书从师范教育思想与师范教育制度的相互关系出发,将对两者的分析阐述结合起来,探求对师范教育制度产生影响的思想,即思想家和思潮,也研究师范教育制度对师范教育思想发展演变的推动或制约...
在西方各国教师教育的争论和探索实践中,涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词,它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题,在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的目的和口号,是一致的,那就是“让所有孩子拥有高质量教师”,但是由于立场不同,对问题的诊断不同,开出的处方也不相同。当
王晓春致青年教师 我是一个老教师,看见青年教师就高兴,因为我从你们身上看见了当年的自己—手捧一颗心,站在讲台上,满身阳光。 我是一个老教师,看见青年教师,我也常常会有些忧虑,因为我确实看到不少青年教师无法适应工作,挫折不断,焦头烂额,甚至失去了自信。 我也看到有些青年教师工作顺风顺水,摘金夺银,但是教育理念迅速老化,用不了一两年,教育理想尽失,变成了适者生存的“现实主义者”,你们的个人“业绩”或许令人羡慕,但这种情况对于整个教育事业
历史学家只能等待重大事件发生后再去记录,但技术早已为重大事件在什么时间以怎样的形式发生埋下了伏笔。 本书以技术驱动为视角,从几千年历史长河中筛选出14个关键历史时刻,洞察人类社会不可逆转的命运走向: ——弩,如何扣动了中国大一统的扳机? ——圣本笃会与现代资本主义有何关系? ——如何看待技术型制度与信念型制度间的差异? ——为什么说火枪的发明彻底改变了人类的命运和历史走向? ——为什么工业革命独独发生于英国?为什么“光荣革
加布里埃尔·孔佩雷编著的《教育学史(精)》除“英文本译者序”和“前言”外,共22章,其主要特点:第一,资料丰富且文献详实。运用了大量的史料,其中包括教育家的著作、教育法令、教育历史事例、教育实践情况等。第二,论述简明扼要且分析精辟中矢。作者结合丰富的史料进行了精当的分析,有时还进行比较分析。尤其是每一章最后面的“分析性总结”,不仅是言简意赅,而且是画龙点睛。第三,凸显法国教育学发展的历史。...
“教师语言”是教师教育国家精品资源共享课立项建设课程——“教师语言”的配套教材。它以“淡化理论、强调方法、注重训练”为指导,优化总体设计,精心撰写内容。《教材大系:教师语言》共设七章,包括:“语言与教师语言”“教师语言表达基础”“教师口头语言”“教师书面语言”“教师态势语言”和“教师语言风格”等六部分内容。每一章节都坚持以训练为主,提供了具有较强针对性、实践性和可操作性的训练指导内容。 《教材大系:教师语言》可作为各高等院校教师
温家宝谈教育编辑组编著的《温家宝谈教育》内容涉及基础教育、高等教育、教师教育、职业教育等各个方面,涵盖了温家宝同志自1995年9月至2013年3月的代表性教育论述,包括讲话、报告、信函、谈话等66篇,另收录新闻媒体报道文章17组、教育活动图片50余幅。编选过程中,对部分文稿另拟了标题;对有些文稿做了少量的文字整理;全书各部分文稿除个别篇目外,均按时间顺序编排;为了便于读者阅读,编者对一些专业用语或重要事件、人物等在全书正文首次出
从全书的框架来看,除简短的“前言”和“结论”外,艾伦·b·科班编著的《中世纪大学--发展与组织(精)》一书分为两个部分,共9章。第一部分包括6章,主要论述了大学的序幕、大学的概念、大学的原型:萨莱诺大学、学生型大学——博洛尼亚大学、教师型大学——巴黎大学以及牛津大学、剑桥大学等和欧洲的学院运动。第二部分包括3章,主要论述了中世纪学生的权力和学术团体以及大学与社会等。...
本书由长期从事初中化学教学工作的优秀教师编写而成,书中通过对化学课堂教学中遇到的常见疑难问题的经典案例进行深入的分析和探讨,旨在给从事一线教学活动的初中化学教师提供解决此类问题的思路和方法...
我们是如何学习的? 记忆、动机、期望和情绪怎样发挥着作用? 我们对自己的大脑惊人的能力又了解多少? 为什么有些孩子和成人在学习时有困难重重? 本书作者提出了一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程, 常常充满冲突, 需要打破我们头脑中固有的概念...
本书共分为四个主题, 主要内容包括: 学科教学资源支持下的课程教学、简易多媒体教学环境下的学科教学、网络与移动教学环境中的自主合作探究学习等...
本书是一部研究百多年来我国高校设置制度变迁问题的专著,是作者在其博士学位论文的基础上修改完成的。该书共分5个章节,具体内容包括“困境中的突围:晚清高校设置的制度分析”、“混乱中的秩序:民国前期高校设置的制度分析”、“悲欢离合中沉浮:共和国高校设置的制度分析”、“历史的轨迹与制度化生存”等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用...
作者对目前已有的和即将出现的影响儿童生活的各种信息技术进行了描述,并对这些技术产生的影响到底意味着什么进行了总结,而且就这些技术对父母、教师和政策制定者的意义所在进行了讨论。 ...
本书中的101条建议是多年来幼师教育专业实习经验的结晶,主要是针对幼教学生在实习中经常遇到的实际问题而设计的。 ...
本书介绍了情商教育在国内外的发展现状,侧重描述了中国情商教育的引入和发展及其在大学生成才过程中的重要作用。分别就管理自我情绪、历练心理品质、坚强意志品质、培养自爱和爱人意识、建立和谐人际关系等问题进行了论述。 ...
本书对各期教育宗旨及目标、课程的演变及其特色、课程的实施及其成效进行了细致的分析,提出了自己的看法。内容包括:草创时期的小学课程,因袭时期的小学课程,改进时期的小学课程,革新时期的小学课程,现行小学课程的检讨等。 ...
新世纪之初,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了改革目标,研究制定了各门课程的课程标准或指导纲要,启动了新中国成立后第八次大规模的基础教育课程改革,在全国全面推行新的恭础教育课程体系;2010年,教育部还颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,这个教育规划纲要提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针...
《红色青春:建国十七年中学思想政治教育》目前学术界对建国十七年中学思想政治教育直接进行研究的很少。但是在对红卫兵及知青研究的过程中,不可避免地会涉及对这一问题的评价。国内外研究中国文革问题的专家,大都认为文革期间红卫兵的种种非同寻常的表现与建国十七年的教育有着直接的影响,甚至认为这种教育是引发这场大动乱的重要原因。他们对建国十七年教育的评价大都是既肯定其;培养接班人的成功之处,又有在左的思想影响下的偏差。这种评价多是宏观上的笼统的概括
此手册是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育方法期间,应众多对她的教育方法和教育理念感兴趣的父母和教师的要求而写的一本操作性手册,向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术,以及告诉人们如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境...
本书共分三部分,内容包括:人类学在教育中的应用、教育人类学研究的若干领域、理论视角...
《孩子,这就是我们要给你的爱》一共两本,分为女儿篇和儿子篇 让我们成长中的遗憾不在孩子身上重演 爱是教养,但爱更需要智慧 生养儿子是一回事,培养一个男人是另一回事 对妈妈来说,见证儿子的成长历程,是生命中最宝贵的经历 对爸爸而言,教给儿子责任感、勇气和尊严,是自己的使命 亲爱的父母,上天赋予了你们一项伟大的任务,养育一个儿子。 *称赞他的品质,而不仅仅是他的成就。 *不要总想牢牢掌控他,让他独立做自
统治集团从自身利益出发,不断利用制度的漏洞来保全统治地位与优越性。损失多的永远是无辜的民众。《精英的特权》一书深入金融银行、生产贸易、国家治理、国际组织、暴力镇压、意识形态、权力网络、大众传媒等各个领域,以大量的司法案件、政治丑闻、统计数据、历史资料甚至隐秘信息来揭露精英们僭越民主的暗箱操作与特权统治。与此同时,作者也对现代化进程中如何使社会财富的分配更为均衡,以便遏制经济经英主导社会之特权提出了专业建议...
本书是华东师范大学硕、博士生导师朱志荣老师结合自己的学术经验和教学经历而编写的一部关于学术方法的著作,内容包括三个部分:第一部分是“治学方法”,用九个单元系统地讲述如何做学问;第二部分是“个案究”,结合四个名家经典进行个案分析;第三部分是“方法访谈”,是朱志荣先生和成中英先生、巫鸿先生、蔡宗齐先生 的访谈录,通过访谈的形式讲述学术的方法...
《学习方法与心理辅导》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一套大型图书。由相关领域的权威专家遴选组稿,多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著,推动教育科研成果转化交流”为宗旨,本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则,切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性...
范稳的长篇小说《水乳大地》以西!藏东部边缘地区一个世纪以来的风云变幻为背景,讲述了卡瓦格博雪山之下,澜沧江大峡谷之中发生的许多鲜为人知的故事,鲜明的人物性格,复杂的民族与文化冲突,动人的故事,不但震撼了读者,也震撼了文坛,“给疲惫萎靡的文坛一记重拳”...
《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》共有四章,其中有部分章节曾经发表在杂志专稿和我的“北国风情”博客里,不过内容都做了些许的调整。而各类课程的描述部分,虽然我家两个孩子是念了以英语教学系统为主的芬兰学校,但这两所学校的课程,都完全依照芬兰教育当局的国家核心课程纲要制定,至于我所写下的众多学生与老师的例子,则是综合了过去多年,陆续在各地的访谈纪要,以及在芬兰多所教育机构的观察、询问,再对照核心基本课纲的研读心得而写下的。想要书写
陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮,以民主、创造以求共各,进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间,他立志:“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”1923年,他在给妹妹陶文渼的信中讲到他们共同肩负的使命:“这使命就是运用我们全副精神,来挽回国家厄运,并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任,也是我们对于
新教育场域,其实是指五四运动时代老师辈和学生辈的两代人,从书中的三个个案可见,当年大学与中学教育的变化走向,取决于清末民初的政治场域和局势变化。本书通过三个关键片段,对新教育在中国产生、早期发展的艰难过程给予深入研讨,运用社会史的方法进入中国近代社会,揭示了以往近代史研究往往不能观察到的侧面。 三个个案分别为:18951913年,科举被废除前后,湖南省新式学堂逐步取代原有士绅惯习的进程;19171923年,蔡元培任北大校长期间,努力为
泰戈尔
梁实秋
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
宋瑞祥
老王子
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