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本书分为三部分。第一部分为学理篇, 从新课程标准的理念与目标、课例研究研究的目的内涵与价值等方面阐释了课例研究的基本理论。第二部分为实践篇, 从课例研究的校本策略、课例研究的校本经验、学科课例教学法探索等方面全面详尽地介绍了湖南师大附中课例研究的校本经验。第三部分为案例篇, 本部分从14个学科各自的学科背景、特点、优势出发, 通过基本课型、内容简述、教学设计、教师说课、教学反思和课例评点六个方面对各学科优秀课例进行评介...
本书在细致描写和深入分析之中,为我们提供了丰富的参照信息,对于方言工作的共时对比和历时层次的研究大有价值...
本书研究对象为我国广播电视新闻研究活动演进、变迁的历史及内在规律,从时间界限上看,自1923年中国广播诞生到现在;从空间界限上看,以中国内地为研究对象,不包括港、澳、台地区;从内容上看,主要研究广播电视新闻学术史,以及与之相关的广播电视其他学科学术研究历史,不包括广播电视工程技术研究史。 将我国广播电视新闻研究历史划分为四个时期:自1923年至1949年,为萌芽时期;1949年至1976年,为曲折发展时期;1976年至1992年
本书不仅对社会心理学的基础理论作了系统阐述,而且对我国现实社会中的热点——社会心理问题与行为问题进行了深入的探讨。对现实社会带给人们的影响以及如何促进个体心理的社会适应等问题提出了独到的见解。在应用社会心理学的研究体系与内容方面均有一定的创新。该书具有较强的实用性、可操作性。既可供有关专业研究与学习者参考,也适合其他读者...
本书不是一本“写”出来的书,而是一本志同道合的音乐教育者们“聊”出来的书,它不属于任何个人的研究成果,它是全体网友智慧的结晶...
本书收有23篇单点方言论述,主编本人的综论是《湖南方言中代词与代词之间的音韵关系》。该文利用湖南86个方言点的共时资料,讨论代词与代词之间的音韵关系,并构拟湖南方言代词的底层系统,讨论其历史的演变。作者认为湖南方言人称代词之问、指示代词之间、人称与指示代词之间,都有着音韵上的联系。在对湖南方言代词底层系统的考察中,作者指出,第一、第二、第三人称代词以及近、远两个指示代词均为舌根音...
行为理论不统一给心理学的进一步发展带来了阻碍,因为对同一个行为现象要从多个角度进行解释,而这些结论之间似乎是没有联系的,却又都是正确的。例如恐惧症,心理分析理论认为这是一种防御反应,行为治疗理论认为是回避行为得到强化的结果,认知理论认为是患者高估了事物的危险性,相应的就有行为疗法、认知疗法等不同的疗法...
由于种种原因,湘语的语音研究还不够深入,多数论文或著作限于对现实平面语音特征的粗线条勾勒,通过描写一典型湘方言的语音进而探讨湘语语音特征的文章尚属少见。 针对这一现状,我们选定了一种具有较强代表性的湘方言——湘乡方言,对之进行了较为全面的语音研究,在描写的基础上,有共时描写,还有历时分析,更有与其他湘方言以及其他汉语方言的比较,由此我们得以较为深入地了解现代湘语的语音特征。 全书由5部分组成: 第一部分(第一章)为概
语言的现状是语言自身不断发展和语言在地理上不断传播两个因素共同作用的结果。先前语言在地理上的传播过程,应该可以从语言现在的地理分布情形中推导出来;而语言自身的发展过程,也是可以从语言现在的地理分布中分析出来的。语言演变的时间因素和空间因素是可以联系起来的。我国语言学大师赵元任曾经指出:“原则上大概地理上看得见的差别往往也代表历史演变上的阶段。所以横里头的差别往往代表竖里头的差别。一大部分的语言的历史往往在地理上的散布看得见。”林语堂
《修辞学导论》主要内容包括:语言、交际和文化;修辞学;词和词义;特殊词语;句子和句子成分;句型和句子的选择;比喻;对偶、对照和映衬等...
本书在主体部分对高职职业道德教育的相关理论进行了系统疏理,包括绪论(道德概述、职业道德概述与行业职业道德规范)、高职学生职业道德教育的理论基础与知识借鉴、本质与价值、范畴与内容、原则与方法,以及国外高校学生职业道德教育的特点及启示等六大内容。附录部分则以长沙民政职业技术学院为例,从七个方面摘录了相关规章制度,以供高职职业道德教育实务工作同行批评和参考,即国家示范性高职院校建设项目——职业道德教育体系构建;职业道德教育调查问卷及调研报
《语义的变化转换研究:词概念框架视角》主要内容包括:引论、框架内变化转换的形式单位概念及用例总汇、框架内形式单位概念的变化、框架内形式单位概念的转换等...
本书主要内容包括:关于湖南方言研究的一些想法;发挥优势,开拓进取,再创汉语方言研究的新辉煌——在第二届湘方言国际学术研讨会上的发言等...
大学年轻教师选聘是教师管理活动中的一项重要的研究,同时也是个实际意义非常强的问题。现行大学年轻教师的选聘,在大学和社会的发展当中,起到了重要的作用,但同时也存在一些问题与弊端。这些问题与弊端,在很大程度上涉及大学年轻教师选聘的岗位、候选人来源、选聘方式、物质保障、文化氛围、选聘制度六个方面的问题。本书从我国大学存在的实际问题着手,对大学年轻教师选聘制度进行理性的重新审视与思考,综合各学科理论知识,并借鉴国外大学先进经验,提出了优化的
本书分析高校思想政治教育吸引力的影响因素,分析高校思想政治教育吸引力的认同机制,分析高校思想政治教育吸引力的机制的构成与特征,提出了构建大学生思想的心理认同长效机制,以及增强高校思想政治教育吸引力的对策...
本书借助了“适应”理论、有关国际学生问题的文献、以及对中国与加拿大教育的比较,运用面谈、课堂观察和文件分析的方法,对正在加拿大学习或已在加拿大完成学业的中国留学生进行了观察与诠释...
心理是一个有机的系统,以一个有机的整体结构存在,实现一个全面的整体功能。对于心理研究来说,局部研究和整体研究是同样重要的。我们不但要研究局部的功能,而且还要研究每一个局部在这个整体中的作用以及各个局部之间的相互联系。心理学是一个介于哲学和自然科学之间的学科,,它有一个重要的特点,任何一个心理现象都必定同时存在心理机制和生理机制。心理机制是指各种心理因素之间在逻辑关系上的机制,生理机制则是这些逻辑关系得以客观实现的前提。心理机制与
教育的根本追求在于经世致用。教育不A制造考试机器,也不应培养精致的利己主义者,而应该培养有道义担当,有国家、民族历史责任感的人。明德教育成功之处就在于培养了一大批有历史担当的杰出人物,从黄兴、陈天华、禹之谟、宁调元等旧民主主义革命志士,到任弼时、周小舟等无产阶级革命家,还有胡庶华、彭允彝、彭国钧等教育家……他们出自明德,受湖湘文化浸染,“心忧天下,敢为人先”。 教育的根本方式在于文化涵泳。大道至简,润物无声,这是明德教育的特点。
本书共分为11章,主要内容包括:关于中小语言知识教学研究、语文教学与语言教学、语言知识与中小学语言知识教学、语音知识与中小学语音教学等...
本书共有九章,涉及内容包括:生态文明建设与生态班级;生态班级文化建设;生态班风建设;生态班级活动指导;生态班级学生生涯指导;生态班级闲暇生活指导;生态班级学生问题行为矫正等...
本书分为洛桑宣言和非霸权人类学基本概念两部分,主要内容包括:重新开启关于人类学的讨论;重新肯定人类学在世界上的存在;非霸权人类学的条件;对非霸权人类学的建议;当今的人类学知识有何用处等...
本书主要内容包括:高等教育收费制度的生成与本质、高等教育收费制度框架内的利益选择与博弈、高等教育收费制度变迁过程的利益嵌入与博弈等...
本书根据湖南师大附中博才实验中学省级课题实践核心成果“自能课堂”六要素(激发、引导、提升、自主、质疑、习惯),探索归纳了十八条教学策略,理论联系实际,辅以经典课例,佐以“自能课堂”。每一策略探究均由策略解读、课例呈现、点评探究、小结升华几部分构成...
本书共分为: 学校篇 ; 师生篇 ; 活动篇 ; 高考篇几部分, 主要内容包括: 湖南师大附中绽开课程改革新花 —— “国家级示范性高中建设”研究获重要进展、用一流的课程创一流的学校 —— 湖南师大附中高中课程改革纪实 取...
本书主要内容包括:优化常规 深化改革 强化管理——谈谈我校提高教学质量的做法、我校总结的几种课堂教学方法、中学理科特长生培养初探、论超常儿童个性心理品质的培养等...
本书共分为五章,主要内容包括:高等教育发展与高校教师职业道德;高校教师职业道德的本质与作用;高校教师职业道德的原则与规范;高校教师道德行为的选择与评价;高校教师职业道德的培育与修养...
本书共分为: 人本立校 ; 特色课程 ; 灵动课堂 ; 实验体验 ; 师资培育 ; 综合评价 ; 成卓卓越几部分, 主要内容包括: “以人为本”的提出、“以人为本”本质说、“以人为本”三阶段说等...
本书主要内容包括认识高等教育心理学、高校学生身心发展的一般特征、高校学生学习心理概述、高校学生的知识与技能学习、高校学生学习迁移、问题解决与创造力、高校学生的学习动机等十一章...
本书主要内容包括绪论、高等教育本质、高等教育目的、高等骄傲与结构与功能;高等学校教师与学生;高等学校科学研究;高等学校服务社会;高等教育管理和高等学校教育制度十章...
《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》在对高校教学的特点进行深入研究的基础上,从高校教学活动的流程出发,提出了高校教师所要掌握的基本教育教学技能。全书共分十一章,内容包括:教学原则、教学准备、课堂讲授、课堂管理、传统教学媒体等。 《高校教师教育教学技能/高等学校教师岗前培训教材》*突出的特点是它的可操作性和鲜明的高校特色,主要体现在以下几个方面:一是体系结构全面、独特;二是研究视角新颖;三是体现高校特色;四是内容具体
《中国生态文明发展战略研究丛书 城乡建设生态化:从分离到一体》论述从城市环境污染,农村生态破坏,城市污染向农村转移等我国目前面临的严峻挑战出发,对此进行深层的根源分析并提出应该如何应对?特别是我国城市化步伐日益加快,如何借鉴发达国家城市化的经验教训,走出一条既符合城市化一般规律,又切合中国国情的中国特色的城市化之路,在城市布局、城市规划和城市建设中尽可能避免和减少对生态环境的负面影响,并进而做到城市物质生活水平提高,文化生活水平提
本书共分为: 课程理念、课程内容、课程规划三部分, 主要内容包括: 设计素描、设计色彩、命题速写、设计基础、教学规划、教学活动...
本书设计了“幸福故事”、“幸福导航”、“幸福体验”、“幸福成长”和“幸福训练”等主要栏目。主要内容包括: 我与幸福有个约会、幸福你我他、幸福的学校、积极的学习习惯等...
本书共7章,内容包括:人类文明及其动力机制、人类文明的三大形态及其特质、生态文明的现实基础、生态文明的核心价值及其实现模式、走中国特色的生态文明建设之路等...
《中国生态文明发展战略研究丛书 人格教育生态化:从单面到立体》论述生态文明建设的落脚点最终还是人的发展问题,要靠一大批具有生态人格的人去创造,是一代新型人格,即“生态人格”的塑造问题。 《中国生态文明发展战略研究丛书 人格教育生态化:从单面到立体》通过回顾不同文明和文化背景下的人格分析展示人格的历史性维度;通过分析当前我国的现实国情和人格状况,探寻促进人格发展的必要性;依据生态文明转型的客观要求,厘定生态人格的基本内涵以及生态人
《教科书研究丛书·艰难的规整:新中国十七年(1949-1966)中小学教科书研究》采取系统分析和重点深入研究相结合的方式,采用时间与问题结合的方式安排书稿结构框架,力求在详尽占有原始资料的基础上,从知识与权力的视角,探讨1949年新中国成立到1966年这段大变革时期中小学教科书的发展,充分关注传统与变革、继承与发展的辩证关系...
本书共分为四章,主要内容包括:以“文”为主的清末中小学英语教科书(1902-1911);以“语”为主的民国中小学英语教科书(1912-1949);清末民国中不学英语教科书从“文”到“语”之教学等...
本书共分为: 名师讲座 ; 阅读启迪 ; 教育叙事几部分, 主要内容包括: 教育的智慧与真情 ; 教育的个性与特色 ; 教育的理想与信念 ; 在重温中追寻过去的教育精神 —— 阅读《过去的中学》等...
本书由五部分组成。第一部分简述认知语言学的语言观和研究承诺,语言的认知基础,以及工作假设;第二部分讨论概念化、概念和概念结构与范畴化和原型范畴理论;第三部分介绍概念和知识结构理论,第四部分介绍认知操作/机理理论;第五部分介绍形式与意义的研究范式等...
本书针对专科层次的学前教育专业的学生的培养要求及幼儿园教师的素养要求,全面选取了幼儿园教师在生活、工作中会涉及的40种文书进行介绍,每一类文书介绍都有文体知识、基本格式、写作要求、示例、实践与应用五大板块...
本书内容主要包括德育与德育的历史发展、德育的地位与功能、德育目标与过程、德育内容与课程、德育方法与评价、班级与班级管理、班级文化与班集体建设、班级管理模式与策略、班级活动的设计与实施等...
本书主要内容包括: 数学教育测量与评价概述 ; 数学教育测量与评价的测量理论基础 ; 数学教育测量与评价的统计学基础 ; 学生数学学习的测量与评价设计 ; 学生数学学习的测量与评价技术 ; 数学教师评价等九讲...
文学艺术生态化的根本标志是“自然”从“背景”转入“前景”。人类的文学艺术活动与“自然”有着千丝万缕的关系,但“自然”在不同的文学艺术范式中具有截然不同的地位。在传统文学艺术中,“自然”总是作为人类活动的“背景”出场,居于“前景”中的总是人类。在生态化的文学艺术作品里,“自然”从“背景”转入“前景”,人类则从“前景”退居“背景”。这种转变不仅仅意味着“自然”和“人类”之间发生了角色变换,更重要的是自然将作为一种能够从根本上决定人类命
《新疆初中物理教师新课程适应性研究》共分十一章。第一章介绍新课改背景下的中学少数民族教师的适应性;第二章和第三章主要从物理教师的专业知识和科技知识两个方面调查中学物理教师的知识掌握现状;从第四章至第十一章,主要从教学方法的选取、教学资源的开发和利用、课程评价的改革、教育研究能力、现代教育技术的掌握、反思能力、物理新教材的使用及教学设计等九个方面介绍了新疆中学物理教师在新课程背景下的相应现状,通过现状找出这些中学物理教师相应行为在教
宋瑞祥
汪曾祺
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