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本书通过学术史梳理，对靠前在教育政策研究这一领域近七十年（尤其是近四十年）的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中将对既有的教育政策研究文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析教育政策学这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展...
本书为读者呈现了作者2014年、2017年两次深度参访新加坡中小学, 亲身体验这场变革给学校管理、课程、学习方式等带来的新变化。该书共分八章, 内容包括: 新加坡的核心素养新蓝图 ; 品格与公民教育为核心的德育等...
本书立足于踏实平凡的日常琐事与日常教学，系统地呈现和梳理了作者在教育工作中习得的经验和教学巧思。以扎实生动的叙述风格将何捷的“教学之道”娓娓道来，可供广大的一线教师队伍和青少年家长们参考和借鉴。 本书分为时间管理、写作方式、阅读历程、儿童立场、课堂应对、教学主张六个部分，重现何捷眼中的语文教学本色，帮助一线教师理解教学本质、打造更高质量的教学课堂。...
本书作者为泉州市丰泽幼儿园园长何玉珊。针对当前幼儿园游戏活动流于表面、浅层化的问题，作者提出“快乐游戏，自主学习”教育主张，以建构高质量的幼儿园游戏，促发幼儿游戏中的深度学习。本书提出，要依循“游戏前巧搭支架——游戏中穿针引线——游戏后推波助澜”三个步骤，搭建八大支架，即创设“情境支架”促发主动学习、提供“材料支架”引发主动探究、给予“建议支架”支持游戏发展、创设“图示支架”唤起已有经验、依托“表征支架”丰富学习途径、抛出“问题支架”
杨斌所著的《教师职业幸福的秘密》2012年由华东师范大学出版社出版，多次重印。现合同到期，修订后投给我社。修订本将原书中的五辑改为四辑，分别为：快乐就蔵在职业本身，职业幸福从创造开始，职业幸福与光环无关，“相信种子，相信岁月”。并增删了一些篇目，修订量较大。本书从教育教学活动的细节出发，从教师劳动的性质和特点出发，对教师职业幸福展开多维度的考察，在一个个鲜活生动的教育故事展开过程中，或层层剥笋，或见缝插针地相机议论，让结论水到渠成，观
本书是在作者所在的三明市实验幼儿园“绿色游戏课程”的背景下，对活动区游戏中教师支持策略的思考与实践，逐步形成个人的游戏教育主张，认为自由是游戏的本质特征，幼儿教师要追随幼儿游戏，促进幼儿主动发展，在实践中，要做到“引入游戏，做足准备”“进入游戏，发现儿童”“介入游戏，支持发展”“延续游戏，促进生长”。书中分为三个章节，分别介绍教育主张的理论探索、教育主张的实践构想以及实践案例，以“追随幼儿游戏”的理念贯穿活动区游戏指导的各个环节，达到
本书作者为厦门市思明区艺术幼儿园园长朱晓梅。故事教学对幼儿的发展具有重要作用，本书针对当前幼儿园故事教育教学的不足，提出，要以儿童为本位，精选稚真善美、适合幼儿需要的好故事，通过欣赏与感受、思考与辨析、表达与表现等过程，让幼儿获得愉悦的赏读体验，同时在对故事的思考辨析中收获自己的理解，获得精神上的成长。全书分三部分：一是教育教学主张的理论研究；二是围绕本教育教学主张所开展的实践探索；三是实施过程中的典型案例。既有理念上的剖析，也有实施
本书内容包括: 诸子百家 ; 魏晋风度和盛唐气象 ; 朱子思想 ; 郑樵、李贽、李光地 ; 史传赏读 (《史记》《汉书》) ; 佛禅思想和道教 ; 科举制度 ; 草书之美 ; 《左传》《昭明文选》赏读...
本书分为上下两册: 讲述了衣服整洁, 衣领、袖口不要有污垢。行走时, 抬头挺胸, 目视前方, 保持好姿态。人坐时, 注意坐姿端正, 不要前倾后仰, 不要双手抱胸等内容...
本书是一本为帮助广大高中地理教师做好新课程、新课标、新教材背景下的高中地理教学工作的教学参考用书。本书根据新课标倡导的核心素养理念，按照新课标倡导的问题式教学方式进行教学设计，突出高考命题导向，注重地理学科素养的培养，力图通过问题式教学的方式，打破传统教学模式，提升高中地理教学质量。全书分为两部分，第一部分为新课标背景下地理问题式教学设计的理论和方法；第二部分是按照人教版新教材《地理 选择性必修2 区域发展》的章节编写对应的教学设计.
《习作教学设计》（三、四、五、六年级）覆盖小学部编版语文教材（上下册）中的所有习作教学，每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标；在学情分析时，考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验，设置了丰富的交流话题，为教师选择合适的教学内容提供了参考；在教学过程部分，采用板块推进方式，明晰每一板块的教学目的，然后充分考虑各板块
该书由郑祥旦、吴昌琦、陈慧芳合著。全书分上下两篇，约15万字。上篇理论篇，大约3万字，主要论述数学核心素养、高观点下的小学数学教学、数学内容的初等化、一课一研究的基本问题、深度学习的评价指标等内容。下篇实践篇，大约12万字，共撰写30个案例，涵盖小学六个年级的教学内容。每个案例只对一课的教学进行研究，研究的主要内容是运用高观点、初等化、深度教学等理论撰写出具有可理解性、有因果说明的教学方案，其正文部分主要包括五个方面的内容：一是提出问
作者若干年来潜心于同质同人群文教学研究。本书选取了13位选入中学语文课本古代文人（诗人）的作品，并选取与入选课文作品相关的（同一位作家）的若干作品进行组合教学。对着13位有名作者的生平概貌和诗风、文风的一些重要方面做了富有诗情画意的概括串讲。全书注重写作背景的探究，注重知人论世。因是群文教学，故有较多比较因素，异中求同、同中求异，通过整合联结、读写迁移，生长、延展学生的语文核心素养，丰厚学生的人生底蕴。。书中对群文（诗）中的文学乃至文
本书对统编版小学语文教材中80篇课文进行了文本细读，分别从课文作者的写作缘起、文本的语言特色、课文教学与语文元素的结合以及学生的实际阅读需求等方面展开分析，加以思考；同时，考虑到统编版教材所选课文多为文学作品，本书试着从文学的角度切入，从文字学、文章学层面贴近文本，借鉴相关的文学理论和写作方法，展开了真实而个性化的解构。本书可以引领一线语文教师更精准、准确和精到地解读文本，理解每一篇课文的“秘妙之处”，进而在教学中得心应手，轻松驾驭.
本书系常州市第二实验小学的孙敏老师及其带领的团队对深化教育改革背景下如何培育核心素养的数学教学思考，作者团队数年研究心得均体现在本书中。本书案例丰富，内容详实，体现了作者对核心素养落地的理论思考，对当前的小学数学教学以及数学学习等均有较高的借鉴意义和价值...
"该书稿详细记录了全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“构建以幼儿为主体的故事剧特色课程的实践研究”的开展过程。总结该实践的宝贵经验，提炼该实践所蕴含的教育意义，反思该实践的不足之处，推进该实践的进一步发展。 故事剧的主题通常缘起幼儿的兴趣，所以故事剧课程可以很好地引发幼儿主动式学习，增进幼儿在学前期发展一些重要能力，如语言、表征、数目、空间关系及时间概念等，其重点在于鼓励幼儿逐步成为一个“有自信的表达者”。 ...
本书系“当代中国教育学术史”丛书之一，作者为华东师大教授姜勇、张蓓蓓等。本书紧紧围绕新中国成立70年尤其是改革开放40年来中国学前教育的各学术研究领域进行了回顾分析，包括中国儿童观，幼儿游戏，幼儿园课程，中国学前教育史，外国学前教育史，幼儿园、家庭、社区合作共育，幼儿园教师教育，学前教育政策等。作者从幼儿教育的观念演化到幼儿教育基本方法到课程，再到中外学前教育史研究回顾总结，再到幼儿教育中心定位之辨，再到幼儿教师教育研究和学前教育政策
课外阅读在语文教学中占有重要的地位。作为语文教师，如何才能更好地指导学生进行课外阅读？为此，本书特邀24位小语名师设计小学语文读书会教学方案，通过6个主题不同的单元：很好读物推荐课、读书方法指导课、读书心得交流课、文学名著导读课、诗文阅读指导课、儿童绘本导读课，帮助一线教师轻松掌握小学语文读书会的教学规律，在教学实践中举一反三、融会贯通...
本书从中学地理教学实践中精选了若干课堂教学的经典案例，围绕地理课堂教学艺术的主题，从教学设计艺术、情境创设的艺术等方面对这些案例进行解析。既有对教学艺术不同角度的理论阐述，也为广大教师提供了大量能充分体现教学艺术魅力的鲜活案例...
本书的主要内容是一所新建的九年一贯制学校 —— 北京教科院丰台学校的老师们在学校尊重教育理念下的教师实践中的感悟、故事和案例等文章。该校的尊重教育倡导尊重每个学生, 开发每个学生的潜能, 让每个学生成为最好的自己。主张尊重学生主体地位、尊重学生个性差异、尊重学生学习需求与选择、尊重学生身心发展规律, 促进每一个学生实现全面、主动而有个性的发展。其间教师们写了大量的随笔、案例和尊重教育的故事, 50多篇的文稿中都闪烁着教师的尊重教育智慧
本书从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域详细分析解读教材所蕴含的“情”“理”以及促进学生情感和智慧发展的教学策略。笔者通过理论分析、教学实践、案例反思等方面诠释了“情理相融”课堂的真谛...
本书是将足球运动与游戏有机融合, 开发出与幼儿身心发展规律和学习方式特点相适宜的游戏化足球特色课程。本书将足球技能化难为易、化抽象为具象, 提供符合幼儿学习特点的, 集趣味性、自主性与发展性为一体的多元足球活动组织形式, 呈现了与小、中、大班三个年龄段幼儿能力水平相适宜的系列化足球游戏案例, 对幼儿园足球教学有借鉴和推广作用...
本书从信息技术与课程教学“深度融合”提出的背景出发, 探讨信息技术在教学中应用的现状, 分析其存在问题和发展趋势。该书主要内容包括: 教育信息化概述 ; “336”教学模式的教学设计与实施等...
本书系“当代中国教育学术史”丛书之一，编者通过学术史梳理，对国内在比较教育研究这一学术领域40年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中主要从当代教育思想与理论的引介、教育公平与质量比较研究、公民教育比较研究、课程与教学改革比较研究、高等教育比较研究、职业教育改革比较研究、教育靠前化研究、发展教育研究进展八方面对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析比较教育这一学科在过去数十年
本书作者为上海小学语文名师谈永康。针对当代小学作文教学的诸多弊病，作者提出生态作文教学主张，生态作文就是以生态学习环境创设为切入口，以学生观察、考察、体验、游戏、实践等为主要活动方式，以儿童身心和谐发展为目标，提高儿童习作力的学习活动。指向作文的生态学习活动有四个表征：真实的交际情境，安全的写作环境，充分的学习经历，自己的思想感情。书稿对生态作文教学进行了理论剖析，分析其理念、价值追求、教学主张，再提出生态作文的实施策略，包括教学策略
双手和大脑有着紧密的神经联系，手部活动既受大脑控制，亦能促进脑部成熟的发展。这本书就是向读者及家长们，介绍“手巧心灵”学习关键，让大家更了解孩子双手的不同发展阶段，为孩子多创造动手活动的宝贵机会。本书理论及实践并重，透过深入浅出的理论解说及大量实用活动例证的技巧分享，让家长们更能掌握手部精细活动的练习策略和精髓...
书中总结了福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园开展的主题活动案例，全书共16个案例，其中小班4个，中班5个，大班7个。每个主题活动均有主题由来、活动目标、网络图、资源与环境、典型案例、反思与感悟几大部分，并配有活动照片及活动点评。这些案例主题来源于幼儿的兴趣点，活动开展中充分发挥了幼儿的主动性和创造力，同时教师给予恰如其分的引导，展现了该园尊重幼儿、关爱幼儿、有效引领的教育理念和专业技能，可为同行提供借鉴...
本书主要内容包括: 什么是“画中有话” ; 一年级的“画中有话” ; 二年级的“画中有话” ; 都想要的“画中有话” ; 不一样的“画中有话”共五辑及后记, 最后的安排...
本书分小学科学 ; 中学物理 ; 中学化学 ; 中学生物 ; 高中通用技术共五部分, 主要内容包括: 研究透镜 ; 建高塔 ; 国旗怎样升上去 ; 七色光 ; 空气中有什么等...
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
缪哲 著
汪曾祺
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
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